鉆爬區(qū)：小蝸牛旅行記__(大班)（合集）-預(yù)覽頁
【正文】 盡管我在材料上作了相應(yīng)的補充，然而并沒有改變問題的實質(zhì)。其次，利用原來鉆爬區(qū)上面的練習(xí)近平衡的走道，重新擺放墊子的位置，在縱向延伸爬行的通道。通過不同材料的投放，給予孩子不同的暗示，就是怎樣使用不同的材料采用哪種運動（爬行方式）。”幾個男孩子很大膽，上下肢的動作協(xié)調(diào)能力也不錯，很快爬到了頂峰，還得意地回過頭跟我說：“孫老師，我碰到小鈴了，我勝利了。因此，老師還要加強對幼兒的保護。在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣，養(yǎng)成淺顯地設(shè)計意識。教學(xué)過程：一、視頻激趣 導(dǎo)入課題導(dǎo)入課題：師：故事《小蝸牛慢慢爬》師：故事中的可愛的主角是誰呀？ 生：蝸牛。（板書：小蝸牛慢慢爬）二、認識蝸牛：蝸牛的基本結(jié)構(gòu)：師：同學(xué)們，你們看到見真正的蝸牛嗎？看到過的舉手好嗎？老師也看過，不知道是不是和你們看到的是一樣的。師：同學(xué)們觀察的很細心。它的殼是？（教師用手比劃，學(xué)生回答）螺旋狀的?？偨Y(jié)制作方法：師：嗯！這幾位同學(xué)分析的特別好?。úシ挪襟E）怎樣給蝸牛穿上花衣服呢？生：畫上漂亮的花紋。第二個圈要比第一個圈大，同樣的方法卷第二個圈，直到紙條的末端卷到我們用手壓的地方，最后用雙面膠貼好。為了讓蝸?？梢蕴ь^看的更遠，我們先把頭和尾巴卷一下，松開后，用訂書機訂好。生：我制作的小蝸！她穿這我精心為它設(shè)計的彩虹裙子。師：你們來聊聊臺上的幾位新朋友，覺得它有什么吸引你的地方。并且外殼和身體制作的同樣寬，那么蝸牛會很輕松的背著它的殼去旅行了。我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個方面來談?wù)勎业谋敬握f課。他們喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)；但觀察能力較差，只能用簡單的描繪來表現(xiàn)自己的想法。根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：知識與技能：掌握小蝸牛的基本造型，能大膽的用曲線條制作。學(xué)生準備：卡紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。通過設(shè)問，觀察，合作交流，創(chuàng)作，互評，讓學(xué)生積極參與并親身經(jīng)歷知識形成的過程。介紹外殼的特點：呈螺旋形，起到保護蝸牛的作用。短紙條做蝸牛的身體。教師示范卷折的方法，提示注意要點：固定位置一致、圓圈從小到大。提示：粘貼的位置與做外殼時粘貼的位置相同；為了讓蝸牛的頭抬起來，稍微用力壓折一下。同學(xué)們評一評，那只蝸牛最美？美在哪里？從花紋的樣式、顏色，卷折的情況、五官的精致程度等等來評價。總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。《花和蝴蝶》小蜜蜂和蝴蝶送給每只蝸牛一串美麗花環(huán)，祝愿他們旅途愉快！小蝸牛們可開心了，帶著花環(huán)又出發(fā)了。小蝸牛也來幫忙，小豬們謝謝蝸牛們的幫助，送給他們一些糧食帶在路上吃?！丢{王
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