人教新課標三年級數(shù)學(xué)上冊教案可能性2(更新版)
【正文】 什么收獲？ 。這回，同學(xué)們想一想，結(jié)果會怎么樣？誰能用“一定”或“不可能”來預(yù)測一下結(jié)果嗎？ 生：一休一定會摸到寫有“死”的紙團。 師：那老師非常喜歡吃西瓜，誰能幫老師設(shè)計一個骰子，讓老師不管怎么轉(zhuǎn)，都能吃上西瓜呢？（生設(shè)計一個骰子，讓這個骰子的 6 個面上都是 7。（ ） 太陽從西邊升起。）師：這袋球應(yīng)該貼在哪？ （生上去貼） 老師：貼對的，掌聲送給他。） 師：我想把這袋球貼到黑板上，誰知道應(yīng)該貼在哪？ （生上去貼） 老師：貼對的，掌聲送給他。） 師：因為袋子里裝的都是黃色的球，所以大家摸出來的都是黃球。 師：黎老師今年 10 歲了。可能性 教學(xué)目標： 1．知識目標： 通過摸棋子等活動，使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞來描述事件發(fā)生的可能性，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得初步的概率思想。 師：老師先自我介紹一下吧！如果從老師的自我介紹中你發(fā)現(xiàn)了什么問題，請大膽發(fā)言好嗎？ 師：我姓黎，大家應(yīng)該叫我 ( )? 生： 黎老師。（驗證袋子里的球。（驗證袋子里的球。（驗證袋子里的球。（ ） 明天夜間下雨。骰子上只有 6 個數(shù)，所以沒有人吃到西瓜。 師：可是國王偏偏想讓一休死，于是國王派人從盒子偷偷拿走寫有“生”的那個紙團，換成了一個寫有“死”
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