20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期培優(yōu)補差工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 差的就為徒弟。孩子畢竟是孩子，沒有大人的監(jiān)督，事情總是不會完成得那么好，所以我會不定時的抽查小師傅的補差記錄本，查看日期，內(nèi)容，備注(完成情況)，聽小師傅匯報具體的情況，對做得好的師徒進行表揚，并在全班作交流，供大家學(xué)習(xí)。第三篇：20092010學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校培優(yōu)補差工作總結(jié)香花三小培優(yōu)補差工作總結(jié)一學(xué)期以來,在學(xué)校全體老師的密切配合下,我們在“培優(yōu)補差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:(一)思想方面的培優(yōu)補差。(二)有效培優(yōu)補差措施出步得到成效。既能充分滿足不同層次學(xué)生的需要,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心 , ,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。其次做到寬容,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,已達到循序漸進的目的。比如①學(xué)生自己不會做。相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我校的 “培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:一、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。二、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標。三、實行“低、小、多、快”的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。但我相信“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。一、制定切實可行的輔導(dǎo)計劃。制定有針對性的培優(yōu)補差工作方向與策略。因此，教學(xué)時，應(yīng)加強教學(xué)的直觀性。二、重視對學(xué)生不良心理的疏導(dǎo)。一學(xué)期的個別輔導(dǎo)工作使我收益匪淺，許多差生有了明顯的進步，如1班的宗京俏、陳佳浩、楊少雄，二班的幺雪松、馬學(xué)倩等，以前數(shù)學(xué)很少及格，現(xiàn)在每次考試都能達到70分以上，培優(yōu)進步明顯的有一班的董悅、宗宇飛、霍寶陽從以前的90分左右達到100分，這我深深認識到：輔導(dǎo)工作的有效開展必須依靠下面兩個前提：一是學(xué)生課后整理、反饋知識要及時，才能保證輔導(dǎo)的主動性；二是老師對輔導(dǎo)對象的思想、學(xué)習(xí)狀況把握及時，才能保證輔導(dǎo)準確、充分，指導(dǎo)時游
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