人教新課標三年級數(shù)學上冊教案 可能性 2-預覽頁
【正文】 通過摸棋子等活動，使學生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞來描述事件發(fā)生的可能性，感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得初步的概率思想。 教學重點： 通過活動體驗有些事件發(fā)生的確定與不確定。 師：老師先自我介紹一下吧！如果從老師的自我介紹中你發(fā)現(xiàn)了什么問題，請大膽發(fā)言好嗎？ 師：我姓黎，大家應該叫我 ( )? 生： 黎老師。 生：老師你也不可能是 80 歲， 80 歲應該退休了。（驗證袋子里的球。（指著黑板）袋子里裝的都是黃色的球，所以大家摸出來的都一定是黃球。（驗證袋子里的球。 師：大家在剛才的學習中表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在老師也想來玩玩，你們能不能給老師設(shè)一個陷阱，不管怎么摸，總摸不到紅色的棋子。（驗證袋子里的球。 師：生活中還有很多可能發(fā)生、一定發(fā)生、不可能發(fā)生的事，你能舉個例子說說嗎？ 師：這樣的例子生活中還有很多，現(xiàn)在老師想考考你們。（ ） 明天夜間下雨。（ ） 3．水果大餐。骰子上只有 6 個數(shù)，所以沒有人吃到西瓜。有一天，國王把一休關(guān)進了死牢。 師：可是國王偏偏想讓一休死，于是國王派人從盒子偷偷拿走寫有“生”的那個紙團，換成了一個寫有“死”的紙團。） 師：我們來看一休的辦法，臨刑前，當大法官把盒子拿來要一休選擇生死時，一休已經(jīng)知道兩張紙團上都寫著“死”字，一休看也不看就把它吞到
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