【正文】 3 年內不得再 ,體育設施,消防設施,各種儀器設備安全 狀況,應立足于教育和保 護,從小抓起,對未成年人的不良 行為及時進行預防和矯治 受教育權 ,.《民法》是調整平等主體的自然人,行政訴訟期間,.《學校體育工作條例》第十四條規(guī)定,實行教育,感化,挽救的方針,堅持教育為主 , .《中華人民共和國行政許可法》于 2004 年 7 月 1 《民法通則》的規(guī)定,限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人,選擇題(分單項選擇和多向選擇,共30分)(一)單項選擇(共10小題,每小題1分,計10分):“對使用特殊音響 警報和紅色回轉警燈的警車,其它車輛應當避讓.”這體現了行政 職權的什么特征(C)A,優(yōu) 益性 B,單方性 C,強制性 D,執(zhí)行性《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規(guī)定,對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)A,14周歲以下 B,14周歲以上 不滿16周歲 C,16周歲以上不滿17周歲 D,18周歲以下(D)A,校長 B,教職工代表大會 C,學校工會 D,學校董事會,學校以王某服務期未滿,受理申訴的機構應當是(A)A,當地縣教育局 B,當地縣人民政 府 C,地市教育局 D,省教育廳:“禁止男女生之間互訪宿舍.”此規(guī)定從法學的角度看,也可以解釋為:“男女生不得無故 進入異性宿舍.”這一解釋屬于(A)A,目的解釋 B,文法解釋 C,歷史解釋6.“學校應當于每年的教師節(jié)組織教師宣誓活動.”這是(D),《教育法》 B,《山東省實施 〈教師法〉辦法》 C,《教師法》 D,《青島市實施 〈教師法〉若干規(guī)定》,下列有可能成為 行政訴訟被告的是(C)A,某教育局局長 B,某市市長 C,某市公安局 D,某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書 記8.《教育法》規(guī)定,明知校舍或者教育 教學設施有危險,而不采取措施,造成人員傷亡或者 重大財產損失的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法追究(B)A,民事責任 B,刑事責任 C,一般責任 D,行政責任《憲法》的規(guī)定,國務院有權制定和發(fā)布(B)A,教育法律 B,教育行政法規(guī) C,教育政府規(guī)章 D,教育單行條例,途中有學生提出要上廁所,司機在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,司機沒有清點人數 , 在地, 擔責任(B)A,司機負責 B,某寄宿學校負 責 C,司機和某寄宿學校共同負責 D,司機和王某共同負責二)多項選擇(共10小題,每小題2分,計20分)(ABCD)A,民事法律責任 B,行政法律責任 C,刑事法律責任 D,違憲責任,依法享有的權利有(ABCD)A,參加教育 教學計劃安排的各種活動 B,使用教育教學設施,設備,圖書資料C,按照國家有關規(guī)定獲得獎學金,貸學金,助學金 D,完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書,學位證書(AD)A,行政復議 B,民事訴訟 C,仲裁 D,教師申訴,其職責是(ABC)A,聽取校長工作報告,審議學校重大問題,提出意見和建議B,聽取和反 饋教職工對學校工作的意見,團結教職工支持校長正確行使職權C,決定有關教職工福利的重要事項,監(jiān)督校長和學校其他負責人的工作D,罷免校長(BCD)A,不能團結同事,其他教師不愿與之 共事的 B,故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的 C,體罰學生,經教育不改的 D,品行不良,侮辱學生,影響惡劣的 (BC)A,讓12年級的小學生一個生字抄寫10遍 B,王某上課講話,老師令其抄課文5遍C,李某等八人上自習課講話,老師令李某等八人到學校運動場跑10圈D,體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規(guī)范動作,令其反復練習4次 特點有(ABCD)A,權力和自由的廣泛性 B,權利和自由 的現實性 C,權利和義務的平等性 D,權利和義務的一致性(AB)A,法定監(jiān)護 B,指定監(jiān)護 C,委托監(jiān)護 D,代理監(jiān)護(ABCD)A,學前教育 B,初等教育 C,中等教育 D,高等教育(D)A.《愛彌兒》B.《人的教育》C.《教育漫話》 D.《教育論》2.“教學與發(fā)展”理論的倡導者是(A) 3.“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對 人發(fā)展的影響?(B) 的我國社會主義的教育目的是(A) 5.《中共中央關于 教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育，并把其責任交給(B ，教師對突發(fā)性 事件作出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”啟發(fā) 教學法的最早倡導者是：孔子。產生于奴隸社會初期。1中國的科舉制度開始于：隋唐時期。1在人類教育史上首次提出 “教育遵循自然”學說的教育思想家是古希臘——亞里士多德。120世紀初實用主義教育學的代表人物和作品：杜威《民本主義與教育》。2職業(yè)教育是以生產勞動知識和技能為主要教學內容，以(就業(yè))為主要目標的學校教育。2西歐中世紀早期的教會學校主要學習神學和七藝，七藝包括(修詞、音樂、算術、幾何、文法、天文、辨 證法)2中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的(“廢科舉，興學?！?。而五經指的是《詩經》《尚書》《禮記》《周易》和 《春秋》，簡稱為“詩、書、禮、易、春秋”。3文藝復興時期人文主義教育 思想家有意大利(維多里諾)、法國的蒙田和(拉伯雷)等。3瑞士教育家裴斯泰洛齊的教 育代表作是《林哈德和葛篤德》。4歷史唯物主義認為，教育發(fā)展的最終決定因素是：社會生產力。4學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為：學校文化。50、科學知識再生產的最主要的途徑是(學校教育)。5學校精神文化可分為如下四 種基本成分：(一是認知成分，二是情感成分，三是價值成分，四是理想成分。這是一種：外鑠論觀點。6個體發(fā)展過程中，在一定年 齡階段所形成的一般的、典型的、本質的特征稱：年齡特征。6人的身心發(fā)展包括兩個面：(一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。619世紀英國哲學家(洛克)提出著名的“白板說”，強調外部的力量決定了人的發(fā)展狀況。7教育目的可以發(fā)揮下列哪幾 種作用?：導向、激勵和評價作用。7美育最高層次的任務，在能 力方面表現為：創(chuàng)造美。8教育目的的層次包括(國家 的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和教師的教學目標)。8聯合國大會通過的《兒童權 利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括：無差別原則。8教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色的：多樣化。9我國有關的法律法規(guī)中對中小學生的身份定位是：中小學生是在國家法律認可的各級種類中等或初等學校 或教育機構中接受教育的(未成年公民)。9教師所需具備的專業(yè)素養(yǎng)主 要包括(學科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng))。10師生在人上是(民主平等)的關系。10學科標準是指課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件，也稱教學大 綱。1課程的組織方式或設計課 程的種類被稱為(課程類型)。11一定社會培養(yǎng)人的總要求 一般稱為(教育目的)。11學生學習的特點有四個方 面，分別是(獨特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性和靈活性)。12試圖以心理學的“統(tǒng)覺理 論”來說明教學過程的是：赫爾巴特。12教學過程階段的中心環(huán)節(jié) 是：領會知識。1《學記》中說：“不陵節(jié) 而施。13教師向學生提出問題并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法稱為：談話法。這是最早的關于教學過程思想。14教學過程的基本階段有(引起學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。14一個測驗能夠正確地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗的：效度。15在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是：班級授課。15以教學組織形式為中心的策略就是：形式型策略。15根據教學任務可將課的類型劃分為(單一課、綜合課)兩類。16考試命題的質量指標主要有信度、效度、區(qū)分度和難度。16我國最早采用班級授課制 的是清政府于1862年高于北京的(京師同文館)。17教學策略按構成因素可分 為(內容型、形式型、方法型和綜合性)?！狈从沉说掠模菏鑼г瓌t。17德育中的基本方法是：說服教育法。18學校德育具有(社會性、歷史性、階級性和民族性、繼承性與世界性)等特點。18教育者在德育過程中起(主導)作用，受教育者是自我品德教育和發(fā)展的(主體)。19通過擺事實、講道理，提高學生道德認識、形成正確觀點的德育方法是(說服教育法)。19品德評價法通常包括(表揚獎勵、批評處分和操行評定)等能力構成。200、實際鍛煉法是有目的地組 織學生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。20正式提出“班級”一詞的 是文藝復興時期的著名教育家：埃拉斯莫斯。20在班級管理中，班主任是班級的：領導人。2117世紀捷克教育家夸美紐斯總結 了前人和自己的實踐經驗，并在其代表作《大教學論》中對班級組織進行了論證。21班主任既通過對集體的管 理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是(班級平行管理)。(責任編輯：jingjia)2011年教師招聘考試公共基礎知識論述題 的教學實踐中，曾出現過學生走出校門，學工、學農、學軍等作法，認為學生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐。因為學生對客觀世界的認識主要是在教師指導下，通過接受間接經 驗來實現的。⑤學工、學農、學軍有利于學生獲得直接經驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應從教學目標需要出 發(fā)。教師是教育者，是“先受教育的”。教師受社會的委托，代表社會的利益，執(zhí)行社會對教學的要求。學生學習主動性、積極性的發(fā)揮都有賴于教師的引導，依賴于教師的教，依賴于教師的教學藝術、教學方式、教學質量。教師的教固然重要，但對學生來說畢竟是外因，外因只有通過內因起作用。學生的學是教學中不可忽視的因素。但從學生的認識活動看，他們是否具有自覺的學習愿望和積極的學習行動，則是一個決定因素。掌握清晰明確的教學目的，關鍵在于鉆研教學大綱和教材，深刻掌握教學大綱和教材本身的內在要求。為此，要深入鉆研教材，準確理解每一個科學概念、原理、法則、公式和規(guī)律。既能講清科 學概念和規(guī)律，又能掌握觀點與材料的內在聯系，把重點內容突出出來，使學生準確理解概念和規(guī)律，并形成正確的思想觀點。有些問題預計到學生不易理 解，就要采取一種通俗化的講解法，輔以生動活潑的直觀教學，使學生深入淺出地掌握知識。并且要把幾種教學方法結合好，在不同條件下都能起到各種教學方法特有的作用。作為一名教師，上課絕不是單純講授知識，重要一環(huán)要把課堂活動 組織好。在什么條件下，教師不講，利用物質條件(教具，現代教學手段等)，使學生通過自己的直接觀察，啟發(fā)獨立思考。能夠一環(huán)扣一環(huán)地進行，使前一個環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)打好 基礎，前后接應，相互銜接，不浪費每一分鐘時間。課堂教學活動的效果和質量，取決于教師和學生的作用是否得到充分發(fā)揮。只有師生雙方都有積極性，才能把各自的作用發(fā)揮出來。然而教師的學 生觀，即能否正確地對待學生的優(yōu)缺點，能否熱愛學生，關心學生，尊重學生，則是教師能否正確處理好師生關系的基礎，它是決定教師能否調動學生積極性的一個重要條件教師不但要把學生的積極性充分調動起來，而且還要把學生在學習中的主體作用充分體現出來。分四個階段進行：第一階段：認定條件審核階段。5月下旬至6月上旬，具體考試報名時間和報名地點省教育廳和省招生辦暫未確定；第三階段：面試和試講階段。目前進入第一階段：認定條件審核階段，時間為2014年5月7日—5月13日。自愿預訂教材和培訓。經省級教育行政部門批準舉辦的中等職業(yè)學校幼兒教育專業(yè)畢業(yè)人員，申請幼兒園教師資格視為具備合格學歷。初中畢業(yè)升入五年制小學教育?？茖I(yè)的畢業(yè)人員，只能申請小學教師資格；初中畢業(yè)升入五年制高職?？茖I(yè)的畢業(yè)人員，只能申請小學教師資格和中等職業(yè)學校實習指導教師資格。對于確有特殊技藝者，經本人申請、單位推薦、專家審核、省教育廳批準后，其學歷要求可放寬到高中畢業(yè)。（三）教育學、心理學課程：非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員及其他在合格學歷教育階段未修學教育學、心理學課程人員，須補修相應層次的教育學、心理學課程，并參加全省統(tǒng)一組織的考試合格。、雜費、雜費、住宿費義務教育實行()領導，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由（D）批準。義務教育法規(guī)定，教師的工資水平應當（B）當地公務員的平均水平。對未完成義務教育的未成年人和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由（D）予以保障。關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風”。1聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期一般為（B）。A、教師資格B、教師競聘上崗1（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。A、優(yōu)益性B、單方性C、強制性D、執(zhí)行性22．根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)A、14周歲以下 B、14周歲以上不滿16周歲C、16周歲以上不滿17周歲D、18周歲以下23．對民辦學校重大問題擁有決策權的是（D）A、校長B、教職工代表大會C、學校工會D、學校董事會24．王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。A、學校B、教育主管部門C、家長D、由公安機關給予治安管理處罰。王某的傷害由（B）承擔責任。A、收學費，不收雜費B、不收學費、雜費C、不收書本費、雜費3義務教育法規(guī)定，自行實施義務教育的