11-20各數(shù)認(rèn)識(shí)評(píng)課稿-展示頁(yè)
2024-11-16 23:34本頁(yè)面
【正文】 ，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)?！备鶕?jù)這一理念，池老師在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過(guò)有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用這種擺放擺出120等。在認(rèn)識(shí)十幾時(shí)，池老師先讓學(xué)生數(shù)出11根小棒，然后引導(dǎo)學(xué)生想：怎樣擺能讓學(xué)生一眼看出是11根？小朋友有幾種擺法：第一種是先1根再10根的擺放；第二種是先5根5根，再1根；第三種是先5根，再6根……在第一種方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工，引出滿10根捆成一捆，成1捆1根。二、動(dòng)手操作，主動(dòng)參與本節(jié)課池老師重視動(dòng)手操作，以“動(dòng)”促“思”，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與知識(shí)的形成過(guò)程，進(jìn)行探究活動(dòng)。池老師不僅讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此，在本節(jié)課教學(xué)中池老師除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩；使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。第一篇：1120各數(shù)認(rèn)識(shí)評(píng)課稿《1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿評(píng)課者：黃平平20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學(xué)前已初步會(huì)數(shù)，但對(duì)于數(shù)的概念卻未必都清楚。同時(shí)一年級(jí)的小朋友參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要，而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。這堂課，我認(rèn)為有以下幾個(gè)閃光點(diǎn)：一、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。同時(shí)，設(shè)置問(wèn)題如“每次都這樣一根一根地?cái)?shù)，感覺(jué)怎樣？”讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了教學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。通過(guò)數(shù)出10根，捆成一捆，“捆”這個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生形象感知“10個(gè)一是1個(gè)十”。池老師借助實(shí)物投影，通過(guò)這幾種方法的比較，體現(xiàn)出第一種方法的優(yōu)越性，并且數(shù)起來(lái)也方便，直接從10數(shù)起。進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“十”的認(rèn)識(shí)?！皵?shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。例如數(shù)的組成，教師并不是直接告訴學(xué)生如何機(jī)械地記憶，而讓學(xué)生在重復(fù)猜小棒的游戲中感悟，在動(dòng)手?jǐn)[小棒中體會(huì)，使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的“再創(chuàng)造”的過(guò)程。第二篇：認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)評(píng)課《認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)》評(píng)課學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生直觀理解11～20各數(shù)的意義，能認(rèn)、讀11～20各數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的順序。所以我覺(jué)得這堂課有以下特點(diǎn)：一、重視操作和直觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“ 十”，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。觀察、操作、交流等活動(dòng)的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生理解“10個(gè)一是1個(gè) 十”的含義，正確建立計(jì)數(shù)單位“十”的表象。課一開始，通過(guò)猜運(yùn)動(dòng)員的游戲，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生一邊捆小棒一邊說(shuō)“10個(gè)一是1個(gè)十”，把動(dòng)手、思考和表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用操作、觀察獲得的操作過(guò)程和結(jié)果建立表象，并用語(yǔ)言進(jìn)行抽象、概括，自然形成“10個(gè)一是1個(gè)十”的概念，逐漸建立起計(jì)數(shù)單位“十”的概念。二、讓學(xué)生自己數(shù)數(shù)，呈現(xiàn)12的計(jì)數(shù)方法，從中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。為了讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)十幾的組成，余老師先提出“怎樣擺12根小棒，要一眼看得很清楚”這個(gè)挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。學(xué)生在擺12根小棒的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)思考和操作，可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)10個(gè)一可以用1個(gè)十表示的觀念。通過(guò)比較知道怎樣擺可以看得很清楚，并由此明白12的組
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