20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 課余時(shí)間對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。.,也經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)一學(xué)期教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己。對(duì)完成不好的，請(qǐng)小師徒自我批評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪些地方做得不好，以后如何改正。第三，布置具體任務(wù)，在明確了各自的身份后，教師就要知道師傅們的具體輔導(dǎo)方法。該如何培優(yōu)補(bǔ)差呢？針對(duì)這一問(wèn)題，我一直在尋找答案。第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)三年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)一直都比較喜歡英語(yǔ)教學(xué)，因?yàn)樵诮虒W(xué)的過(guò)程中，孩子們帶給我很多的快樂(lè)，輕松愉快的課堂氛圍，和諧友好的師生關(guān)系，這都讓我深深喜歡上我工作，但在這幾年的英語(yǔ)教學(xué)中，一直有一個(gè)最讓我頭疼的問(wèn)題，那就是培優(yōu)補(bǔ)差的問(wèn)題。對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，采取了這樣一些措施:培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)、能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。在各班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在工作過(guò)程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。第一篇：20102011學(xué)年第二學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)20102011學(xué)年第二學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)本學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：教師教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心配合。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。實(shí)行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，介紹方法讓后進(jìn)生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。我們相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。導(dǎo)致每次測(cè)試優(yōu)生率上不去，差生分?jǐn)?shù)更是上不去。優(yōu)生就是師傅，稍
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