【正文】 媽的嘮叨，感受嘮叨后面的親情與關(guān)愛。搜集歌詠母愛、以及有關(guān)親情的歌詞或詩(shī)句。各小組交流組內(nèi)最優(yōu)秀的文章、詩(shī)句、歌詞、口頭禪、故事等，其他同學(xué)積累優(yōu)秀的內(nèi)容。用真情打動(dòng)孩子。、老師唱《媽媽的吻》，伴音樂(lè)帶，讓學(xué)生再次感受母愛，感受濃濃四、珍藏親情將手中積累的資料裝訂成冊(cè)，學(xué)生與父母共同裝訂，共同設(shè)計(jì)封面、設(shè)計(jì)序語(yǔ)（前言）。”她媽媽還對(duì)在坐的所有同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，你們要好好珍惜你們的父母為你們創(chuàng)造的優(yōu)越條件，好好讀書，聽老師話，個(gè)個(gè)都能成為社會(huì)的有用之才。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬愛的人，我們都愛你，高媽媽！花絮（二）父母與學(xué)生同唱《讓愛住我家》，溫艷君和媽媽手牽著手，羅廷與媽媽肩并著肩，吳婧媽媽攀著女兒~~~~，看上去真的好溫暖，一股濃濃的親情在教室內(nèi)彌漫，其他同學(xué)與他們?cè)谕畷r(shí)，也同樣很激動(dòng)，老師的心在此時(shí)為之欣慰，為之愉悅。第二單元 美麗的泡泡綜合實(shí)踐活動(dòng)教案學(xué)目的：能用自己的話語(yǔ)具體形象地描述所觀察的泡泡；知道想象是有一定根據(jù)的，能圍繞泡泡展開豐富想象；編一則與人有關(guān)的故事，并能具體生動(dòng)地表達(dá)清楚。想象有著奇妙的力量，它還能讓我們欣賞更形象，更動(dòng)態(tài)的畫面，你相信嗎？二、簡(jiǎn)單交流一些吹泡泡技巧。你看到描述所看到的泡泡（從形狀、色彩、變化等方面觀察）、你想到了什么？①想到物教語(yǔ)：這些閃動(dòng)著七彩光芒，形狀各異的泡泡，你覺得他們像什么？你為什么會(huì)這么想？（物體）②想到人教語(yǔ)：如果這是一個(gè)個(gè)人，他會(huì)是誰(shuí)呢？你為什么會(huì)這么想？③小結(jié)：想象離不開我們的生活，來(lái)源于我們的生活，想象是有一定的根據(jù)的。在他們身上都發(fā)生了哪些事呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮未蹬菖荩贿叴狄贿呄?，在把握住泡泡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，編一則以你想象出的人物為主人公的故事。（生寫作，允許字潦草一些）五、自我修改，交流評(píng)議 20‘組織修改教語(yǔ)：看著自己已寫好的文章，很有成就感吧！但這其中可能有一處、兩處不夠通順的地方，先給自己捉捉小蟲子好嗎？著名作家葉圣陶爺爺說(shuō)，改作文要大聲讀出來(lái)。教語(yǔ)：同學(xué)們的話語(yǔ)是你進(jìn)步的力量，針對(duì)同學(xué)們的一些合理建議課后再去修改，相信你一定能寫出屬于你自己的優(yōu)秀文章。第三單元 洗手的學(xué)問(wèn)教案《洗手的學(xué)問(wèn)》一、活動(dòng)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、參與實(shí)踐的熱情和能力。5． 讓學(xué)生在實(shí)踐中，初步學(xué)習(xí)制作調(diào)查表的能力。各小組派一代表現(xiàn)場(chǎng)洗手，大家在糾錯(cuò)的同時(shí)掌握科學(xué)的洗手方法。本課的織、開展都是圍繞生活這個(gè)落腳點(diǎn)進(jìn)行的，達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。二、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，尋求新的起點(diǎn)──高于生活“一次體驗(yàn)勝過(guò)十次說(shuō)教”，以兒童的生活空間為線索，讓學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上自己感悟每一個(gè)生活體驗(yàn)。本課中，通過(guò)學(xué)生自己調(diào)查，引發(fā)學(xué)生思考，從而感悟到洗手是很重要的，而很多人卻沒有這樣的意識(shí)，于是孩子們想到了寫倡議書等，這樣緊密與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，回歸了生活。但如果學(xué)生對(duì)動(dòng)畫節(jié)目無(wú)選擇性、無(wú)節(jié)制、無(wú)時(shí)間的觀看勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。 2．引導(dǎo)學(xué)生概括、提煉、論證問(wèn)題，把自己感興趣的、想探究的“問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)興趣與能力。播放視頻《喜羊羊與灰太狼》片斷）喜歡這部動(dòng)畫嗎？最喜歡誰(shuí)？為什么喜歡他？（生自由發(fā)言）你們還喜歡看哪些動(dòng)畫片，說(shuō)給老師聽聽?？磥?lái)也不是所有的動(dòng)畫片都適合我們看的。可爸爸媽媽對(duì)你們看動(dòng)畫片卻有著或多或少的擔(dān)憂。活動(dòng)前有個(gè)小小的提示請(qǐng)看大屏幕 溫馨提示：將問(wèn)題想清楚、說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了；同一方面的內(nèi)容不重復(fù)；小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理記錄，填在采集卡上；完成的小組請(qǐng)用漂亮的坐姿告訴老師。預(yù)設(shè)：動(dòng)畫片是怎樣制作的?（聲音，動(dòng)作，背景，特寫） 我們應(yīng)該看什么樣的動(dòng)畫片?（選擇） 動(dòng)畫片的利弊（好處，壞處） 動(dòng)畫片的特點(diǎn) 小朋友為什么愛看動(dòng)畫片？ 如何處理看動(dòng)畫片與學(xué)習(xí)的關(guān)系？ 家長(zhǎng)反對(duì)孩子看動(dòng)畫片的原因 同學(xué)們喜歡看什么動(dòng)畫片各年齡段的人喜歡看的動(dòng)畫片三、成立課題小組、設(shè)計(jì)小課題研究方案按興趣分小組選題。而作為流派之一的山西剪紙更是聞名全國(guó)。山西有著較強(qiáng)的民間文化，作為山西的傳承者，我們有必要來(lái)發(fā)展我們家鄉(xiāng)的特色文化。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，協(xié)作和交往能力，養(yǎng)成合作分享，積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)。師：請(qǐng)談一談你對(duì)家鄉(xiāng)的了解，可以從風(fēng)景名勝、豐富的特產(chǎn)等方面生：山西有老頂山公園。生：我們家鄉(xiāng)還有美麗的剪紙。師：你們對(duì)剪紙的知識(shí)了解多少？生：剪紙是以前的老奶奶用剪刀剪出來(lái)的。出示剪紙的定義，學(xué)生朗讀。廣靈窗花以獨(dú)特的刀刻和著色技藝，贏得聲譽(yù)，現(xiàn)已遠(yuǎn)銷法國(guó)、美國(guó)、日本、波蘭等國(guó)，成為海外友人珍愛的藝術(shù)品。今天，老師給大家?guī)?lái)一些我們晉東南的特色剪紙，讓我們一起來(lái)欣賞吧！（學(xué)生在小組內(nèi)欣賞剪紙）提出問(wèn)題：師：看到這些色彩斑斕的剪紙,你們想說(shuō)什么？生：這些剪紙可真漂亮！生：我們的老前輩可真了不起！生：這些剪紙是怎么剪出來(lái)的？師：對(duì)于山西剪紙，你們想了解哪些內(nèi)容，提出什么問(wèn)題？生：剪紙是從什么時(shí)候開始的？生：剪紙有哪些種類？生：剪紙都用在哪兒？生：我怎么就能學(xué)會(huì)剪紙了？制定課題師：晉東南剪紙有濃郁的地方特色，與人們的生活緊密聯(lián)系，為千家萬(wàn)戶增色添喜，想想在生活的哪些地方都見過(guò)剪紙？生：結(jié)婚的時(shí)候要貼“囍”字。生：過(guò)節(jié)日的時(shí)候要貼剪紙。生：剪紙的圖案有什么含義？生：我要學(xué)剪紙。師：搜集資料的方法包括什么？生：可以上網(wǎng)查詢。但是搜集資料時(shí)要注意：（出示搜集資料小提示）（1）學(xué)生小組活動(dòng)，共同討論填寫研究方案表格，教師巡回指導(dǎo)。六、課堂總結(jié)，拓展延伸。欣賞手會(huì)說(shuō)、手會(huì)變、手會(huì)演、手會(huì)做，讓學(xué)生關(guān)注生活中的手，體會(huì)手是與生俱來(lái)的工具，手可以幫助我們做許多事情，手是靈巧的。課前準(zhǔn)備：幻燈片，視頻錄像。）師：同學(xué)們，你們不用手來(lái)打開文具盒并拿出文具，感覺怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指導(dǎo)學(xué)生從“不能沒有手”的角度談感受）生：太累了。師：這回同學(xué)們很快就做好了，你們真棒，這次和上一次相比你們感覺如何？ 生：我覺得用兩只手做事比剛才容易多了?？上攵?，那些沒有雙手的殘疾人生活該有多么艱難。生：畫面上的人在打手語(yǔ)。師：他們用手勢(shì)來(lái)為我們指揮出美妙的音樂(lè)。老師的手背后就是告訴我們要坐好。不過(guò)有些人更厲害，他們的手還會(huì)演呢！不信，你們看——（播放錄像：各種樂(lè)器表演）師：他們厲害嗎？你的手會(huì)演嗎？ 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的手都會(huì)演什么呢？我們的手會(huì)做師：其實(shí)我們的手能做的事還多著呢！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們平時(shí)都用手來(lái)做些什么事呢？（洗臉、吃飯、穿衣服……）師：當(dāng)爸爸媽媽上了一天的班，非常勞累的回到家時(shí)，我們的手可以為爸爸媽媽做些什么呢？生：我可以幫媽媽做家務(wù)活。那么讓我們小組來(lái)合作一下，你想用自己的手做些什么呢？好，現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧！老師要看一看誰(shuí)的手最靈巧。只是還沒有完成。同學(xué)們，通過(guò)這次活動(dòng)，我覺得我們的手太神奇了，我們的手作用可真大，我們不能沒有手。它不僅能幫助我們做很多事情，還能夠讓我們體驗(yàn)到美感，體驗(yàn)到創(chuàng)作和成功的快樂(lè)。記述父母的故事。家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)父母，把那個(gè)故事寫下來(lái)，把那份情意描繪出來(lái)。全班交流。父母面對(duì)孩子傾訴知心話。老師唱《媽媽的吻》，伴音樂(lè)帶，讓學(xué)生再次感受母愛，感受濃濃的親情。為了讓自己的女兒能學(xué)到更多的知識(shí)，她無(wú)能吃多大的苦她也在所不惜，她常對(duì)女兒說(shuō)：“敏兒，我讀書時(shí)的理想是想考大學(xué)，我的成績(jī)?cè)谌嗍呛芎玫?，老師都很喜歡我，那時(shí)的我真的是很想喜歡學(xué)習(xí)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，十分用功，生怕落下功課，只是我們沒有你們現(xiàn)在的條件好，我真心希望你能好好學(xué)習(xí)，為媽媽爭(zhēng)光，去實(shí)現(xiàn)我的心愿。我愛你，我的可親可敬的媽媽！高媽媽，雖然你沒有生我之身，卻給了我最真誠(chéng)的告誡，是你的話語(yǔ)讓我們重新審視自己的目標(biāo)，真正知道了學(xué)習(xí)的目的。也許這次活動(dòng)不僅僅是讓學(xué)生懂得如何去珍愛一份親情，也能給自己許多教學(xué)上的啟示，還能讓學(xué)生從中悟得寫作的技巧，會(huì)讓他們受益終生，可謂是一舉多得。課前準(zhǔn)備：分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。二、新課：給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。安排宣傳委員進(jìn)行校園安全宣傳。課前準(zhǔn)備：分好小組，制定調(diào)查表教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，媽媽經(jīng)常都會(huì)做一些我們喜歡吃的菜，讓我們 吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來(lái) 調(diào)查一下。分組到肉菜市場(chǎng)調(diào)查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價(jià)格。、能對(duì)魚的形態(tài)特點(diǎn)提出問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題。愿意與他人合作并交流看法。學(xué)生自主觀察。（教師板書問(wèn)題）可以研究的問(wèn)題主要有： ①魚聽得見聲音嗎？ ②魚知道饑飽嗎？ ③魚怎樣運(yùn)動(dòng)的？④研究魚鱗花紋的年輪。三、分組研究感興趣的問(wèn)題。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。觀察蝸牛一、教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法：會(huì)用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長(zhǎng)是十分有趣的。（3）供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個(gè)長(zhǎng)條孔）等。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。知識(shí)與技能：1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。螞蟻一上來(lái)，就把它甩進(jìn)瓶子。指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動(dòng)記錄上。學(xué)生分組研究。各小組實(shí)驗(yàn)。五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。學(xué)生自主研究。3通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備：1讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的?！币?、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。五（1）班人350000張五年級(jí)人10500000張全校人127750000張“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”4“我們剛才算的，只是我校一天之內(nèi)學(xué)生產(chǎn)生的垃圾量，那么對(duì)于世界來(lái)說(shuō)這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我們學(xué)校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。2“看了剛才的錄象、照片，你有什么想說(shuō)的嗎？” 3“我校正在爭(zhēng)創(chuàng)“省綠色學(xué)?！?，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個(gè)角落，讓它們來(lái)影響我們學(xué)校的形象嗎？” “那我們?cè)撛趺醋?？”方向與路線教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具。②從北到南，從西到東分別有這些建筑物：小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)、郵局、圖書館、光明中學(xué)、公園、商場(chǎng)和電影院。學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么叫交叉路口。教師讓學(xué)生在圖中說(shuō)一說(shuō)是如何找出這個(gè)交叉路口的。教師讓學(xué)生讀題后，4人一小組進(jìn)行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路線可以到達(dá)呢？說(shuō)一說(shuō)路線圖。最后，教師讓學(xué)生選出最滿意的線路。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下。學(xué)生嘗試練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。俗話說(shuō)：“民以食為天”，健康飲食同樣重要，可現(xiàn)在的孩子挑食偏食的狀況越來(lái)越嚴(yán)重，餐廳里聽到最多的問(wèn)題就是“吃這個(gè)有什么好處”，家長(zhǎng)也普遍關(guān)注孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)，希望孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我被一雙雙求知若渴的眼睛所感動(dòng)，于是決定尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生以“餐盤中蔬菜的命運(yùn)”為題開展系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在老師的協(xié)助指導(dǎo)下，學(xué)生自己準(zhǔn)備并實(shí)施活動(dòng)。2．在活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。三．活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式：(一)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)引導(dǎo)1． 實(shí)地考察:為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解“蔬菜”的“命運(yùn)”，我在一周內(nèi)請(qǐng)六個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)他們的組員在校園餐廳里進(jìn)行實(shí)地考察。在主題活動(dòng)前，有的學(xué)生已著手收集有關(guān)蔬菜的知識(shí)，有的學(xué)生開始咨詢家長(zhǎng)、考察家附近的餐廳和好友學(xué)校的情況，還有的學(xué)生跟著媽媽買菜做飯了??同學(xué)們漸漸認(rèn)識(shí)到：蔬菜是一種對(duì)人體健康有重大作用的食物，我們不僅要善于利用，更不能隨意浪費(fèi)?！钡覀兊慕逃蠖嗍钦f(shuō)教，學(xué)生難以有切身體會(huì)。而競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)是小組成員都能拼成正方形，因此為了小組的利益，小組成員必須學(xué)習(xí)合作。這些標(biāo)有字母的不同形狀的硬紙板將被放到標(biāo)有字母A到E的5個(gè)信封里，具體放置的分配情況如下：信封A——j,h,e B——a,a,a,c C——a,i D——d,f E——g,b,f,a用橡皮擦去硬紙板上的小寫字母，然后標(biāo)上與信封相對(duì)應(yīng)的大寫字母從A到E,這樣這些硬紙板能很容易收回來(lái)，以便下次使用。：在每個(gè)人的信封中都有一些不規(guī)則圖形，小組的任務(wù)是組內(nèi)傳遞智力拼圖，直到每個(gè)小組成員都拼好一個(gè)大小完全相同的正方形，任務(wù)才算完成。4．學(xué)生拼智力拼圖，教師注意觀察各組觀察員是否盡職，并及時(shí)提醒。同學(xué)們共羅列了18條。（4）主動(dòng)遞給別人紙板，滿足別人的需要。（8）樂(lè)于助人。（2）強(qiáng)行拿別人的。（6）不為別人著想。個(gè)人的成功離不開集體的智慧。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生自己制作的邀請(qǐng)書?？的塑靶欧猓▼寢?，和我們一起做游戲吧）活動(dòng)形式：體驗(yàn)、表演 活動(dòng)過(guò)程：媽媽走進(jìn)教室，把邀請(qǐng)函放在桌子上，由禮儀學(xué)生送給媽媽，并且說(shuō)一聲：“媽媽，節(jié)日快樂(lè)！”主持人1：明天就是三八婦女節(jié)了，平時(shí)媽媽和長(zhǎng)輩們總是不辭辛苦、默默地為我們付出著。主持人1：在成長(zhǎng)的路上，我們接受了太多的關(guān)愛；主持人2：作為孩子，我們想過(guò)如何對(duì)媽媽、對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛嗎？一、瞬間回放主持人1：在我們的成長(zhǎng)中，凝聚著媽媽太多的