【正文】 陽的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。”你如何理解其中含義？ * 孩子們找到太陽路的過程課文梗概：夢想太陽路——尋覓太陽路——觀察太陽路——理解太陽路。六、課堂練習第二課時學習第二、三段，理解課文內容，懂得奶奶說的話所蘊含的意思，分清主次，練習朗讀課文?？粗约河H手種的種子發(fā)芽，心里當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀112自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？三、學習第三段苗兒與太陽路有什么關系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。（全班討論）奶奶說的話，“我們”聽懂了嗎？（板書：聽）（出示）（１）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。第二個“去太陽的路”指的是通向進步、通向光明的路。）ｃ．練習朗讀奶奶說的這段話。你們覺得哪一個內容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？我們在閱讀時要能夠分清主要內容和次要內容，抓住主要內容認真閱讀，仔細體會，深刻領會中心。（二）過程與方法：給與學生足夠的時間和空間進行自助閱讀和嘗試學習，在各自有獨特閱讀感受的基礎上，進行交流。，體會詞語的感情變化。二、整體感知課文內容，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對房間的想象，最后說了還是最喜歡自己的房間）。三、練習讀準讀順課文，注意讀準生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。二、梳理學生問題，引導帶著問題讀書 ？？“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？（根據學生回答整理）三、圍繞重點問題研讀課文“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？ 說明現(xiàn)實中他希望什么？”，讀讀你最感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？，教師強調引導學生調動自己的生活經驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導讀好該部分。四、感受文章前后照應的寫作方法。2培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。（三）誦明月之詩小組之間把準備好的有關“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學生的賞析或評價，大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。語文樂園（一）教學目標（一）知識與技能：通過自主認讀學字學詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。（二）過程與方法：給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。教學安排： 1課時“讀一讀，想一想”：學生自由讀詞。再次齊讀詞語，仿造著再說幾個詞語。“讀一讀，記一記”： ，指名讀。說說短文寫了一件什么事情？ 3 學習了短文給你什么啟發(fā)？ 板書設計口語交際：我當主持人 教學目標（一）知識與技能： 培養(yǎng)學生的談話溝通能力。教學難點清楚表達，讓別人樂于接受自己的談話內容。（3）學生自由組合創(chuàng)設情境。全班評議，評出“最佳主持人”。3 能夠修改自己的文章。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。二 知道具體描述 這個快樂人的什么地方讓你覺得她很快樂，介紹一件最能表現(xiàn)出她快樂的事情，讓我們也一起快樂?？梢詮娜宋锏耐饷?、語言、動作、表情等方面來寫。組內互相交換看對方習作，組內互評。針對某些情況，有目的講評?；丶液笞x給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。在學習了前七個單元的基礎上，我們將教學以“國際文化和發(fā)展”為主題的第八單元。課文內容豐富、體裁多樣；例如：1課《我的寫作夢》是兒童詩，借隊友通的思考來表現(xiàn)對童年寫作夢想的熱愛；2課《太陽路》3課《我的房間》是敘事性文章，反映了作者對于我們的世界，我們的生活的熱愛；4課《十五夜望月》是恰逢中秋，體會唐詩中的景物于心情所表現(xiàn)的意境。三、單元教學目標、重難點（一）單元目標：會認32個生字，正確讀寫重點詞語，積累并理解重點詞語。寫一篇作文：把自己的快樂告訴大家。（三）單元教學難點：體會每篇課文作者想要表達的思想感情我的寫作夢學習目標，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。課時安排 2課時 教學過程第一課時一、談話導入。剛才同學們讀的我們班級墻報上的《理想》這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩。（三）同學們在下面自由交流。（四）全班交流。（六）認真朗讀課文。（一）、指名上臺，其他同學在下面，聽寫和解釋。為什么？ 。（三）回歸全詩，感受意境：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好夢想？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？ 。選擇真實樸素的寫作材料。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。這篇課文語句淺顯，人物對話較多，孩子的話充滿童趣，奶奶的話蘊含深刻道理。能力目標：１．引導學生抓住課后思考題理解課文內容，培養(yǎng)學生的自學能力。２．弄清苗兒生長和太陽路的關系，懂得奶奶講的太陽路的含義。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想?！蹦闳绾卫斫馄渲泻x？ * 孩子們找到太陽路的過程課文梗概：夢想太陽路——尋覓太陽路——觀察太陽路——理解太陽路。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。二、學習第二段１．聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關的自然段。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）（２）原來草呀樹呀，都各自有一條支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。你能舉出例子來說明嗎？４．我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說的最后一段話）。６。五、課堂練習。了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。教學重點：。你的房間是怎樣的呢？你對自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個同齡人的房間，也一起去了解他對自己房間的思考。學生小組交流答案，如果有不同意見，在組長的組織下根據課文內容爭辯。，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。二、梳理學生問題，引導帶著問題讀書 ？？“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？（根據學生回答整理）三、圍繞重點問題研讀課文“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？ 說明現(xiàn)實中他希望什么？”，讀讀你最感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？，教師強調引導學生調動自己的生活經驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導讀好該部分。四、感受文章前后照應的寫作方法。2培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。（三）誦明月之詩小組之間把準備好的有關“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學生的賞析或評價，大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。語文樂園（一）教學目標（一）知識與技能：通過自主認讀學字學詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。（二）過程與方法：給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。教學安排： 1課時“讀一讀，想一想”：學生自由讀詞。再次齊讀詞語，仿造著再說幾個詞語?！白x一讀，記一記”： ，指名讀。說說短文寫了一件什么事情？ 3 學習了短文給你什么啟發(fā)？ 板書設計口語交際：我當主持人教學目標（一）知識與技能： 培養(yǎng)學生的談話溝通能力。教學難點清楚表達，讓別人樂于接受自己的談話內容。（3）學生自由組合創(chuàng)設情境。全班評議，評出“最佳主持人”。3 能夠修改自己的文章。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。二 知道具體描述這個快樂人的什么地方讓你覺得她很快樂，介紹一件最能表現(xiàn)出她快樂的事情，讓我們也一起快樂。可以從人物的外貌、語言、動作、表情等方面來寫。組內互相交換看對方習作，組內互評。針對某些情況，有目的講評?；丶液笞x給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。二、學習《我的寫作夢》（一）導讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導讀部分的前三句。（二）自學兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。重點關心學習有困難的同學，與他們一起思考。（五）老師檢測生字詞學習情況。第二課時一、全班一起朗讀課文。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。感受詩歌的韻律、節(jié)奏。充滿童趣，充滿生活氣息。第二部分（從“奶奶的話”到“苗兒都長得老高了”）小朋友為了找太陽路而種園子。體味象征手法的作用。情感目標：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。學習難點：太陽路的深刻含義。繩兒系著 癡 一溜眉豆 噌噌 莫名其妙三、整體感知：學生自由讀書，運用學習方法勾畫圈點。五、看來，“太陽路”并非真的是登上太陽的路途，而是人們追尋自己的夢想的人生歷程。第二課時學習第二、三段，理解課文內容，懂得奶奶說的話所蘊含的意思，分清主次，練習朗讀課文。４．看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀１１、１２自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？三、學習第三段１．苗兒與太陽路有什么關系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。３．（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎７（板書：聽）（出示）（１）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。第二個“去太陽的路”指的是通向進步、通向光明的路。）ｃ．練習朗讀奶奶說的這段話。２．作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關系。太陽路聽——奶奶的話看——苗兒的走想——進步、光明的路教學目標（一）知識與技能： 。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來，并學習對自己的生活進行思考。教學難點：了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。二、整體感知課文內容，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對房間的想象，最后說了還是最喜歡自己的房間）。三、練習讀準讀順課文。四、課堂練習。：把自己當成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情 ，（23小節(jié)）讀好相應段 ，學生通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。五、課堂練習，總結全文？原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應、語言有變化、生活化的語言??）。一、學生活動1課前準備：利用書籍、報刊、網絡收集關于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。（二）賞析《十五夜望月》教師印發(fā)《十五夜望月》的賞析文章，讓學生加以體會，并進一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補充？ 《十五夜望月》賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。他的“秋思”必然是最濃摯的。（五）學生小結你認為這堂課好不好？說明原因。3 積累關于珍惜時間的名言警句。教學重點： 正確理解詞語和句子。在小組中說說這些詞語的含義。嘗試背一背。（二）過程與方法：明確交際內容——掌握交際方法——創(chuàng)設情境，互動交流（三）情感態(tài)度與價值觀： 鍛煉學生的口語交際能力。，掌握交際方法 1 這次口語交際有什么要求呢？ 2 交流討論：（1）大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。2 教師巡視，適時指導、鼓勵。能從人物的外貌、語言、動作、表情等方面來寫，讓大家從你的描繪中感受這是一個快樂的人。觀察、體驗生活法、合作探究法等。教學重難點：培養(yǎng)學生抓住特點寫人物的方法。同學們你們聽了這件事情有何感想？其他人怎么評價這個人呢？小組交流三、指導書寫。第2課時一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。共同修改。三、自我修改，延伸課外。