小學生秋天的雨教學反思5篇-預(yù)覽頁
【正文】 在學生理解了課文內(nèi)容以后，可用“你看，它把給了，”的句式，引導學生模仿課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗展開想象。練習概括就是在訓練抽象思維。在學生概括出每個自然段的主要意思后，再讓學生想想課文是從哪幾個方面寫秋雨的。在摘抄中積累。四、拓展課后練習中有三道拓展題，要引導學生自主選擇，認真完成。作者只不過是以“秋天的雨”為線索巧妙地將秋天眾多的景物串聯(lián)起來。接著，教師的配樂朗讀，更是把濃濃的秋意渲染得天衣無縫。為了能讓學生充分感悟文本的美，教師有選擇性地剪取了“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。為了讓學生有充分的感受，教師先以多媒體技術(shù)向?qū)W生展示了多副畫面，給學生一個感性的認識，然后在感性認識的基礎(chǔ)上對這兩句話進行了反復(fù)地誦讀、體會，并讓學生感受它們相同句式和比喻手法的運用，最后讓學生對這兩句話進行了仿寫！聽了這堂課，這是有一種如沐秋風，神清氣爽的感覺。二、重視讀的層次性。三、重視讀中積累。小學生秋天的雨教學反思篇4通過教學《秋天的雨》這節(jié)課，讓學生首先理解這篇課文的題材是一種抒情意味很濃的散文。在講課前我首先讓學生用對對子的方式 導入新課。其次是引導學生通過通讀課文。也讓學生對課文有一個清晰的認識小學生秋天的雨教學反思篇5這些天發(fā)生了一些事，嚴重影響了我的情緒。但還是換來最不想看到的結(jié)局。不是不想一起探討，不是不想其樂融融，但現(xiàn)實總是回我以冰冷。一直以來，“問”被自我摸索代替了。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1