【正文】 修學(xué)校、高等學(xué)覺(jué)悟和教育教學(xué)水平校以及廣播、自學(xué)考試等，增強(qiáng)了教有哪些？ 師隊(duì)伍的整體水平。簡(jiǎn)述教育法律責(zé)任管理與被管理的關(guān)系： 師享有一定的對(duì)學(xué)生管理權(quán)、教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想必須違反教育法教育權(quán)、。(3)教育法律救濟(jì)的根本目的是實(shí)現(xiàn)合法權(quán)益并保證法定義務(wù)履行。？有哪些特點(diǎn)？教師申訴制度是指教師的合法權(quán)益在受到侵害時(shí)，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。特征：（1）侵權(quán)主體為教育行政機(jī)關(guān)及其公務(wù)員（2）侵權(quán)損害發(fā)生在執(zhí)行職務(wù)的過(guò)程中（3）侵權(quán)行為源于教育行政機(jī)關(guān)及其公務(wù)員的違法行政（4）教育行政賠償主體是國(guó)家（5）教育行政賠償是一種法律責(zé)任 件包括哪些內(nèi)容？件和訟訴過(guò)程： 有明確的被告；；果關(guān)系 法院受需要熟悉的教育法律：案范圍；屬于受訴人民法院 管轄。,淮南初二班主任李某,懷疑該班某小學(xué)賠償6名原告精神撫一女生與一男生關(guān)系親密,此案中民事賠償部分為什么在辦公室當(dāng)著其他人大談其由淮南某小學(xué)承擔(dān),其法律早戀問(wèn)題,并當(dāng)眾翻查該女依據(jù)是什么？生的書(shū)包,：教師張某在代表第二天,該女生沒(méi)有到校上學(xué)校行使教育教學(xué)職責(zé)期間課,并離家出走,其家人后來(lái)違反了《未成年人保護(hù)法》（學(xué)校、幼兒園日,該女生對(duì)李某和學(xué)校提的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人起訴訟,指控李的行為侵害的人格尊嚴(yán)，、變相體罰或者月27日,法院作出一審判決,其他侮辱人格尊嚴(yán)的行責(zé)令李某和學(xué)校分別口頭向?yàn)椋逃申P(guān)系主體應(yīng)該女生賠禮道歉,并承擔(dān)交是學(xué)校和學(xué)生，張某代表學(xué)通費(fèi),誤工費(fèi)等共計(jì)3000余校行使職權(quán)，其法律依院為什么判該女生勝訴？法據(jù)是《未成年人保護(hù)法》第院對(duì)此案判決的法律依據(jù)是六十條“造成人身財(cái)產(chǎn)損失什么 ？ 或其他損害的，依法承擔(dān)民答題要點(diǎn)：教師李某在代表事責(zé)任”。次日錯(cuò)，且損害結(jié)果與違法事實(shí)高某在家留了一張紙條后離之間有明顯的因果關(guān)系，所家出走。高某是為了教育和愛(ài)護(hù)他。其違反了《未成年人保護(hù)法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為）、第三十九條（任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，不得開(kāi)拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規(guī)范。尊重學(xué)生、平等的對(duì)待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能以教育和愛(ài)護(hù)學(xué)生為借口，侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。啟示：一是要強(qiáng)化依法治教的法律意識(shí)，二是在教育教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格履行義務(wù)，正確行使權(quán)力；三是切實(shí)履行對(duì)學(xué)生的教育保護(hù)職責(zé)，杜絕學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，切實(shí)保護(hù)受教育者的合法權(quán)益，以實(shí)際行動(dòng)為推動(dòng)教育的法制建設(shè)做出貢獻(xiàn)。A．公共性原則 B．公辦性原則 C．公立性原則 D．方向性原則 4．《中華人民共和國(guó)教師法》的正式施行是從（）開(kāi)始的。A．義務(wù)教育法 B．教育法 C．憲法 D．教育基本法 8．學(xué)校在實(shí)施教育法規(guī)定的招生權(quán)、頒發(fā)學(xué)業(yè)證書(shū)權(quán)的過(guò)程中，其法律地位是（）。A．協(xié)作關(guān)系 B．合同關(guān)系 C．知識(shí)產(chǎn)權(quán)關(guān)系 D．財(cái)產(chǎn)關(guān)系 12．我國(guó)教師的身份特征是（）。A．強(qiáng)制措施 B．精神補(bǔ)救 C．剝奪財(cái)產(chǎn) D．賠償損失 16．對(duì)教師追究其教育法律責(zé)任的形式主要有（）。A．當(dāng)?shù)乜h人民政府 B．當(dāng)?shù)乜h教育局 C．教育督導(dǎo)室 D．省教育廳19．在教育行政復(fù)議過(guò)程中，復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在收到復(fù)議申請(qǐng)書(shū)之日起（）內(nèi)作出決定，并應(yīng)制作復(fù)議決定書(shū)。A．保障作用 B．規(guī)范作用 C．社會(huì)作用 D．引領(lǐng)作用 3．我國(guó)教育法律和教育政策的不同，主要表現(xiàn)為（）上的不同。A．設(shè)立目的不同 B．設(shè)立依據(jù)不同 C．審批程序不同 D．經(jīng)費(fèi)來(lái)源不同 7．下列屬于學(xué)生享有的基本權(quán)利的是（）。A．訴權(quán)專(zhuān)屬 B．原告舉證 C．標(biāo)的確定 D．可以調(diào)解三、判斷題（每小題1分，10題，共10分，正確的請(qǐng)打“√”，錯(cuò)誤的請(qǐng)打“”）（）1．當(dāng)人類(lèi)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)資料極大豐富以后，絕對(duì)意義上的教育機(jī)會(huì)平等就可以實(shí)現(xiàn)。（）5．教育法律規(guī)范與教育法在邏輯上是從屬關(guān)系，教育法是屬概念，教育法律規(guī)范是種概念。（）9．無(wú)論是監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)還是學(xué)校的教育保護(hù)職責(zé)，其產(chǎn)生的方式有法定與指定兩種。給孩子報(bào)名上學(xué)看大人工作證干啥？這是在現(xiàn)場(chǎng)時(shí)李先生的疑問(wèn)，而兩位工作人員告訴他，此次招生只招市委、市政府機(jī)關(guān)工作人員的子女，并拿出一頁(yè)紙表示，學(xué)校有規(guī)定，這上面的單位工作人員孩子才可報(bào)名。（1）依法治教是發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)和必然要求。(1分)。(1分)（4）保障有關(guān)各方在教育上的合法權(quán)益。（1分）（2）貫徹教育方針、教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。（1分）（6）依法接受監(jiān)督。(2分)第二，促進(jìn)國(guó)家行政機(jī)關(guān)及其工作人員依法行政，預(yù)防和控制其職務(wù)違法侵權(quán)行為。（2分）（2）教育法律責(zé)任的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：（4分）第一，必須有法律明文的規(guī)定。[以上四個(gè)特點(diǎn)必須要有論述，無(wú)論述者最多給2分]（3）教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件包括：（4分）第一，有損害事實(shí)。[以上四個(gè)要件必須要有論述，無(wú)論述者最多給2分]六、案例分析題（20分）1．答：（1）該校的作法不合法。（2分）2．答：（1）出現(xiàn)上述情況的原因主要有： 一是利益相關(guān)者的利益鏈條所致。（2分）二是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，堅(jiān)守教育平等性、公益性原則?！?2.《教育法》的基本原則有：方向性原則、（公益性原則）、平等性原則和終身性原則。、（法人）和行政相對(duì)人三種不同身份。、損害行為必須違反（教育法律）、行為人主觀(guān)上有過(guò)錯(cuò)和違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系。27．《教育法》規(guī)定，學(xué)校及其它他教育機(jī)構(gòu)從（自批準(zhǔn)設(shè)立或登記注冊(cè)之日起）起取得法人資格。30．《中華人民共和國(guó)教師法》適用于（在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專(zhuān)門(mén)從事教學(xué)工作的教師）。34．學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)（優(yōu)先救護(hù)未成年人）。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)是（當(dāng)?shù)乜h教育局）。、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有（平等的法律地位）。，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)（采取措施救助受傷害學(xué)生）。（《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》）正式實(shí)施，拉開(kāi)改革開(kāi)放時(shí)代中國(guó)依法治教的序幕。55.《義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定：“禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。58.《教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（刑事責(zé)任）責(zé)任”59．營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所，互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置（未成年人禁入標(biāo)志）60．學(xué)校要鼓勵(lì)和提倡監(jiān)護(hù)人自愿為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)（意外傷害保險(xiǎn)）。，學(xué)校、教師己經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻、拒不改正的，（學(xué)生或未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人）應(yīng)依法承但相應(yīng)責(zé)任。2．教育法規(guī)定受教育者在（A入學(xué) B升學(xué)）等方而依法享有平等權(quán)利。6.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推行素質(zhì)教育，根本上要（）來(lái)保障。（，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈11．凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法（）。15．學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的（ ）。（A．法律法規(guī)的制定權(quán)B．法律法規(guī)的執(zhí)行權(quán)）只能由國(guó)家機(jī)關(guān)或有關(guān)機(jī)構(gòu)在各自的職責(zé)權(quán)限范圍內(nèi)行使，其他任何組織和個(gè)人均無(wú)權(quán)行使。（ ）。（對(duì)象——包括物、行為以及精神物品等）（）。（），既可為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解學(xué)生成績(jī)及相關(guān)情況提供便利條件，又可刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（）10.《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育的“憲法”。（中等師范學(xué)校畢業(yè)以上學(xué)歷）（）14．制定《教師法》是為了糾正教師的錯(cuò)誤行為。（學(xué)校屬于事業(yè)法人，不同于以盈利為目的的企業(yè)法人）（）。（√）。（制裁與強(qiáng)制倒過(guò)來(lái)即可）(√),通過(guò)以教師為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式,保障教職工參與民主管理與監(jiān)督.(√),始于其獲得教師資格,并受聘于學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)任教,止于解聘。該學(xué)習(xí)理論觀(guān)點(diǎn)的提出者是____ A．巴甫洛夫B．桑代克C．布魯納D．加涅1班級(jí)活動(dòng)的主要形式是____ A．小組活動(dòng)B．集體活動(dòng)C．個(gè)別教育D．主題班會(huì)1小學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為_(kāi)___ A．培養(yǎng)自主性B．培養(yǎng)勤奮感C．培養(yǎng)主動(dòng)性D．培養(yǎng)自我同一性1中學(xué)實(shí)施德育的基本途徑是____ A．教學(xué)活動(dòng)B．課外活動(dòng)C．共青團(tuán)活動(dòng)D．勞動(dòng)活動(dòng)1按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽樣與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為_(kāi)___ A．水平遷移與垂直遷移B．正遷移與負(fù)遷移C．普通遷移與特殊遷移D．順向遷移與逆向遷移1先行學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是____ A．一般遷移B．順向遷移C．特殊遷移D．逆向遷移1學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于 ____ A．順向正遷移B．逆向正遷移C．順向負(fù)遷移D．逆向負(fù)遷移1認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。A．互動(dòng)B．行為C．語(yǔ)言D．表情師范學(xué)校產(chǎn)生的直接原因，是由于____ A．生產(chǎn)力的發(fā)展B．對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的要求C．普及義務(wù)教育D．社會(huì)分工細(xì)化我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是____ A．強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B．強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C．科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D．強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性師生關(guān)系在人格上是一種____ A．平等關(guān)系B．上下關(guān)系C．道德關(guān)系D．教育關(guān)系溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有____的功能。A．科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的B．上等的、中等的、下等的C．理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的D．權(quán)威型、民主型、放任型平時(shí)我們所講的“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?____ A．順就遷移B．同化性遷移C．重組性遷移D．具體遷移學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于 ____ A．順向正遷移B．逆向正遷移C．順向負(fù)遷移D．逆向負(fù)遷移1生理自我在幾歲左右基本成熟?____ A．1歲B．3歲C．5歲D．7歲1初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施出現(xiàn)在 ____ A．第一次工業(yè)革命的基本完成B．第二次工業(yè)革命的基本完成C．第三次工業(yè)革命的基本完成D．信息革命的出現(xiàn)1加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類(lèi)型中，最低層次的學(xué)習(xí)是____ A．刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)B．信號(hào)學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)D．問(wèn)題解決1學(xué)校產(chǎn)生于____ A．原始社會(huì)B．奴隸社會(huì)C．封建社會(huì)D．資本主義社會(huì)1學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對(duì)象是____ A．學(xué)生B．人和動(dòng)物C．動(dòng)物D．兒童1小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面，即____ A．普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性B．普及性、基礎(chǔ)性和強(qiáng)制性C．普及性、基礎(chǔ)性和實(shí)踐性D．普及性、基礎(chǔ)性和綜合性1美國(guó)心理學(xué)家孟祿認(rèn)為模仿心理是教育的基礎(chǔ)，但模仿心理說(shuō)抹殺了教育的____ A．遺傳性B．自然性C．目的性D．獲得性1一般說(shuō)來(lái)，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階段，即依從、認(rèn)同和____ A．內(nèi)化B．行為C．實(shí)行D．反饋1研究顯示，中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在____ A．初二年級(jí)B．初三年級(jí)C．高一年級(jí)D．高二年級(jí) 通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為是____ A．期待強(qiáng)化B．自我強(qiáng)化C．直接強(qiáng)化D．替代強(qiáng)化2提出公民教育和勞作學(xué)校主張，具有社會(huì)本質(zhì)傾向的教育家是____ A．柏拉圖B．涂爾干C．凱興斯泰納D．赫欽斯2以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，得出這個(gè)被評(píng)對(duì)象相對(duì)于基準(zhǔn)的位置，或者用某種方法將被評(píng)對(duì)象排列出等級(jí)順序的評(píng)價(jià)屬于____ A．相對(duì)評(píng)價(jià)B．絕對(duì)評(píng)價(jià)C．達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)D．形成評(píng)價(jià)2某學(xué)生在回答“什么是圓的”的時(shí)候，說(shuō)出“老鼠洞是圓的”，“李谷一唱歌的時(shí)候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的____ A．流暢性B．獨(dú)特性C．綜合性D．多維性2短時(shí)記憶的容量很有限，一般只能儲(chǔ)存的信息項(xiàng)目為_(kāi)___個(gè)左右。A．壬寅學(xué)制B．六三三學(xué)制C．單軌制學(xué)制D．癸卯學(xué)制1多動(dòng)癥的基本特征是____ A．分心B．注意缺陷C．注意轉(zhuǎn)移D．注意分散1師生關(guān)系在人格上是一種____ A．平等關(guān)系B．上下關(guān)系C．道德關(guān)系D．教育關(guān)系1下列不屬于意志品質(zhì)的是____ A．自覺(jué)性B．果斷性C．自制力D．穩(wěn)定性1語(yǔ)文課學(xué)習(xí)作文的寫(xiě)作規(guī)則，這類(lèi)學(xué)習(xí)主要屬于____ A．言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)B．動(dòng)作技能學(xué)習(xí)C．智慧技能學(xué)習(xí)D．認(rèn)知策略學(xué)習(xí)1小學(xué)生的自學(xué)能力是一種____ A．閱讀能力B．理解能力C．分析能力D．綜合能力1一名學(xué)生上課講話(huà)，老師要他寫(xiě)“我上課講話(huà)，真丑”1000遍，這屬于____ A．正強(qiáng)化B．負(fù)強(qiáng)化C．懲罰D．替代強(qiáng)化1《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是____ A．循序漸進(jìn)原則B．直觀(guān)性原則C．啟發(fā)性原則D．因材施教原則1社會(huì)的____決定了教育目的性質(zhì)和