11-20各數(shù)認(rèn)識評課稿-預(yù)覽頁
【正文】 根小棒的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位“十”和初步了解12的組成。接著讓學(xué)生擺15，19等，進(jìn)一步加深對十幾組成的認(rèn)識。其中引導(dǎo)學(xué)生觀察、說一說這些活動，其實(shí)也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。類似這樣的活動，無一不對數(shù)感的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。聽了何秉壽老師執(zhí)教的《0的認(rèn)識》一課，使我感受頗深，從中也學(xué)習(xí)到了許多東西，是一堂值得我學(xué)習(xí)的課。同時一年級的孩子對0的認(rèn)識已有一些生活經(jīng)驗(yàn)，對0表示沒有也有一些直接感受，但對0表示起點(diǎn)的感知很少，并且抽象。在教師的鼓勵和幫助下，學(xué)生對身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，在認(rèn)識0的情景中體驗(yàn)知識及生活的密切聯(lián)系，從而體現(xiàn)學(xué)習(xí)的喜悅。在學(xué)生的知識、技能、心理特點(diǎn)等因素基礎(chǔ)上，營造情境氛圍，架起現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間，具體總是及抽象概念之間的橋梁，讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)的含義??在已有知識經(jīng)驗(yàn)的支持下，自主能動的探索，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的再創(chuàng)造。（一）、創(chuàng)設(shè)童話情景，給數(shù)學(xué)插上五彩的雙翼孩童時代是最富有想象力的時代，在童話中，學(xué)生能找到現(xiàn)實(shí)中沒有的東西，神秘、有趣都吸引著孩子的好奇心，在這里，孩子們的眼里平凡的現(xiàn)象往往會變得非同尋常。在課中可以有意識地為學(xué)生創(chuàng)造感受生活的機(jī)會。（三）、嘗試練習(xí)，鞏固新知因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性與持久性較差。充分運(yùn)用現(xiàn)代代技術(shù)手段，把學(xué)生所學(xué)的知識內(nèi)容，整合到一個連貫的、生動的故事情節(jié)中，通過學(xué)生喜聞樂見的動畫播放出來，學(xué)生邊看邊思考，邊捕捉故事中的數(shù)學(xué)信息，鞏固了新內(nèi)容。善于應(yīng)變，課堂調(diào)控能力強(qiáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，自主探究、交流、互動好；課堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。整節(jié)課思路清晰，一開始通過數(shù)一數(shù)10以內(nèi)的數(shù)來引入新課，再通過一幅散亂的圖來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的內(nèi)需。對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)往往是他們利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種解讀。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字不是只有書本上才能見到，生活中更是常見，從而體驗(yàn)到生活中也有數(shù)學(xué)。通過小組合作，分解教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生在操作和實(shí)踐中逐步成型數(shù)的概念，明確數(shù)的讀法，形成數(shù)感。本節(jié)課的不足是練習(xí)方式的陳舊，教師只設(shè)計(jì)簡單的練習(xí)，例如填空、看圖填數(shù)等，還是將知識停留在書本上。第五篇：《1120各數(shù)的認(rèn)識》評課稿關(guān)于趙永芳老師執(zhí)教的《1120各數(shù)的認(rèn)識》評課稿王曉飛《1120各數(shù)的認(rèn)識》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，10以內(nèi)數(shù)的加減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。二、教師多媒體出示圖片：仔細(xì)數(shù)一數(shù)，下面的水果各有多少呢？先讓學(xué)生認(rèn)識有哪些水果。（教材中是分組數(shù)花生）四、猜字游戲，（教師新加的內(nèi)容）正確的說法應(yīng)該是猜數(shù)字，花生米不到18粒，但比13粒多，你能猜出有多少顆花生米嗎？本內(nèi)容是對11—20數(shù)的鞏固五、數(shù)雞蛋，認(rèn)一認(rèn)。趙老師課堂用語明快、精確、簡練，上課思路清晰，非常符合數(shù)學(xué)老師的語言標(biāo)準(zhǔn)。寬松的教學(xué)氛圍是學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，主動參與學(xué)習(xí)過程的前提。三、以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生，特別是一年級的學(xué)生，都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，因此，趙老師抓住這個契機(jī)，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，給他們一個舞臺，讓他們用語言表達(dá)和交流數(shù)的信息。整節(jié)課教師從復(fù)習(xí)引入、數(shù)水果、數(shù)玻璃球、數(shù)雞蛋，認(rèn)識新數(shù)、猜數(shù)字游戲，到課堂練習(xí)，環(huán)環(huán)緊扣，一直激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維一直處于活躍氣氛。二、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。課堂練習(xí)中，師讀數(shù)，學(xué)生用小棒擺時，教師應(yīng)教給學(xué)生先擺10根，再擺余下的數(shù)。
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