二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《5的乘法口訣》課后反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 著學(xué)習(xí)方法?！ ≌n前預(yù)設(shè)時(shí)應(yīng)該充沛考慮到同學(xué)的實(shí)際的知識(shí)起點(diǎn)，而不是理想化的。而不應(yīng)該是預(yù)設(shè)了理想的課堂，而被實(shí)際弄得束手無策。在同學(xué)用自身的作品說明口訣之后，我提供了同學(xué)五邊形的資料，利用五邊形的直觀，讓同學(xué)橫著看：從上往下、從下往上，豎著看從左往右、從右往左，還可以斜著看，讓同學(xué)在不同方位的觀察中進(jìn)一步理解倍的意義，并熟記口訣，接著用線段圖，看算式說口訣、解決生活中與語(yǔ)文學(xué)科中與5有關(guān)的數(shù)學(xué)問題等形式，變枯燥的學(xué)習(xí)為形式多樣的活動(dòng)，取得比較好的效果。我的課程設(shè)計(jì)理念是用好道具、簡(jiǎn)化教學(xué)思路、細(xì)化課中活動(dòng)、突破教學(xué)重難點(diǎn)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如何讓簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容上得生動(dòng)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我對(duì)5的乘法口訣進(jìn)行了創(chuàng)新處理，在本課教學(xué)盡量能夠體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：在上課期間充分的利用了道具，較好的運(yùn)用了直觀教學(xué)法的理念。在探究中交流，經(jīng)歷口訣編寫的過程。通過各種形式的的記憶方法，學(xué)生之間相互交流，最后讓學(xué)生選擇適合自己的方法，更快更好地記住口訣，也是這節(jié)課必不可少的內(nèi)容。內(nèi)容總結(jié)
（1）二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《5的乘法口訣》課后反思
《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《5的乘法口訣》課后反思》這是一篇二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，本堂課教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)“5的乘法口訣”
（2）我的課程設(shè)計(jì)理念是用好道具、簡(jiǎn)化教學(xué)思路、細(xì)化課中活動(dòng)、突破教學(xué)重難點(diǎn)
（3）我的課程設(shè)計(jì)理念是用好道具、簡(jiǎn)化教學(xué)思路、細(xì)化課中活動(dòng)、突破教學(xué)重難點(diǎn)
（4）同時(shí)寫出加法算式和乘法算式，繼而引出5的乘法口訣
（5）應(yīng)該考慮同學(xué)會(huì)怎么說，怎么做
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