【正文】 初步建立 1厘米的表象。實踐活動：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計了測量長度的活動。 單元教學(xué)要求： 1． 使學(xué)生會計算 100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。 單元課時安排： 兩位數(shù)加一位數(shù)????? ??????? 3課時左右 兩位數(shù)減一位數(shù)???????????? 5課時左右 連加、連減和加減混合????????? 4課時左右 整理和復(fù)習(xí)??????????????? 1課時左右 我長高了???????????????? 1課時左右 第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù) （不進位加法） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P8P10例 例 2 教學(xué)目標(biāo)： 在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。 掌握筆算的計算法則，能熟練計算。全班匯報發(fā)現(xiàn)。學(xué)生說想法及理由。 教學(xué)例 2。 [設(shè)計意圖 ]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。 四、課堂總結(jié) ： 通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影 教學(xué)過程 ： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示第 8頁主題圖。 匯報各自的計算方法。再列豎式計算。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進 1. [設(shè)計意圖 ]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解 算理。學(xué)生匯報并說明算法。指名匯報 、訂正，指兩道題說說計算方法。 讓學(xué)生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)難點： 通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。教師巡視、指導(dǎo)。 完成第 14 頁練習(xí)二第 6 題。教師巡視。指名匯報，并說說是怎樣計算的。 完成第 15頁練習(xí)二第 8題。教師巡視。 四、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù) （不退位減法） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P1 17例 1，練習(xí)三 13題。 教學(xué)重點： 學(xué)生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。 匯報：從什么地方可以看出北京贏了？ ４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？ [設(shè)計意圖 ]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣 。小組交流算法。 二、 鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用 完成第 19頁做一做第 1題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。 四、 隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù) （退位減法） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P18P19例 例 3 教學(xué)目標(biāo) ： 選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、主題圖、小棒 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示主題圖。 二、合作交流，掌握算法 教學(xué)例 2。 ，可以用豎式計算。 出示 5024請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。分小組交流想法。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報 完成練習(xí)三第 6 題。 四、課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么 五、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù) （練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P20P21練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)： ，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、圖片和題卡 教學(xué)過程： 一、總結(jié)引入 小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。怎樣求還剩多少個？指名回答。 指名匯報，選一道題說說計算方法。 完成第 21 頁練習(xí)三第 7 題。指名匯報，并說明算法。 [設(shè)計意圖 ]： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可三家的小雞混到了一起。 教師巡視。指名匯報。 四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。 教學(xué)重點 ： 學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。指名匯報。 學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生匯報。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。 [設(shè)計意圖 ]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù) ” 的解答方法，體驗解答的過程。 教學(xué)重點： 提高學(xué)生 100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。學(xué)生自由說。 完成練習(xí)四第 8 題。 完成練習(xí)四第 5 題。選擇兩個問題列式算一算。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 鞏固 100以內(nèi)的加、減法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、主題圖 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 口答。 （ 1）、出示主題圖。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。 教學(xué)例 2。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。 [設(shè)計意圖 ]：通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。算好后學(xué)生說說計算方法。 五、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 第十課時加、減混合 教學(xué)內(nèi)容 ： 課本 P28例 3 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生探索并初步掌握 100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、主題圖 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽 一聽。了解信息，小組交流。完成 P28 做一做。加減混合運算應(yīng)該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。指名說說計算方法。 完成練習(xí)五第 6題。 四、課堂總結(jié)： 今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。 教學(xué)難點 ： 探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。想一想， 在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。指名匯報。 [設(shè)計意圖 ]： 使學(xué)生體會到解決同一問題可有不同的方法。 完成練習(xí)六第 2 題看圖理解題意，思考解題方法。 四、課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)梳理。 教學(xué)重點： 復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、主題圖 教 學(xué)過程： 一、看誰算得又對又快 口算。學(xué)生個別回答。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。 完成 P34練習(xí)七第 3題學(xué)生完成后說說計算方法。 完成 P35練習(xí)七第 6題。提高學(xué)生的計算能力。教師巡視指導(dǎo)。指名回答。 [設(shè)計意圖 ]： 通過練習(xí)進一步鞏固所學(xué)知識并能運用知識解決問題。 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。 二、實踐活動 測量身高。一邊測量一邊計錄。 測量活動。 [設(shè)計意圖 ]：通過統(tǒng)計表獲得有用的信息。 四、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 第三單元：單元教學(xué)計劃 單元教學(xué)內(nèi)容： 第三單元（角的初步認(rèn)識） 單元教材分析： 本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。 通過實際操作活動，幫助學(xué)生認(rèn)識角和直角。 結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。 結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 出示主題圖：小朋友請你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。 這些都是角，今天我們就來認(rèn)識角。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？ 學(xué)生觀察物品尋找角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？ 在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。 制作角。 學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。 （ 3）、學(xué)生練習(xí)畫角。 三、鞏固練習(xí)，拓展延伸 完成 P40 頁的 題。 [設(shè)計意圖 ]：練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于 一體。 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。 [設(shè)計意圖 ]：通過舊知的復(fù)習(xí)引發(fā)學(xué)生認(rèn)識直角的興趣。 匯報發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生思考制 作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認(rèn)識直角。 小組討論交流驗證一個角是不是直角的方法。 學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。畫好后給小組的同學(xué)說說你是怎樣畫的。 [設(shè)計意圖 ]：通過對學(xué)生生活中的物品的觀察，以及制作直角等活動，使學(xué)生充分認(rèn)識直角的特點 ，加深學(xué)生對直角的理解。 你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗證后說給小組的同學(xué)聽一聽。 指名匯報并要求說出是怎樣畫的。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？ 教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識。 教學(xué)難點： 充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。 觀察這兩個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報。 二、合作探究 完成第 42 頁練習(xí)八第 3。 如第 2 個圖可以引導(dǎo)學(xué)生說兩條線相接的地方不是一個頂點，而是一段彎曲的線，所以不是角。 指名匯報并說明你發(fā)現(xiàn)了什么？ 完成第 42 練習(xí)八第 4 題。 完成第 42 練習(xí)八第 5 題。 讓學(xué)生在方格紙上照教科書上的樣子畫。學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。 完成第 43 練習(xí)八第 8 題。 指名匯報并演示數(shù)法。大體可以分為兩個層次：一、以學(xué)生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法 運算；二、進一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。 單元教學(xué)重、難點： 正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？ [設(shè)計意圖 ]創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。 三、嘗試練習(xí) ： 剛才 學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？ 看游樂園過山車上共有幾人？ 加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加 乘法算式： 或 小火車上共有幾人？ 加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加 乘法算式： 或 蕩秋千共有幾人？ 加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加 乘法算式： 或 書 上的主題圖。 四、隨堂練習(xí)： 教學(xué)反思： 第二課時 乘法算式中各部分的名稱 教學(xué)內(nèi)容 ： 課本 p46 頁。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 ： 教師要準(zhǔn)備氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生準(zhǔn)備紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片。教師巡視時，注意幫助有困難的學(xué)生。 教師擺出一幅有 5個氣球的圖，說明這是 1個 5， 再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個 5？ 出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說加法算式和乘法算式， 教師板書： 5＋ 5＋ 5＝ 15 5 3＝ 15 教師應(yīng)該對照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡單地加以說明： 5乘以 3 表示 3個 5連加； 相同的加數(shù)是 5， 5就是 因 數(shù)。 練習(xí)時，先出示 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4=36， 讓學(xué)生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個相同加數(shù)。 三、鞏固練習(xí) 做 課本 第 47頁上 “ 做一做 ” 的練習(xí)。 第 4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按照書上的要求填數(shù)。 四、小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ [設(shè)計意圖 ]通過練習(xí)，同學(xué)們能夠從乘法的含義出發(fā)正確地寫出乘法算式。下面老師來考考你們。 3 個 9 相加。 三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 第四課時 練習(xí)課（二） 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 4 50頁，練習(xí) 九 的第 7～ 11題 教學(xué)目標(biāo) ： 使學(xué)生熟悉乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的位置。 一個因數(shù)是 9，另一個因數(shù)是 3，積是（