【正文】 培訓(xùn)課程教學(xué)手段。七、專家審定。四、嚴(yán)格把關(guān)，保證質(zhì)量。1培訓(xùn)課程教學(xué)大綱的內(nèi)容：一、說(shuō)明部分（課程內(nèi)容設(shè)定的意義、培訓(xùn)目的、任務(wù)和基本思想、教材的編寫(xiě)原則、教材的排列及培訓(xùn)教學(xué)方法的原則性建議）。培訓(xùn)課程教學(xué)大綱與培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的關(guān)系：兩者具有重要的內(nèi)在聯(lián)系，培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)是培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃與培訓(xùn)課程教學(xué)大綱的紐帶或橋梁。第四模塊：審定培訓(xùn)課程方案審定培訓(xùn)課程方案的步驟：一、成立審定小組；二、制定審定標(biāo)準(zhǔn)；三、收集有關(guān)資料；四、實(shí)施審定；五、形成結(jié)論性意見(jiàn)；六、擬寫(xiě)可行性報(bào)告。培訓(xùn)課程方案審定的原則：一、公開(kāi)、公平、公正的原則；二、科學(xué)性和可行性相結(jié)合的原則；三、理論和實(shí)際相統(tǒng)一的原則。[主要通過(guò)任務(wù)和技能分析確認(rèn)培訓(xùn)需求?！靶录寄堋保哼\(yùn)用現(xiàn)代科技知識(shí)進(jìn)行高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)品的研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、管理等活動(dòng)的行為方式，其特點(diǎn)是：（1）具有新的技術(shù)能力載體；（2）產(chǎn)品具有高科技含量和知識(shí)含量；（3）技能的用途有所豐富。（2）基于多元智能理論的課程模式：“教學(xué)菜單”；“通過(guò)多元智能而教的”課程；著眼于智能發(fā)展的課程；基于專題的課程。隨著企業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)培訓(xùn)師已變得炙手可熱。職業(yè)能力特征：學(xué)習(xí)能力 極重要?jiǎng)?chuàng)新能力 重要表達(dá)能力 重要研究開(kāi)發(fā)能力 很重要寫(xiě)作能力 較重要成本核算能力 重要溝通協(xié)調(diào)能力 重要基本文化程度：大專畢業(yè)（或同等學(xué)歷）。開(kāi)展員工培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，首先應(yīng)提高培訓(xùn)師的素質(zhì)，因此，建立企業(yè)培訓(xùn)師制度對(duì)于做好培訓(xùn)工作，提高勞動(dòng)者素質(zhì)有著重要的意義。（二）企業(yè)培訓(xùn)師（具備以下條件之一者）具有碩士學(xué)位，從事職業(yè)培訓(xùn)工作滿3年，經(jīng)本職業(yè)本等級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得畢（結(jié)）業(yè)證書(shū)。具有碩士學(xué)位，從事職業(yè)培訓(xùn)工作滿7年。報(bào)名材料身份證復(fù)印件2份學(xué)歷證書(shū)復(fù)印件2份工作經(jīng)驗(yàn)證明1份近期免冠彩色小2寸照片4張不同年份不同地區(qū)，所需報(bào)名材料會(huì)略有不同，具體情況請(qǐng)參看當(dāng)年當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)政府部門(mén)公告。★鑒定考試：國(guó)家統(tǒng)一鑒定考試一年兩次，上半年5月份考試，下半年11月份考試，具體考試時(shí)間每年略有不同。企業(yè)培訓(xùn)師、高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師還須進(jìn)行綜合評(píng)審。助理企業(yè)培訓(xùn)師頒發(fā)國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)證書(shū)，企業(yè)培訓(xùn)師頒發(fā)國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)證書(shū)，高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師頒發(fā)國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)證書(shū)，以此作為就業(yè)、上崗、晉級(jí)、加薪唯一的職業(yè)資格證明，該證書(shū)全國(guó)通用，國(guó)際認(rèn)可。以上內(nèi)容分別以培訓(xùn)原理、培訓(xùn)行政管理、培訓(xùn)項(xiàng)目管理、培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)課程主持、培訓(xùn)師專業(yè)發(fā)展六大模塊來(lái)闡述鑒定項(xiàng)目：理論知識(shí)+實(shí)務(wù)操作（筆試+面試）+錄象（Camp。企業(yè)培訓(xùn)師的三個(gè)等級(jí)職責(zé)區(qū)別：助理企業(yè)培訓(xùn)師：工作以輔助性工作為主?！懊鴦?shì)頭過(guò)河”的干了這么多年，是到了進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握更多培訓(xùn)的技能技巧、開(kāi)闊培訓(xùn)視野的時(shí)候了。三個(gè)被澄清的誤識(shí)一、企業(yè)培訓(xùn)師不是單純從事培訓(xùn)工作的企業(yè)培訓(xùn)師究竟是做什么的？在接受培訓(xùn)之前，的確是存在很大的誤解：我以為培訓(xùn)師就是在企業(yè)做培訓(xùn)的——不就是做個(gè)計(jì)劃，寫(xiě)個(gè)講義，上個(gè)課嘛。我們看看教材中關(guān)于制定培訓(xùn)總體計(jì)劃、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)教材、教師任用資格與培訓(xùn)評(píng)估、指導(dǎo)培訓(xùn)工作、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)、崗位職務(wù)描述、現(xiàn)代教育培訓(xùn)技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)活動(dòng)的組織管理、教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容闡述，不難明白培訓(xùn)師究竟是吃什么飯干什么活的。弄清楚這個(gè)概念，對(duì)于進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)培訓(xùn)師作用，增強(qiáng)培訓(xùn)師自信心、調(diào)動(dòng)培訓(xùn)師積極性等方面具有至關(guān)重要的作用。培訓(xùn)師需要掌握的知識(shí)是相當(dāng)廣泛的，最基本的都要做到一專多能，盡可能是多專多能。僅僅從前面這些膚淺的體會(huì)中，我們已不難感受企業(yè)培訓(xùn)師要學(xué)的東西、掌握的技能、熟練運(yùn)用的工具實(shí)在是不少，這就意味著做培訓(xùn)師并不容易，做一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師就更難。培訓(xùn)作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)初見(jiàn)端倪，但培訓(xùn)師、尤其是優(yōu)秀的培訓(xùn)師卻極其稀缺?？磥?lái)，我們企業(yè)培訓(xùn)師的前景是一片光明？廣東廣播大學(xué)副院長(zhǎng)邱培彪表示，雖然準(zhǔn)入制度是企業(yè)培訓(xùn)師的趨勢(shì)之一，但是準(zhǔn)入制度管不住企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)師，尤其是一些舍不得花錢(qián)培養(yǎng)培訓(xùn)師的企業(yè)，因此，國(guó)家應(yīng)出臺(tái)專門(mén)政策，對(duì)企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)師也進(jìn)行管理規(guī)范。就算是這樣，像現(xiàn)在的若干行業(yè)的生產(chǎn)許可、衛(wèi)生許可等等，其約束作用是相當(dāng)有限的。哪怕你再深入調(diào)研，你開(kāi)發(fā)的課程針對(duì)性再?gòu)?qiáng)，如果企業(yè)的相關(guān)配套政策跟不上，那也是收效甚微。第三點(diǎn)憂慮來(lái)自我們做培訓(xùn)師的本身。在這種情況下，大家的主要精力都在主管工作上，就算想提高自己，都會(huì)在時(shí)間、精力等等多個(gè)方面難以把提高自己的培訓(xùn)能力放在重要位置，更不要說(shuō)是放在首要位置。雖然難度很大，當(dāng)我相信我們通過(guò)這次培訓(xùn)，已經(jīng)開(kāi)始了“萬(wàn)里長(zhǎng)征”的第一步，有了老師教給我們的漁具，再通過(guò)我們自身的不懈努力，我們就一定可以做合格的培訓(xùn)師進(jìn)而成長(zhǎng)成為優(yōu)秀的培訓(xùn)師。三、把握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)（1目標(biāo)；2內(nèi)容；3教材；4模式；5策略；6評(píng)價(jià)；7組織；8時(shí)間；9空間）。四、安排培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)。）2培訓(xùn)教學(xué)輔助人員（培訓(xùn)教學(xué)工作的行政組織者、培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的后勤保障者）。特點(diǎn)：1培訓(xùn)教學(xué)目的建立在對(duì)培訓(xùn)系統(tǒng)內(nèi)外環(huán)境分析的基礎(chǔ)之上；2培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)用可觀察的術(shù)語(yǔ)來(lái)描述；3培訓(xùn)教學(xué)的計(jì)劃、開(kāi)發(fā)、傳遞和評(píng)價(jià)以系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)；4研究重點(diǎn)放在培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃、方法和媒體的選擇上；5教學(xué)評(píng)價(jià)是設(shè)計(jì)和修改過(guò)程的一部分。企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)原則：一、尊重成人教學(xué)規(guī)律原則。五、現(xiàn)場(chǎng)、現(xiàn)實(shí)教學(xué)原則。能否備好課的三大要素：一、明確備課的目的任務(wù)（知識(shí)性目標(biāo)、能力性目標(biāo)、思想性目標(biāo)）。二、掌握教案編寫(xiě)的原則和方法。六、走上講臺(tái)后不斷調(diào)整。四、鞏固新課。二、業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)方法的種類和內(nèi)容（1業(yè)務(wù)日志法；2聽(tīng)講日志法；3清單法；4會(huì)見(jiàn)、面談法）。1編寫(xiě)教案的意義與目的：教案時(shí)企業(yè)培訓(xùn)師引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)的一種具體模式。三、卡片提示法。教學(xué)模式包含的因素（理論依據(jù)；目標(biāo)；實(shí)現(xiàn)條件；操作程序；評(píng)價(jià)。四、關(guān)于模擬訓(xùn)練技法（1經(jīng)營(yíng)演習(xí)2角色扮演3教育游戲法4體驗(yàn)學(xué)習(xí)法5其他主要技法：程序?qū)W習(xí)法、促進(jìn)理解測(cè)試法、讀書(shū)研究法、等價(jià)變換思考法、感受性訓(xùn)練）。四、薪酬的發(fā)放。1（高級(jí)師）制定教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的技術(shù)方法：一、工作規(guī)則所包含的基本內(nèi)容(包括基本指導(dǎo)思想、基本目標(biāo)、基本要求)。2分析評(píng)價(jià)教學(xué)工作的基本方法：定量分析、定性評(píng)價(jià)（優(yōu)、良、中差或優(yōu)秀、良好、一般、較差）。結(jié)合調(diào)查情況，對(duì)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查。定期進(jìn)行再檢查。二、有利于對(duì)教學(xué)過(guò)程總體情況的把握。2運(yùn)用新的教學(xué)模式開(kāi)展培訓(xùn)：一、模仿練習(xí)教學(xué)過(guò)程模式（實(shí)踐－模仿－傳授－糾正）。2企業(yè)培訓(xùn)三項(xiàng)制度：企業(yè)培訓(xùn)師制度、名師帶徒制度、技師研修制度。第五篇：技能培訓(xùn) 企業(yè)培訓(xùn)師章節(jié)選擇題 第四章_培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)第四章培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)單選題（）是職業(yè)技術(shù)課程組織的主要依據(jù)A職業(yè)分析B職業(yè)需求C職業(yè)目標(biāo)D職業(yè)活動(dòng)順序、職業(yè)技術(shù)課程目標(biāo)審定培訓(xùn)課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)方案中的適用性是指課程對(duì)于學(xué)員的（）。A職業(yè)分析B職業(yè)需求C職業(yè)目標(biāo)D職業(yè)活動(dòng)順序、職業(yè)技術(shù)課程目標(biāo)示范性培訓(xùn)課程有四個(gè)顯著特點(diǎn)。分析、應(yīng)用、評(píng)價(jià)等，屬于（）A、情感領(lǐng)域的目標(biāo)B、低級(jí)情感指標(biāo)C、認(rèn)知指標(biāo)D、較高級(jí)的認(rèn)知行為課程目標(biāo)提供了學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)過(guò)程各分階段要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。(A)公開(kāi)、公平、公正的原則(B)科學(xué)性和可行性相結(jié)合的原則(C)科學(xué)性和思想性性相結(jié)合的原則(D)理論和實(shí)際相統(tǒng)一的原則(E)系統(tǒng)性和完整性相結(jié)合的原則審定培訓(xùn)課程方案的步驟有