【正文】 （加工條件）由刃磨鉆頭決定，標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆頂角2=（118176。鉆削用量包括：（切削速度）、（進(jìn)給量）、（切削深度）。：Φ表示（直徑），最大極限尺寸為（），最小極限尺寸為（）。二、判斷題：（對(duì)的畫(huà)√、錯(cuò)的畫(huà)；每題1分，共12分）麻花鉆切削時(shí)的輔助平面即基面、切削平面和主截面是一組空間平面。（√）鉸鑄鐵孔時(shí)加煤油潤(rùn)滑，因煤油的滲透性強(qiáng)，會(huì)產(chǎn)生鉸孔后孔徑縮小現(xiàn)象。（√）在圓柱形工件上鉆孔，可選用V型鐵配以壓板夾持的方法壓牢工作。A柱柄B莫氏錐柄C柱柄或錐柄麻花鉆頂角愈小，則軸向力愈小，刀尖角增大，有利于（B）。A較大的進(jìn)給量和較小的切削速度B較小的進(jìn)給量和較大的切削速度C較大的切削深度四、簡(jiǎn)述題：（每題15分；共30分)麻花鉆后角的大小對(duì)切削的什么影響？ 答：主切削刃上各點(diǎn)的后角刃磨不等，外緣處后角較小，愈接近鉆心后角愈大。；鉆心處α。橫=30176。3）加粗鉆心穩(wěn)定。3．本份試卷共 6 道大題，滿分 100 分，考試時(shí)間 120 分鐘。,工作時(shí)__________、密封性、轉(zhuǎn)速、功率__________、__________等。，是測(cè)試機(jī)床__________系統(tǒng)能否承受設(shè)計(jì)允許的最大扭轉(zhuǎn)力矩和功率。(A)變形大(B)變形小(C)不改變,按規(guī)定尾座套筒中心必須()主軸中心。(A)長(zhǎng)度(B)到底面長(zhǎng)度(C)到底面的高度，致使液流速度發(fā)生急劇變化，將會(huì)造成()。(A)速度快(B)速度慢(C)速度適中三、判斷題(正確的請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)誤的打“”；每題2分,共20分)。()。()，其值愈大，表示氣體在氣缸內(nèi)被壓縮得越厲害，壓力和溫度也升得越高。+ ,B2 =60 ,B3六、綜合題(10分)，轉(zhuǎn)子的工作轉(zhuǎn)速為2400r/min，則工作時(shí)將會(huì)產(chǎn)生多大的離心力?第四篇：鉗工試卷分析1《鉗工工藝》是我校工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)技能課，鉗工技能是工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的專(zhuān)業(yè)技能，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要工種之一。機(jī)械單調(diào)的訓(xùn)練、缺乏新意的課題，難免存在一些教學(xué)弊端，再加上鉗工是以手工操作為主的工種，所以學(xué)生認(rèn)為鉗工技能實(shí)習(xí)很辛苦，即使掌握了，用處也不大。由于鉗工操作的特殊性，操作技能的形成必須要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。要銼好一個(gè)平面需要多次反復(fù)進(jìn)行，有時(shí)一上午也銼不平一個(gè)工件，學(xué)生感到比較枯燥乏味。是個(gè)別學(xué)生身體素質(zhì)差，造成了體能難以勝任鉗工技能實(shí)習(xí)訓(xùn)練需求的矛盾。（一）思想教育——是提高鉗工技能實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)意愿。鉗工這門(mén)課雖然是專(zhuān)業(yè)技能課，但仍有一些同學(xué)改不掉作風(fēng)懶散的壞毛病。另一方面，我國(guó)目前正處在一個(gè)前所未有的發(fā)展階段，工業(yè)上緊缺大量熟練的技術(shù)工人。教育學(xué)生牢固樹(shù)立艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，在技能實(shí)習(xí)中不怕苦、不怕累，勤學(xué)苦練，扎扎實(shí)實(shí)地掌握操作技能。（二）科學(xué)訓(xùn)練——是提高鉗工技能實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的保證。簡(jiǎn)短幾句話，把從握銼，站立步位，姿勢(shì)動(dòng)作以及操作用力幾方面加以形象的概括。本學(xué)期我就對(duì)技能實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行大膽的改變，使得技能實(shí)習(xí)變得有趣多了。而且我校汽修專(zhuān)業(yè)的鉗工實(shí)習(xí)是采用循環(huán)實(shí)習(xí)方式，學(xué)生一月實(shí)習(xí)一周，正好可以利用這個(gè)空余時(shí)間給學(xué)生安排相應(yīng)的課題，比如本田、雪佛萊車(chē)標(biāo)的制作等，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主設(shè)計(jì)。既能增加學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容又能提高學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的興趣，能夠寓教于樂(lè)，使教學(xué)達(dá)到更好的效果。同學(xué)們都很珍惜自己的勞動(dòng)成果，對(duì)自己制作得像工藝品似的車(chē)標(biāo)、鏨口錘等東西簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手。這樣，學(xué)生就不至于簡(jiǎn)單的以為時(shí)間還長(zhǎng)，對(duì)自己反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)感到枯躁單調(diào)，對(duì)照分解出的每個(gè)階段技能目標(biāo)，明白自己技能的不足之處，提升自己的技能水平，有了時(shí)間意識(shí)，產(chǎn)生一種緊迫感?；炯寄芙虒W(xué)——打牢基礎(chǔ)基本操作技能是專(zhuān)業(yè)技能分解后的局部動(dòng)作，這些動(dòng)作相對(duì)比較簡(jiǎn)單，容易掌握。因此，在學(xué)生開(kāi)始練習(xí)后，教師要注意觀察學(xué)生姿勢(shì)動(dòng)作的正確性，及時(shí)指出問(wèn)題。以鋸割來(lái)說(shuō)，許多學(xué)生剛開(kāi)始可能并不是太重視，憑著一股沖勁，一口氣鋸下去，不一會(huì)兒就累的胳膊、手發(fā)酸，鋸出的鋸縫歪歪斜斜，參差不齊。這樣才算打牢了鋸割的技能基礎(chǔ)。感覺(jué)技能教學(xué)——培養(yǎng)反應(yīng)能力感覺(jué)技能是指與感覺(jué)器官的敏銳程度有關(guān)的技能，不同專(zhuān)業(yè)有其特殊的感官要求。感覺(jué)是否正確與能力的強(qiáng)弱直接影響加工工件的質(zhì)量和速度，體現(xiàn)了學(xué)生的技能水平。這就要求學(xué)生多動(dòng)手、多檢測(cè)，多思考，多觀察，通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，熟能生巧，循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)出一定的感覺(jué)技能。這種訓(xùn)練可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，加深對(duì)知識(shí)、技能的了解與認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生迅速提高技能，做到熟能生巧。訓(xùn)練效果與訓(xùn)練時(shí)間有關(guān)系，但并不絕對(duì)與時(shí)間成正比。在基本動(dòng)作訓(xùn)練后，穿插有關(guān)《鉗工工藝》的理論知識(shí)及另外的課題。分層全面教學(xué)——提高全體學(xué)生水平。第五篇：鉗工四級(jí)培訓(xùn)試卷鉗工四級(jí)培訓(xùn)試卷姓名： 成績(jī)：一、填空題:(每題2分，共30分）尺寸較大的過(guò)盈配合，通常采用()裝配。裝配精度檢驗(yàn)包括()檢驗(yàn)和幾何精度檢驗(yàn)。機(jī)械結(jié)構(gòu)中的鍵、銷(xiāo)螺釘、螺釘一般采用（）材料制造。1劃線分（）劃線和（）劃線兩種。A、等分線 B、不等分線C、等分線或不等分線 D、以上敘述都不正確產(chǎn)品裝配的常用方法有完全互換裝配法、選擇裝配法、修配裝配法和()。A、μm B、Cm C、dm D、mm液壓系統(tǒng)中的執(zhí)行部分是指()。A、20～30次B、30～60次C、40～70次D、50～80次鋸條在制造時(shí)，使鋸齒按一定的規(guī)律左右錯(cuò)開(kāi)，排列成一定形狀，稱(chēng)為()。A、潤(rùn)滑 B、運(yùn)動(dòng) C、磨擦 D、機(jī)械1精刮時(shí)，刮刀的頂端角度應(yīng)磨成(C)。 D、75176。A、直尺B、百分表 C、量角器 D、直尺或拉繩三、判斷題：（每題2分，共30分)滾動(dòng)軸承的破壞形式通常是碎裂。（）。（）。()1液壓系統(tǒng)存在有空氣,液動(dòng)機(jī)可能出現(xiàn)爬行現(xiàn)象。(工作精度)(一端雙向固定)（模數(shù)）（壓力角）(修配裝配法)（45＃）(進(jìn)給量)。二、選擇題：(每題2分，共(C)。(B)。(√)(√)