蹲撐前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞的意志品質(zhì)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。基本部分在教師的引導(dǎo)下，以分組合作探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力及協(xié)作探究精神，練習(xí)前滾翻的動(dòng)作規(guī)格和動(dòng)作要領(lǐng)。大部分學(xué)生能初步掌握前滾翻技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生下肢力量，及靈敏、協(xié)調(diào)能力。)學(xué)習(xí)蹲撐前滾翻(1)教師結(jié)合教學(xué)掛圖，講解蹲撐前滾翻各個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)。)組織隊(duì)形：(7)分組練習(xí)（6人一組，前面一人做動(dòng)作后面一人進(jìn)行保護(hù)與幫助）(8)教師巡視，指導(dǎo)糾錯(cuò) 組織隊(duì)形：游戲：障礙接力賽(1)教師介紹游戲的方法和規(guī)則方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，成四路縱隊(duì)站好。③擊掌后下一名隊(duì)員方可繼續(xù)。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，自然滲透德育和運(yùn)動(dòng)保健教育。本節(jié)課以健康快樂(lè)體育為主線，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，周密設(shè)計(jì)。結(jié)合圖解，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)前滾翻技術(shù)動(dòng)作，腦里有一個(gè)初步的動(dòng)作表象。因此，學(xué)生在整個(gè)課堂中比較投入。學(xué)生在展示中，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，教師參評(píng)的綜合評(píng)價(jià)方法。最后，在快樂(lè)的順口溜中結(jié)束本課?？偨Y(jié)起來(lái)，要做到低、蹬、團(tuán)、抱、起，只要做到這幾個(gè)字，前滾翻技術(shù)就掌握了。技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)、練，使學(xué)生初步掌握前滾翻的正確動(dòng)作技術(shù)，學(xué)會(huì)用前滾翻動(dòng)作進(jìn)行自我保護(hù)，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)。準(zhǔn)備部分：6分鐘配合節(jié)奏感強(qiáng)烈的音樂(lè)做墊上操一套：頭部，頸部，肩部，體側(cè)，體轉(zhuǎn)，仰臥舉腿，側(cè)舉腿，俯臥后仰，俯撐舉腿，交替舉腿。加深印象。分組表演，評(píng)比總結(jié)學(xué)練情況，提出要求。各隊(duì)指派一名裁判員，負(fù)責(zé)裝彈藥，發(fā)令，記分，以積分高的隊(duì)為勝。繞圓一周走下圓，成四列橫隊(duì)。所用器材：體操墊40個(gè)，紅、黃海綿包個(gè)10個(gè)，自制城堡4個(gè)，標(biāo)志帽4個(gè)。二、教材分析本課以遠(yuǎn)撐前滾翻為主教材，這一教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中處于承上啟下的位置，是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容前滾翻的延伸和中學(xué)教學(xué)內(nèi)容魚躍前滾翻的基礎(chǔ)，這一教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)，為魚躍前滾翻的教學(xué)打下鋪墊，有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過(guò)程的懼怕心理，另結(jié)合初中生對(duì)競(jìng)賽所表現(xiàn)出濃厚的興趣性，通過(guò)把遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)結(jié)合到競(jìng)賽中，營(yíng)造有序、活躍的教學(xué)氛圍，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，并在競(jìng)賽過(guò)程中體會(huì)滾翻在身體失去平衡時(shí)緩沖和保護(hù)的作用，減少損傷。通過(guò)了解，大部分學(xué)生初一都學(xué)過(guò)遠(yuǎn)撐前滾翻、后滾翻，但還是有很多學(xué)生不自信、不熟練。（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。六、教法與學(xué)法教法：主要運(yùn)用直觀演示法、語(yǔ)言激勵(lì)法、競(jìng)賽法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看、模仿其動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規(guī)范，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實(shí)際，使全體學(xué)生都有條件參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。它是技巧的基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的方法。三、學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力不易集中，他們對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)從具體、感性、直觀形象開始。使85%的學(xué)生能夠初步獨(dú)立完成動(dòng)作的練習(xí)，并能不斷提高滾翻效果。這一階段，從身、心兩個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生作好課前準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)迎接基本部分的學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生兩人一組，一人練習(xí)，一人保護(hù)，嘗試前滾翻成蹲撐。七、教學(xué)反思：一節(jié)課下來(lái)，我早已汗流浹背，學(xué)生們也是汗如雨下。通過(guò)小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用情景教學(xué)吸引學(xué)生注意力，緊接著進(jìn)行熱身活動(dòng)，孩子們聚精會(huì)神，跟著我一起快樂(lè)的跳動(dòng)著。后半節(jié)課時(shí)間較緊，練習(xí)過(guò)程中應(yīng)階段性的評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生間歇性休息，減少練習(xí)密
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1