【正文】 陽的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生?！蹦闳绾卫斫馄渲泻x？ * 孩子們找到太陽路的過程課文梗概：夢想太陽路——尋覓太陽路——觀察太陽路——理解太陽路。六、課堂練習(xí)第二課時學(xué)習(xí)第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說的話所蘊含的意思，分清主次，練習(xí)朗讀課文?？粗约河H手種的種子發(fā)芽，心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀112自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？三、學(xué)習(xí)第三段苗兒與太陽路有什么關(guān)系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。（全班討論）奶奶說的話，“我們”聽懂了嗎？（板書：聽）（出示）（１）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。第二個“去太陽的路”指的是通向進(jìn)步、通向光明的路。）ｃ．練習(xí)朗讀奶奶說的這段話。你們覺得哪一個內(nèi)容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？我們在閱讀時要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會，深刻領(lǐng)會中心。（二）過程與方法：給與學(xué)生足夠的時間和空間進(jìn)行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。，體會詞語的感情變化。二、整體感知課文內(nèi)容，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對房間的想象，最后說了還是最喜歡自己的房間）。三、練習(xí)讀準(zhǔn)讀順課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。二、梳理學(xué)生問題，引導(dǎo)帶著問題讀書 ？？“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？（根據(jù)學(xué)生回答整理）三、圍繞重點問題研讀課文“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？ 說明現(xiàn)實中他希望什么？”，讀讀你最感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？，教師強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。四、感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。2培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。（三）誦明月之詩小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學(xué)生的賞析或評價，大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。語文樂園（一）教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：通過自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。（二）過程與方法：給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，運用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。教學(xué)安排： 1課時“讀一讀，想一想”：學(xué)生自由讀詞。再次齊讀詞語，仿造著再說幾個詞語。“讀一讀，記一記”： ，指名讀。說說短文寫了一件什么事情？ 3 學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？ 板書設(shè)計口語交際：我當(dāng)主持人 教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能： 培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。教學(xué)難點清楚表達(dá)，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。（3）學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。全班評議，評出“最佳主持人”。3 能夠修改自己的文章。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。二 知道具體描述 這個快樂人的什么地方讓你覺得她很快樂，介紹一件最能表現(xiàn)出她快樂的事情，讓我們也一起快樂。可以從人物的外貌、語言、動作、表情等方面來寫。組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。針對某些情況，有目的講評?；丶液笞x給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)了前七個單元的基礎(chǔ)上，我們將教學(xué)以“國際文化和發(fā)展”為主題的第八單元。課文內(nèi)容豐富、體裁多樣；例如：1課《我的寫作夢》是兒童詩，借隊友通的思考來表現(xiàn)對童年寫作夢想的熱愛；2課《太陽路》3課《我的房間》是敘事性文章，反映了作者對于我們的世界，我們的生活的熱愛；4課《十五夜望月》是恰逢中秋，體會唐詩中的景物于心情所表現(xiàn)的意境。三、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點（一）單元目標(biāo)：會認(rèn)32個生字，正確讀寫重點詞語，積累并理解重點詞語。寫一篇作文：把自己的快樂告訴大家。（三）單元教學(xué)難點：體會每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情我的寫作夢學(xué)習(xí)目標(biāo)，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿Ｕn時安排 2課時 教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入。剛才同學(xué)們讀的我們班級墻報上的《理想》這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩。（三）同學(xué)們在下面自由交流。（四）全班交流。（六）認(rèn)真朗讀課文。（一）、指名上臺，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋。為什么？ 。（三）回歸全詩，感受意境：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好夢想？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？ 。選擇真實樸素的寫作材料。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。這篇課文語句淺顯，人物對話較多，孩子的話充滿童趣，奶奶的話蘊含深刻道理。能力目標(biāo)：１．引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。２．弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。”你如何理解其中含義？ * 孩子們找到太陽路的過程課文梗概：夢想太陽路——尋覓太陽路——觀察太陽路——理解太陽路。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。二、學(xué)習(xí)第二段１．聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關(guān)的自然段。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）（２）原來草呀樹呀，都各自有一條支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。你能舉出例子來說明嗎？４．我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說的最后一段話）。６。五、課堂練習(xí)。了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。教學(xué)重點：。你的房間是怎樣的呢？你對自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個同齡人的房間，也一起去了解他對自己房間的思考。學(xué)生小組交流答案，如果有不同意見，在組長的組織下根據(jù)課文內(nèi)容爭辯。，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。二、梳理學(xué)生問題，引導(dǎo)帶著問題讀書 ？？“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？（根據(jù)學(xué)生回答整理）三、圍繞重點問題研讀課文“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？ 說明現(xiàn)實中他希望什么？”，讀讀你最感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？，教師強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。四、感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。2培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。（三）誦明月之詩小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學(xué)生的賞析或評價，大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。語文樂園（一）教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：通過自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。（二）過程與方法：給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，運用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。教學(xué)安排： 1課時“讀一讀，想一想”：學(xué)生自由讀詞。再次齊讀詞語，仿造著再說幾個詞語?！白x一讀，記一記”： ，指名讀。說說短文寫了一件什么事情？ 3 學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？ 板書設(shè)計口語交際：我當(dāng)主持人教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能： 培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。教學(xué)難點清楚表達(dá)，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。（3）學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。全班評議，評出“最佳主持人”。3 能夠修改自己的文章。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。二 知道具體描述這個快樂人的什么地方讓你覺得她很快樂，介紹一件最能表現(xiàn)出她快樂的事情，讓我們也一起快樂。可以從人物的外貌、語言、動作、表情等方面來寫。組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。針對某些情況，有目的講評?；丶液笞x給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢》（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。（二）自學(xué)兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。重點關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。（五）老師檢測生字詞學(xué)習(xí)情況。第二課時一、全班一起朗讀課文。想想每個小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。感受詩歌的韻律、節(jié)奏。充滿童趣，充滿生活氣息。第二部分（從“奶奶的話”到“苗兒都長得老高了”）小朋友為了找太陽路而種園子。體味象征手法的作用。情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。學(xué)習(xí)難點：太陽路的深刻含義。繩兒系著 癡 一溜眉豆 噌噌 莫名其妙三、整體感知：學(xué)生自由讀書，運用學(xué)習(xí)方法勾畫圈點。五、看來，“太陽路”并非真的是登上太陽的路途，而是人們追尋自己的夢想的人生歷程。第二課時學(xué)習(xí)第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說的話所蘊含的意思，分清主次，練習(xí)朗讀課文。４．看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀１１、１２自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？三、學(xué)習(xí)第三段１．苗兒與太陽路有什么關(guān)系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。３．（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎７（板書：聽）（出示）（１）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。第二個“去太陽的路”指的是通向進(jìn)步、通向光明的路。）ｃ．練習(xí)朗讀奶奶說的這段話。２．作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關(guān)系。太陽路聽——奶奶的話看——苗兒的走想——進(jìn)步、光明的路教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能： 。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來，并學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。教學(xué)難點：了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。二、整體感知課文內(nèi)容，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對房間的想象，最后說了還是最喜歡自己的房間）。三、練習(xí)讀準(zhǔn)讀順課文。四、課堂練習(xí)。：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情 ，（23小節(jié)）讀好相應(yīng)段 ，學(xué)生通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。五、課堂練習(xí)，總結(jié)全文？原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應(yīng)、語言有變化、生活化的語言??）。一、學(xué)生活動1課前準(zhǔn)備：利用書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。（二）賞析《十五夜望月》教師印發(fā)《十五夜望月》的賞析文章，讓學(xué)生加以體會，并進(jìn)一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補充？ 《十五夜望月》賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。他的“秋思”必然是最濃摯的。（五）學(xué)生小結(jié)你認(rèn)為這堂課好不好？說明原因。3 積累關(guān)于珍惜時間的名言警句。教學(xué)重點： 正確理解詞語和句子。在小組中說說這些詞語的含義。嘗試背一背。（二）過程與方法：明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設(shè)情境，互動交流（三）情感態(tài)度與價值觀： 鍛煉學(xué)生的口語交際能力。，掌握交際方法 1 這次口語交際有什么要求呢？ 2 交流討論：（1）大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。2 教師巡視，適時指導(dǎo)、鼓勵。能從人物的外貌、語言、動作、表情等方面來寫，讓大家從你的描繪中感受這是一個快樂的人。觀察、體驗生活法、合作探究法等。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生抓住特點寫人物的方法。同學(xué)們你們聽了這件事情有何感想？其他人怎么評價這個人呢？小組交流三、指導(dǎo)書寫。第2課時一、講明習(xí)作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。共同修改。三、自我修改，延伸課外。