人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 路旁的橡樹-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，走進(jìn)課文描寫的情景，獲得真切的感受。 七、依據(jù)的理論 積極探索新理念下語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式，在新課改理念的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事吧！ （二）、初讀感知，把握內(nèi)容 ，把課文讀正確、讀流利；用自己的方法學(xué)會(huì)生字、理解新詞；在文中畫出自己不懂的地方。 （依次可為：寬闊平坦漂亮粗壯結(jié)實(shí)挺拔馬蹄形讓路高尚） （三）、自主閱讀，感悟課文 1．再讀課文，提出自己認(rèn)為值得思考的問(wèn)題。它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。工人們也沉默不語(yǔ)。 （ 1）句中出現(xiàn)兩次嘆氣，各是什么意思 ? （ 2）指名朗讀這句話，讀出舒緩的語(yǔ)調(diào)，低沉的語(yǔ)氣?！? 。 朗讀法。 十二、幫助和總結(jié) 積極探索新理念下語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式，在新課改理念的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)自主合作探 究的學(xué)習(xí)方式。 一、留足空間實(shí)現(xiàn)多元解讀 一開(kāi)始，讓學(xué)生質(zhì)疑，他們對(duì)高尚一詞不太理解，通過(guò)研讀課文，體會(huì)工程師內(nèi)心復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，特別是理解他如果選擇砍去橡樹，也一樣可以得到贊美或者得到更多的贊美，但最后卻作出了這樣的選擇，讓學(xué)生懂得，在平凡小事中，在矛盾掙扎中，能讓好的思想占上 風(fēng)就是一種高尚。 三、聯(lián)系生活拓展語(yǔ)文外延 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)
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