【正文】 音樂舒展優(yōu)美的動作。)《牧歌》(1)發(fā)聲練習(xí)女高：1——— 男高：5———女中：3——— 男中：1——— Wu(2)女高、女中、男高、男中復(fù)習(xí)各聲部的旋律。③聲音豎起來。它就像父親的聲音一樣的深沉，我希望同學(xué)們課下多搜集一些蒙古族的音樂來欣賞，判斷一下哪些是長調(diào)音樂，哪些是短調(diào)音樂?今天這節(jié)課就到這里，下課五、板書設(shè)計來源：上海教育人才網(wǎng)第二篇：上海教師資格證面試：《庫侖定律》教案上海教師資格證面試：《庫侖定律》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能(1)了解定性實驗探究與理論探究庫倫定律建立的過程。情感態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)與他人交流合作的能力，提高理論與實踐相結(jié)合的意識。如何做實驗定性探究?(1)你認(rèn)為實驗應(yīng)采取什么方法來研究電荷間相互作用力與可能因素的關(guān)系? 學(xué)生：控制變量法。(4)實驗前先思考:可用什么方法改變帶電體的電荷量?(5)實驗探究步驟： 引導(dǎo)學(xué)生得出實驗的具體步驟。②保持距離r一定，研究相互作用力F與電荷量Q的關(guān)系。距離r一定，電量q增加，偏角變大，作用力F越大。而這一猜想被庫倫所證實，庫侖在探究三者之間的定量關(guān)系時，定量實驗在當(dāng)時遇到的三大困難：①帶電體間作用力小，沒有足夠精密的測量儀器。②、轉(zhuǎn)化思想：力的大小正比于懸絲扭轉(zhuǎn)角，通過測定懸絲扭轉(zhuǎn)角度倍數(shù)關(guān)系即可得到力的倍數(shù)關(guān)系。點電荷：當(dāng)帶電體間的距離比它們自身的大小大得多，以致帶電體的形狀大小及電荷分布狀況對它們之間的作用力的影響可以忽略時，這樣的帶電體可以看做帶電的點，叫點電荷。庫倫在艱苦的條件下，聯(lián)想到萬有引力定律和卡文地許扭稱實驗，利用巧妙的庫倫 扭秤裝置和方法，發(fā)現(xiàn)了庫倫規(guī)律。讓學(xué)生體會庫侖定律的完美。電荷間這種相互作用的電力叫做靜電力或庫侖力。 王羲之(303～361)東晉書法家、文學(xué)家。初為秘書郎,征西將軍庾亮引為參軍，累遷長史。以壽終。相傳王羲之7歲學(xué)書,12歲讀前人筆論。王羲之所處的時代，楷書逐漸成熟，草書得到發(fā)展。由于他在書法上的成就和貢獻，被后世譽為書圣?！妒勒f新語唯有一郎，在東床上坦腹臥，如不聞。結(jié)果扇價驟增，人人爭買。羲之書其扇，各為五字。何法盛《晉中興書》：“山陰道士養(yǎng)群鵝，羲之意甚悅。王羲之傳》說王羲之寫的是《道德經(jīng)》。企羨》：“王右軍得人以《蘭亭集序》方《金谷詩序》，又以己敵石崇，甚有欣色。劉、許兩位名士樂此安逸，言語中俗情流露。羲之謂人至晚年，自然如此，正要靠音樂陶冶性情?！踉唬骸暝谏Ｓ埽匀恢链?，正賴絲竹陶寫。王徽之非常喜愛竹子，以至認(rèn)為不能一天沒有此君?！慰梢蝗諢o此君?”’《世說新語主已失望，猶冀還當(dāng)通，遂直欲出門。王羲之第七子。王獻之死，其兄王徽之去吊喪，取獻之琴彈，因悲傷而弦不中調(diào)，便將琴摔在地上，嘆息“人琴俱亡”，不久亦病死。便索輿來奔喪，都不哭。這里山清水秀、風(fēng)景幽雅，是當(dāng)時名流雅士時常集會的地方。之后王羲之將諸名爵及詩作一一記錄集結(jié)成集，是為《蘭亭集》，并為此集作序一篇，這就是《蘭亭集序》。他日更書數(shù)十本，比起原來的這一稿本，終莫能及。士大夫不滿，普遍崇尚老莊，追求清靜無為自由放任的生活。漢武帝行幸河?xùn)|，中流與群臣?xì)g飲，自作《秋風(fēng)辭》：“橫中流兮揚素波，蕭鼓鳴兮發(fā)棹歌?！笨梢姀臐h魏以來，人們因歡聚由樂生悲的感慨是屢見不鮮的。本來這種聚散兩依依的情形已使人感慨萬端，再由此使人聯(lián)想到人生無常、生死相隔，怎不使人悲從中來。列于卷首叫序，附于卷末叫“跋”。不論是古代還是今天，都有一種叫作“序”的文章，比如描述文人雅集的《蘭亭集序》、記述高閣盛宴的《滕王閣序》、自勉勵人的《送東陽馬生序》、交待寫作因由的《〈吶喊〉自序》，等等。早在西漢就出現(xiàn)了序，司馬遷的《史記在序的家族中還有“小序”、“引”等變體?！绷谠鬟^《霹靂琴贊引》的文章。體會有機物從結(jié)構(gòu)到性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。【難點】乙烯加成反應(yīng)的理解?！炯ひ伞恳蚁┦且环N什么物質(zhì)?其結(jié)構(gòu)和性質(zhì)如何? 設(shè)計意圖：以生活中的化學(xué)情景引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高探究價值，有利于學(xué)生養(yǎng)成從生活現(xiàn)象中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的意識。②乙烯分子中6個原子在同一個平面上。學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并記錄。教師總結(jié)結(jié)論：①乙烯能被酸性高錳酸鉀溶液氧化，使其褪色。電腦模擬：演示乙烯與溴的加成反應(yīng)的原理。②乙烯能使溴的四氯化碳溶液褪色，發(fā)生加成反應(yīng)。情感態(tài)度和價值觀：學(xué)生能逐漸提高審美品位，提高審美品位，養(yǎng)成尊重傳統(tǒng)文化的審美意識。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教材，多媒體課件，青花瓷圖片及相關(guān)資料。功能屬于實用生活器皿，包括日常餐具和裝飾類器皿。并鼓勵學(xué)生自愿上臺展示分享自己的作品。(四)鞏固新知，實踐展評展示元明清不同青花作品，并提出問題：青花瓷產(chǎn)生于什么時期，你們更喜歡哪個時期的作品?為什么? 學(xué)生以小組為單位展開激烈討論，教師巡視指導(dǎo)