【正文】 媽的嘮叨，感受嘮叨后面的親情與關(guān)愛。搜集歌詠母愛、以及有關(guān)親情的歌詞或詩句。各小組交流組內(nèi)最優(yōu)秀的文章、詩句、歌詞、口頭禪、故事等，其他同學(xué)積累優(yōu)秀的內(nèi)容。用真情打動孩子。、老師唱《媽媽的吻》，伴音樂帶，讓學(xué)生再次感受母愛，感受濃濃四、珍藏親情將手中積累的資料裝訂成冊，學(xué)生與父母共同裝訂，共同設(shè)計封面、設(shè)計序語（前言）?！彼龐寢屵€對在坐的所有同學(xué)說：“同學(xué)們，你們要好好珍惜你們的父母為你們創(chuàng)造的優(yōu)越條件，好好讀書，聽老師話，個個都能成為社會的有用之才。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬愛的人，我們都愛你，高媽媽！花絮（二）父母與學(xué)生同唱《讓愛住我家》，溫艷君和媽媽手牽著手，羅廷與媽媽肩并著肩，吳婧媽媽攀著女兒~~~~，看上去真的好溫暖，一股濃濃的親情在教室內(nèi)彌漫，其他同學(xué)與他們在同唱之時，也同樣很激動，老師的心在此時為之欣慰，為之愉悅。第二單元 美麗的泡泡綜合實踐活動教案學(xué)目的：能用自己的話語具體形象地描述所觀察的泡泡；知道想象是有一定根據(jù)的，能圍繞泡泡展開豐富想象；編一則與人有關(guān)的故事，并能具體生動地表達清楚。想象有著奇妙的力量，它還能讓我們欣賞更形象，更動態(tài)的畫面，你相信嗎？二、簡單交流一些吹泡泡技巧。你看到描述所看到的泡泡（從形狀、色彩、變化等方面觀察）、你想到了什么？①想到物教語：這些閃動著七彩光芒，形狀各異的泡泡，你覺得他們像什么？你為什么會這么想？（物體）②想到人教語：如果這是一個個人，他會是誰呢？你為什么會這么想？③小結(jié)：想象離不開我們的生活，來源于我們的生活，想象是有一定的根據(jù)的。在他們身上都發(fā)生了哪些事呢？請同學(xué)們再一次吹泡泡，一邊吹一邊想，在把握住泡泡特點的基礎(chǔ)上，編一則以你想象出的人物為主人公的故事。（生寫作，允許字潦草一些）五、自我修改，交流評議 20‘組織修改教語：看著自己已寫好的文章，很有成就感吧！但這其中可能有一處、兩處不夠通順的地方，先給自己捉捉小蟲子好嗎？著名作家葉圣陶爺爺說，改作文要大聲讀出來。教語：同學(xué)們的話語是你進步的力量，針對同學(xué)們的一些合理建議課后再去修改，相信你一定能寫出屬于你自己的優(yōu)秀文章。第三單元 洗手的學(xué)問教案《洗手的學(xué)問》一、活動目標1．培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、參與實踐的熱情和能力。5． 讓學(xué)生在實踐中，初步學(xué)習(xí)制作調(diào)查表的能力。各小組派一代表現(xiàn)場洗手，大家在糾錯的同時掌握科學(xué)的洗手方法。本課的織、開展都是圍繞生活這個落腳點進行的，達到了較為理想的教學(xué)效果。二、聯(lián)系生活經(jīng)驗，尋求新的起點──高于生活“一次體驗勝過十次說教”，以兒童的生活空間為線索，讓學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上自己感悟每一個生活體驗。本課中，通過學(xué)生自己調(diào)查，引發(fā)學(xué)生思考，從而感悟到洗手是很重要的，而很多人卻沒有這樣的意識，于是孩子們想到了寫倡議書等，這樣緊密與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，回歸了生活。但如果學(xué)生對動畫節(jié)目無選擇性、無節(jié)制、無時間的觀看勢必會影響學(xué)生身心的健康成長。 2．引導(dǎo)學(xué)生概括、提煉、論證問題，把自己感興趣的、想探究的“問題”轉(zhuǎn)化為研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐活動興趣與能力。播放視頻《喜羊羊與灰太狼》片斷）喜歡這部動畫嗎？最喜歡誰？為什么喜歡他？（生自由發(fā)言）你們還喜歡看哪些動畫片，說給老師聽聽。看來也不是所有的動畫片都適合我們看的?？砂职謰寢寣δ銈兛磩赢嬈瑓s有著或多或少的擔(dān)憂?；顒忧坝袀€小小的提示請看大屏幕 溫馨提示：將問題想清楚、說得簡潔明了；同一方面的內(nèi)容不重復(fù)；小組長負責(zé)整理記錄，填在采集卡上；完成的小組請用漂亮的坐姿告訴老師。預(yù)設(shè)：動畫片是怎樣制作的?（聲音，動作，背景，特寫） 我們應(yīng)該看什么樣的動畫片?（選擇） 動畫片的利弊（好處，壞處） 動畫片的特點 小朋友為什么愛看動畫片？ 如何處理看動畫片與學(xué)習(xí)的關(guān)系？ 家長反對孩子看動畫片的原因 同學(xué)們喜歡看什么動畫片各年齡段的人喜歡看的動畫片三、成立課題小組、設(shè)計小課題研究方案按興趣分小組選題。而作為流派之一的山西剪紙更是聞名全國。山西有著較強的民間文化，作為山西的傳承者，我們有必要來發(fā)展我們家鄉(xiāng)的特色文化。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，協(xié)作和交往能力，養(yǎng)成合作分享，積極進取的個性品質(zhì)。師：請談一談你對家鄉(xiāng)的了解，可以從風(fēng)景名勝、豐富的特產(chǎn)等方面生：山西有老頂山公園。生：我們家鄉(xiāng)還有美麗的剪紙。師：你們對剪紙的知識了解多少？生：剪紙是以前的老奶奶用剪刀剪出來的。出示剪紙的定義，學(xué)生朗讀。廣靈窗花以獨特的刀刻和著色技藝，贏得聲譽，現(xiàn)已遠銷法國、美國、日本、波蘭等國，成為海外友人珍愛的藝術(shù)品。今天，老師給大家?guī)硪恍┪覀儠x東南的特色剪紙，讓我們一起來欣賞吧?。▽W(xué)生在小組內(nèi)欣賞剪紙）提出問題：師：看到這些色彩斑斕的剪紙,你們想說什么？生：這些剪紙可真漂亮！生：我們的老前輩可真了不起！生：這些剪紙是怎么剪出來的？師：對于山西剪紙，你們想了解哪些內(nèi)容，提出什么問題？生：剪紙是從什么時候開始的？生：剪紙有哪些種類？生：剪紙都用在哪兒？生：我怎么就能學(xué)會剪紙了？制定課題師：晉東南剪紙有濃郁的地方特色，與人們的生活緊密聯(lián)系，為千家萬戶增色添喜，想想在生活的哪些地方都見過剪紙？生：結(jié)婚的時候要貼“囍”字。生：過節(jié)日的時候要貼剪紙。生：剪紙的圖案有什么含義？生：我要學(xué)剪紙。師：搜集資料的方法包括什么？生：可以上網(wǎng)查詢。但是搜集資料時要注意：（出示搜集資料小提示）（1）學(xué)生小組活動，共同討論填寫研究方案表格，教師巡回指導(dǎo)。六、課堂總結(jié)，拓展延伸。欣賞手會說、手會變、手會演、手會做，讓學(xué)生關(guān)注生活中的手，體會手是與生俱來的工具，手可以幫助我們做許多事情，手是靈巧的。課前準備：幻燈片，視頻錄像。）師：同學(xué)們，你們不用手來打開文具盒并拿出文具，感覺怎么樣？誰愿意來說一說？（指導(dǎo)學(xué)生從“不能沒有手”的角度談感受）生：太累了。師：這回同學(xué)們很快就做好了，你們真棒，這次和上一次相比你們感覺如何？ 生：我覺得用兩只手做事比剛才容易多了?？上攵切]有雙手的殘疾人生活該有多么艱難。生：畫面上的人在打手語。師：他們用手勢來為我們指揮出美妙的音樂。老師的手背后就是告訴我們要坐好。不過有些人更厲害，他們的手還會演呢！不信，你們看——（播放錄像：各種樂器表演）師：他們厲害嗎？你的手會演嗎？ 師：誰能說一說你的手都會演什么呢？我們的手會做師：其實我們的手能做的事還多著呢！誰來說一說我們平時都用手來做些什么事呢？（洗臉、吃飯、穿衣服……）師：當爸爸媽媽上了一天的班，非常勞累的回到家時，我們的手可以為爸爸媽媽做些什么呢？生：我可以幫媽媽做家務(wù)活。那么讓我們小組來合作一下，你想用自己的手做些什么呢？好，現(xiàn)在就開始行動吧！老師要看一看誰的手最靈巧。只是還沒有完成。同學(xué)們，通過這次活動，我覺得我們的手太神奇了，我們的手作用可真大，我們不能沒有手。它不僅能幫助我們做很多事情，還能夠讓我們體驗到美感，體驗到創(chuàng)作和成功的快樂。記述父母的故事。家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請你問一問父母，把那個故事寫下來，把那份情意描繪出來。全班交流。父母面對孩子傾訴知心話。老師唱《媽媽的吻》，伴音樂帶，讓學(xué)生再次感受母愛，感受濃濃的親情。為了讓自己的女兒能學(xué)到更多的知識，她無能吃多大的苦她也在所不惜，她常對女兒說：“敏兒，我讀書時的理想是想考大學(xué)，我的成績在全班是很好的，老師都很喜歡我，那時的我真的是很想喜歡學(xué)習(xí)，不把學(xué)習(xí)當作負擔(dān)，十分用功，生怕落下功課，只是我們沒有你們現(xiàn)在的條件好，我真心希望你能好好學(xué)習(xí)，為媽媽爭光，去實現(xiàn)我的心愿。我愛你，我的可親可敬的媽媽！高媽媽，雖然你沒有生我之身，卻給了我最真誠的告誡，是你的話語讓我們重新審視自己的目標，真正知道了學(xué)習(xí)的目的。也許這次活動不僅僅是讓學(xué)生懂得如何去珍愛一份親情，也能給自己許多教學(xué)上的啟示，還能讓學(xué)生從中悟得寫作的技巧，會讓他們受益終生，可謂是一舉多得。課前準備：分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。二、新課：給同學(xué)們布置調(diào)查時要注意的一些事項。安排宣傳委員進行校園安全宣傳。課前準備：分好小組，制定調(diào)查表教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，媽媽經(jīng)常都會做一些我們喜歡吃的菜，讓我們 吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來 調(diào)查一下。分組到肉菜市場調(diào)查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價格。、能對魚的形態(tài)特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題。愿意與他人合作并交流看法。學(xué)生自主觀察。（教師板書問題）可以研究的問題主要有： ①魚聽得見聲音嗎？ ②魚知道饑飽嗎？ ③魚怎樣運動的？④研究魚鱗花紋的年輪。三、分組研究感興趣的問題。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。觀察蝸牛一、教學(xué)目標： 過程與方法：會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。情感、態(tài)度與價值觀：體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。（3）供學(xué)生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。學(xué)生進行分組實驗研究。知識與技能：1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)準備：教師、學(xué)生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。學(xué)生分組研究。各小組實驗。五、研究下雨時螞蟻的反應(yīng)。學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。學(xué)生自主研究。3通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識 活動準備：1讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。”一、計算導(dǎo)入：（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。五（1）班人350000張五年級人10500000張全校人127750000張“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”4“我們剛才算的，只是我校一天之內(nèi)學(xué)生產(chǎn)生的垃圾量，那么對于世界來說這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我們學(xué)校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。2“看了剛才的錄象、照片，你有什么想說的嗎？” 3“我校正在爭創(chuàng)“省綠色學(xué)校”，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個角落，讓它們來影響我們學(xué)校的形象嗎？” “那我們該怎么做？”方向與路線教學(xué)目標：通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)準備：學(xué)具。②從北到南，從西到東分別有這些建筑物：小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)、郵局、圖書館、光明中學(xué)、公園、商場和電影院。學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。教師讓學(xué)生說一說什么叫交叉路口。教師讓學(xué)生在圖中說一說是如何找出這個交叉路口的。教師讓學(xué)生讀題后，4人一小組進行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路線可以到達呢？說一說路線圖。最后，教師讓學(xué)生選出最滿意的線路。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下。學(xué)生嘗試練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。俗話說：“民以食為天”，健康飲食同樣重要，可現(xiàn)在的孩子挑食偏食的狀況越來越嚴重，餐廳里聽到最多的問題就是“吃這個有什么好處”，家長也普遍關(guān)注孩子的飲食營養(yǎng)，希望孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我被一雙雙求知若渴的眼睛所感動，于是決定尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生以“餐盤中蔬菜的命運”為題開展系列社會實踐活動，在老師的協(xié)助指導(dǎo)下，學(xué)生自己準備并實施活動。2．在活動中體會到團結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。三．活動實施的具體過程、方式：(一)發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)引導(dǎo)1． 實地考察:為了讓學(xué)生進一步了解“蔬菜”的“命運”，我在一周內(nèi)請六個小隊長帶領(lǐng)他們的組員在校園餐廳里進行實地考察。在主題活動前，有的學(xué)生已著手收集有關(guān)蔬菜的知識，有的學(xué)生開始咨詢家長、考察家附近的餐廳和好友學(xué)校的情況，還有的學(xué)生跟著媽媽買菜做飯了??同學(xué)們漸漸認識到：蔬菜是一種對人體健康有重大作用的食物，我們不僅要善于利用，更不能隨意浪費?！钡覀兊慕逃蠖嗍钦f教，學(xué)生難以有切身體會。而競賽的標準是小組成員都能拼成正方形，因此為了小組的利益，小組成員必須學(xué)習(xí)合作。這些標有字母的不同形狀的硬紙板將被放到標有字母A到E的5個信封里，具體放置的分配情況如下：信封A——j,h,e B——a,a,a,c C——a,i D——d,f E——g,b,f,a用橡皮擦去硬紙板上的小寫字母，然后標上與信封相對應(yīng)的大寫字母從A到E,這樣這些硬紙板能很容易收回來，以便下次使用。：在每個人的信封中都有一些不規(guī)則圖形，小組的任務(wù)是組內(nèi)傳遞智力拼圖，直到每個小組成員都拼好一個大小完全相同的正方形，任務(wù)才算完成。4．學(xué)生拼智力拼圖，教師注意觀察各組觀察員是否盡職，并及時提醒。同學(xué)們共羅列了18條。（4）主動遞給別人紙板，滿足別人的需要。（8）樂于助人。（2）強行拿別人的。（6）不為別人著想。個人的成功離不開集體的智慧。活動準備：學(xué)生自己制作的邀請書?？的塑靶欧猓▼寢?，和我們一起做游戲吧）活動形式：體驗、表演 活動過程：媽媽走進教室，把邀請函放在桌子上，由禮儀學(xué)生送給媽媽，并且說一聲：“媽媽，節(jié)日快樂！”主持人1：明天就是三八婦女節(jié)了，平時媽媽和長輩們總是不辭辛苦、默默地為我們付出著。主持人1：在成長的路上，我們接受了太多的關(guān)愛；主持人2：作為孩子，我們想過如何對媽媽、對長輩的關(guān)愛嗎？一、瞬間回放主持人1：在我們的成長中，凝聚著媽媽太多的