五年級語文下冊教案——《螳螂捕蟬》白板課教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 【課堂教學(xué)用工具和軟件】 教學(xué)用工具：教師機(jī)一臺。mdash。 教師巡視指導(dǎo)。一定要說出固執(zhí)和恍然大悟兩詞） 評價(jià)過渡：同學(xué)們真了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)就能把握住課文的主要內(nèi)容了。mdash。引讀誰敢來勸阻我，我就處死他！ 你能把第一段讀好嗎？自己去練練，爭取讀出自己的感受?。ㄗ杂删氉xmdash。齊讀） ?。ǘ┑谑匀欢巍 ∪绱斯虉?zhí)的吳王后來是mdash?；腥淮笪颍ㄖ靥桙c(diǎn)出）最后，打消（著重號點(diǎn)出）了攻打楚國的念頭。） 少年的這番話是什么樣的話？（這番話下加mdash。和？） 評價(jià)過渡：一位哲人曾經(jīng)說過：沒有問題的學(xué)習(xí)不叫真正的學(xué)習(xí)！看來啊，同學(xué)們真的會學(xué)習(xí)，真的會思考！ 四、學(xué)習(xí)螳螂捕蟬的故事 那么，少年的這番話究竟是怎樣的一番話呢？（出示11自然段） 指名學(xué)生讀文字，其他同學(xué)思考：少年的這番話告訴了我們什么？ ?。?、指名學(xué)生說（螳螂捕蟬的故事）是的，它其實(shí)是一個(gè)非常有趣的寓言故事。 ?。?、原先固執(zhí)的吳王就是聽了這樣一個(gè)故事（第一自然段和最后一個(gè)自然段出來，將這番話下的mdash。mdash?！ ?我們再來讀一讀這段話。友情提醒：一定要結(jié)合文中的語句來寫，要寫得有理有據(jù)，如果能結(jié)合以前所學(xué)的課文和生活經(jīng)驗(yàn)來寫就更好啦！ 教師巡視指導(dǎo) 交流評析 你的敘述方法老師很欣賞，你用了總分的句式把自己對這位少年的印象說得有條有
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