【正文】 ．教科書第1l頁的第3題。21元大于20元，所以用20元買票不夠。 教師：球隊的得分分主場分和客場分兩種。中國隊的客場得分是7分。阿聯(lián)酋隊的總分是11分。 阿曼隊主場得分是5分，客場得分與烏茲別克斯坦隊的客場得分相同。問吃了幾個桔子? 7．商店里有30個書包，上午賣出13個，下午又賣8個，還剩下多少個？教學反思：整理和復習教學目標：對本單元學習內(nèi)容進行整理，進一步深化對兩步算應用題的理解，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 45+839＝ ( )(1)34加19的和是____________，再減去47得____________。四、列式計算。 3．68減41與19的和，差是多少？楊樹有多少棵? 4．有16米布，做床單用去5米，做衣服用的米數(shù)和做床單用的同樣多，還剩多少米布? 教材內(nèi)容：本單元是在學生已經(jīng)初步了解了乘法的意義、學會乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎上進行教學的。 1．學習除法的初步認識，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把總數(shù)分成同樣多的份數(shù)或每份同樣多。通過擺學具我們知道：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算，求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)也用除法計算。 5．除法應用題的數(shù)量關系與除法含義是緊密相聯(lián)的，除法的含義有兩種，一是把總數(shù)平均分成幾份，求每份是多少；二是表示一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。教學目的：1．讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。3．使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。重難點、關鍵：通過動手操作建立“平均分”的概念。除法的初步認識第一課時：平均分的認識（一）教學內(nèi)容：教科書第12～14頁例例2，練習三的第1～3題。教具、學具準備：教科書第12頁準備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學生準備實物卡片，準備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。2．讓學生觀察畫面，并請學生說一說了解到的情況。突出每種食品“應該每份同樣多”。說明：每份分得同樣多，叫平均分。特別請學生說一說“平均分成5份，是什么意思。3．嘗試平均分物品。請學生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。（1）讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務。（1）讓學生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。請學生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。強調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進3個花瓶里。2．練習三的第2題。3．練習三的第3題。（3）交流。教具準備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。 1．出示教科書第15頁的例題3。(每條船限乘4人，24人要租幾條船?) 教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?(讓學生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的?)2．練習：科教科書第15頁的做一做。 教師：這一道題就是問12里面有幾個2。練習時，先讓學生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“把多少個蘿卜平均分給小兔”“按每只小兔幾個蘿卜來分”，給學生自主探索的空間。分的結(jié)果是每盤放3個。 教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學上我們用一種新的方法——除法來表示。 ②把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。 ④教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學互相說一說?！边@個算式讀作：12除以4等于3。(15除以3等于5) 1．完成教科書第18頁的做一做。 可用同樣的方法完成下面兩道小題。 練習時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學生練習的機會。提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會列算式?為什么這樣列算式?(因為是把6粒蘋果平均分成2份每份是3，所以把要分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是3，3寫在等號的后面。因此把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前面；平均放在2個籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號的后面，每一個籮筐中裝5個，5寫在等號的后面。(教科書第19頁的例題5。教具準備：教科書第19頁的例題5的圖片，學具。使學生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學)，再拿出2個小圓片分給第三位同學，最后拿出2個小圓片分給第四位同學。(1)教師：每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)(2)用自己的學具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學給予個別指導) 學生分完后，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。4＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)247。 除數(shù) 提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學生動手擺一擺)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2。3．練習。要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應該寫幾?每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么?(做的時候讓學生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應該寫幾?可以分幾個小朋友?商應該寫幾?完成后要學生說一說這個除法算式表示什么?2．完成教科書第21頁練習四的第5題。為后面學習用2～6的乘法口訣求商打基礎。 3＝2 (復習除法的各部分名稱)5＝4 9247。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。先由拿乘法算式的同學讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學就說“你的朋友在這里”。要學生自己獨立完成，然后全班講評。教學目標：1．初步學會用乘法口訣求商。62= 43= 25= 33=2．填空。 ）＝8（ （ 5（ 請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？請學生列出除法算式：12247。如果不動手操作學具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。三、練習1．練習五的第1題。（1）讓學生根據(jù)畫面信息，完成填空。3．練習五的第3題。最后，特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。這節(jié)課小朋友學會了不少新知識。學習過程：1．按順序背乘積不大于36的2～6的乘法口訣。二（ ）六十二 ）三得六 9247。4＝2 再讓學生提出問題，并填寫除法算式。讓學生打開課本閱讀第8題。 6＝□。如果想不起來用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。對計算有困難的學生，還應讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。1師生共同總結(jié)本練習課的內(nèi)容。2．通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，使學生對除法的含義有比較全面的認識。2．操作練習。教師根據(jù)學生的回答，在黑板上貼出小棒。 再讓學生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成幾份。）它們的除法算式相同嗎？（不相同。二、新課教學例3。你能想出什么樣的除法算式？（8247。）有多少同學同意這種寫法？哪種寫法對呢？有多少同學認為這兩種寫法都對？請兩名認為可以寫兩個除法算式的同學說一說是怎樣想的。教師小結(jié)：由于兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們不能確定是用哪一種方法分成的。然后讓學生獨立寫出兩個除法算式。）出示課本第29頁的例題。對于有困難的學生，可以讓四人小組幫助。 求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)用除法計算，進一步認識除法的含義。 教具、學具準備：教師準備6個蘋果和12塊餅干的圖片，若干張乘法口訣卡片。一、復習 15247。 2＝4 同時口述題目：6個蘋果，每2個一份，可分成幾份？ ）教師在黑板上再圈2個蘋果。讓學生打開書，看課本21頁的第6題的蝴蝶圖。 圈的結(jié)果表示什么意思？（15只蝴蝶，每4只蝴蝶一份，分成了3份。5＝3） 讓學生說一說題意．然后讓學生按照圈的方法分分看。學生分完以后，可以讓學生回答以下問題： 圈了幾個圈？（4個。 看圖說一說圈的結(jié)果。12塊里面有幾個3塊？（因為分成4份，所以12塊里面有4個3塊。） 這個算式表示什么意思？ 教、學具準備：課本第31頁中例4所需要的商品。以四人小組的形式開始購物。在全班交流你們購物的過程。 12247。 小組相互交流。四、全課總結(jié)。使學生初步認識乘、除法之間的關系。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。讓四人小組說說本單元你學到了什么知識。（2）用2~6的乘法口訣求商。A、老師呈現(xiàn)課本35頁第1題的實物圖，讓學生根據(jù)實物圖填寫乘法算式和除法算式，并要求學生“指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商”。再出示一些用同一句乘法口訣計算的算式，讓學生進一步解乘法和除法之間的關系。B、讓算得快的小朋友結(jié)合具體的算式說說怎樣想商。A、老師出示課本35頁工人叔叔運水果的情境圖。C、讓學生獨立解決問題。圖形與變換第一課時教學內(nèi)容：銳角和鈍角p38_40教學目標：使學生體會三種角的特點，會辨認直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。教學過程：一、引入老師穿西服（很多角）出現(xiàn)在課堂上，今天老師帶了一個我們以前學過的數(shù)學知識來到教室里，這個老朋友就在老師的衣服上，請你仔細觀察。除了我們認識過的過的直角，還有什么些什么樣子的角？完成39頁第1題。五、完成39頁第2題。 使學生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運動的平移嗎？（學生上臺表演）注意：讓學生展示多種不同形式的平移。 向（ 練習：動手完成p43第1題。通過學生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學生動手實踐的能力 培養(yǎng)學生的應用數(shù)學的意識。二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。全課總結(jié)第四課時教學內(nèi)容：單元綜合練習教學目標：整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象和鈍角銳角的判別。動手涂顏色。問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。獨立完成44頁第5題。五、動手完成剪一剪。教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。說一說，你是怎樣計算出結(jié)果的？二、新授（一）教學例1根據(jù)主題圖，引導學生布置教室，提出問題。（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？板書：56247。 口訣：（1）啟發(fā)學生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。 口訣：（七）八五十六56 247。教學重點：鞏固用乘法口訣求商的方法。 35247。5 11 6 33 12 49247。 21247。 4247。用語言表達計算過程42247。第6題：理解題意，分析解題步驟，先算出結(jié)果，再把除法算式按從大到小的順序排列。 （3）列式計算。教學重點：通過學生的動手操作，使學生初步建立“倍”的概念。 21247。6= 6= 49247。 3 倍 ? )學習“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。（1）復習“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。反饋時，請學生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。1）擺好兩行三角形。用學具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。 5根的3倍就是3個5根，也就是15根。教學重點：掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題的數(shù)量關系。 14是7的幾倍？15是3的幾倍？ 討論，你還能提出什么問題？三、鞏固練習練習十二四、總結(jié)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，要用除法來計算。=5第5課時教學內(nèi)容：教材5頁例4目的要求：使學生理解并掌握乘除混合兩步計算的問題的結(jié)構(gòu)特征，掌握這類問題的數(shù)量關系及解題方法，能正確的解答這類問題。（1）有幾條船？（2）每條船上有幾人？出示第二幅圖，提問：碰碰車每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車？討論解決問題。3=8）引導列出綜合算式，64247。三、鞏固練習練習十三四、總結(jié)板書設計解決問題例有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車坐3人，這么多人要坐幾輛？（1）624（人） （2）64247。3=8（人） 第6課時 整理和復習教學內(nèi)容：教材63頁“整理和復習”目的要求：復習有關乘法口訣和用乘法口訣求商的計算內(nèi)容，整理用1~9的口訣求商的方法，引導學生掌握除法的排列規(guī)律。讓學生以小組為單位，按一定的規(guī)律合作整理排列除法算式。（3）引導學生通過合作交流，體會同一個問題有不同的解題策略。第6題：以乘除混合運算為主的練習，使學生對乘除混合運算的順序理解和記憶得更牢固。第9題：是通過游戲復習倍的概念，體會數(shù)的大小和數(shù)學學習的趣味，培養(yǎng)學生的數(shù)感。千以內(nèi)的數(shù)的認識教學內(nèi)容：教材P6P69。教學重點：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)教學難點：拐彎數(shù)。動態(tài)演示P68例題1。怎么數(shù)的？（2）一十一十地數(shù)，10個十是（ 你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生說，一百一百地數(shù)，10個一百是1000。[1]集體數(shù)，P68 做一做[2]數(shù)數(shù)接龍游戲猜數(shù)游戲 三、生活中的數(shù)說說生活中1000以