【正文】 這時，美麗可愛的倫納德老師對這位小女孩說了八個字：師指黑板（生：我愿你是我的女兒）。誰來讀出小女孩的激動和喜悅？（指名讀：這八個字………終生難忘）師：天下沒有哪個母親不愛自己的孩子，而倫納德老師愿我是她的女兒，這對于這樣一個長相丑陋，身患殘疾的小女孩來說，聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼啊！孩子們，帶著你的喜悅，帶著你的感動，帶著你的震撼，讀讀這句話吧。而改變這一切的就是倫納德老師的那句如母親般溫暖、親切的八個字：（生讀）我愿你是我的女兒。課文文質(zhì)兼美，富有兒童情趣。在理解文章內(nèi)容的時候，指導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，聯(lián)系實際來談體會，尊重學生有個性的見解，不必強求統(tǒng)一。有感情地朗讀課文。２、體會“我”聽到老師說出“我希望你是我女兒”這八個字后的感受。二、理解、感悟文章內(nèi)容。人學習思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。三、擴展：課前同學們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。教學隨筆：我在這堂課中，力圖體現(xiàn)出以下一些教學思想。二、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓練和指導以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學的寶貴經(jīng)驗。學過的詞語句子讓學生用一用，這樣更有利于學生內(nèi)化課文的語言，對小學生學習語言、發(fā)展語言極有意義?！峨y忘的八個字》第二課時教學設(shè)計第三篇：難忘的八個字教學設(shè)計（模版）《難忘的八個字》教學設(shè)計孟津縣第二實驗小學韓樂艷教學目標：繼續(xù)學習聯(lián)系上下文理解句子的方法。教學過程：一、復習鞏固，引入新課孩子們，上節(jié)課我們初步學習了17課《難忘的八個字》，不知道孩子們的生字詞掌握得怎么樣？老師先來考考你們。誰來說說令小女孩我終生難忘的是哪八個字呢？ 生：這八個字指的是“我愿你是我的女兒！”屏幕出示“我愿你是我的女兒！”，師板書師：誰愿意讀一讀這八個字，你怎么感受的就怎么讀。）師：你們每個人的感受都不同，所以讀出來的感覺都不一樣，但老師可以感受到，你們每個人讀得都很深情。生：我讀出了這八個字對小女孩影響很大。師：（課件出示）這是對小女孩的什么描寫？（外貌），從這里我們可以看出這是一個長相（生：十分丑陋）的孩子。（生齊讀）（2）、師：就在小女孩悲觀絕望的時候，她遇到了一生中最重要的人——誰？（生倫納德老師）。師：(屏幕出示倫納德老師………眼睛)從這段話中，你讀出了什么？ 生：倫納德老師很美……師：現(xiàn)在，老師想閉上眼睛，從你們的聲音里感受倫納德老師的美。在我最渴望得到理解的時候，倫納德老師在我耳邊輕輕地說道（生：“我愿你是我的女兒！”）在我最渴望得到尊重的時候，倫納德老師在我耳邊輕輕地說道（生：“我愿你是我的女兒！”）在我最渴望得到關(guān)愛的時候，倫納德老師在我耳邊輕輕地說道（生：我愿你是我的女兒！”）師：如果你就是這個相貌丑陋、身患殘疾，還經(jīng)常受人嘲笑，內(nèi)心極度自卑的小女孩，此時當你聽到倫納德老師親切、溫柔的對你說“我愿你是我的女兒”時，你的心情怎樣？你有什么感受？生：（激動 喜悅，感動…）師：假如我就是那位美麗可愛的倫納德老師，你就是那個小女孩，此時的你想對老師說些什么呢？（小組內(nèi)討論交流，然后匯報）生：謝謝您，親愛的老師………我難忘這八個字，這八個字使我不再自卑，生：我難忘這八個字，難忘這八個字給予我無窮的愛……… 生：倫納德老師，是您給與我希望和力量。（生感情讀）師：生活中，人們一般都喜歡長得漂亮的孩子，可是倫納德老師為什么會對一個不僅相貌丑陋，而且還身患殘疾的小女孩說這八個字呢？她是隨便說的這八個字嗎？她對小女孩說出的僅僅是八個字嗎？生：不是，因為愛..(板書：愛)師：是啊，倫納德老師在說這八個字的時候，傾注了自己最真摯的愛。孩子們，學完了這篇課文，相信文中的兩位主人公一定給大家留下了難以忘懷的印象，不僅因為他們的外貌讓我們很難忘，還因為他們之間發(fā)生了這么一個感人的故事。學完了這一課，我和學生們一樣，心情久久不能平靜。她關(guān)注孩子們內(nèi)心的需要，了解孩子們內(nèi)心的感受。我們關(guān)注的不應該只是學生的學習成績，在學生的成長過程中，對學生的愛的教育應該是更重要的。體會老師每日工作的辛勞，懂得父母日日勞作地沉重。把課堂上的時間真正還給學生，讓他們在自讀自悟中領(lǐng)會課文的精髓?？梢姁鄣牧α慷嗝磦ゴ螅晕覀儜撓駛惣{德老師一樣，獻出自己的一片愛心，去幫助那些需要幫助的人們。正確、流利、有感情地朗讀課文。課前談話：師：同學們，下午好！很高興認識咱們泰師附小三年級幾班的同學？生（齊答）：三班師：三年級三班的同學，知道我來自哪里嗎？生：岱岳區(qū)實驗小學。師：那我想認識一下咱們班唱歌最棒的是哪些同學？請自豪地站起來?？磥碓蹅儼嗟耐瑢W個個身懷絕技，相信今天同學們也會用精彩的發(fā)言和獨到的見解為我和聽課的老師留下美好的印象，有沒有信心？生（齊答）：有！師：再自信地說一遍。師：讀了課題，你最想知道什么呢？生1：難忘的八個字是哪八個字？生2：為什么難忘這八個字？生3：是誰說的這八個字？師：同學們想知道得可真多，下面就讓我們一起走進課文，共同解決這些問題。師（課件出示帶音字詞）你能大聲地讀一下這個詞嗎？生：厭惡。師：你還知道它另外的讀音嗎？生：它還有一個音讀“232。生3：惡狠狠。生：傾斜測驗復述師：你讀得很正確，第三行。（課件出示）生（自由讀）：胖胖的、很美、很可愛的老師，金光閃閃的頭發(fā)，黑黑的、笑瞇瞇的眼睛師：這幾個短語在文中是描寫誰的？生：是描寫倫納德老師的。（生齊讀）師：多美的老師呀！詞語會讀了，相信同學們課文會讀得更棒?！蓖瑢W把“挺”讀成“很”了。師：你已經(jīng)把課文讀明白了，真棒！誰能用簡練的語言概括一下？生：課文主要講了倫納德老師對一個小女孩說了八個字，讓她終生難忘的事。師：結(jié)合句子怎么理解呢？生：小女孩的鼻子和別人的鼻子不一樣。師：你怎么知道的？生：我從“一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。師：同學們會怎樣嘲笑我呢？會說些什么呢？生1：你真丑，這么難看！生2：你真是個丑八怪！生3：你真像個怪物，我才不和你玩呢！師：真是太傷人心了，同學們，假如現(xiàn)在你就是這個小女孩，面對自己丑陋的長相和同學們的嘲笑，你會怎樣呢？（生變換角色體驗）師：小女孩，你會怎樣？生1：我會很傷心，很難過。師：聽了同學們的嘲笑，其實你的心里呢？生2：很難過，很生氣。師：如果是我，我也會很傷心、很自卑。生2：我總是自己默默地坐在教室的角落里。師：帶著你剛才的感受，自己讀。173。173。生（齊接讀）：敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我。（學生自學，老師巡視。生3：我總是用手假裝捂住左耳。師：你已經(jīng)走進小女孩的內(nèi)心去了。師：是呀，老師喜歡我，愛我。師：課間時，我會生：課間時，我會高興地和同學一起玩耍。師：誰能把小女孩那種激動興奮的心情讀出來？生（配樂讀）：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。師（配樂引讀）：現(xiàn)在，我越來越敢肯定，除了家里人以外，還有倫納德老師喜歡我，疼愛我，因為她對我說——生（配樂齊讀）：“我愿你是我的女兒”這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。但是，沒有一個人比我更愛她。同學們，露出你甜蜜的微笑，伸出你溫暖的雙手，獻出你真摯的愛心，去幫助，去關(guān)心那些有困難的人，因為只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間！師：下面布置兩個作業(yè)，第一個作業(yè)摘抄文中描寫小女孩和倫納德老師外貌的句子。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。人文目標：學會關(guān)愛他人，要有愛心。二、初讀課文，整體感知：１、學生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱 裂唇、畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。四、重點引導理解：描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。２、抄寫生字。在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：１、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？可小組討論。４、引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。你有什么感受或收獲。教后小結(jié)：“你喜歡這位老師嗎？”一個問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡！”為什么？“因為她有愛心！”那么，你喜歡你的老師嗎？學生的聲音弱下去。