【正文】 計”的每一個要素要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引。所以，筆者以為，備課首先應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，站在學(xué)生的角度上考慮問題。教材是構(gòu)成教學(xué)活動的重要因素，是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)共同的依據(jù)。因為，新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)以學(xué)為本，而不是以教為本。在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者必然是自主探究與研究的學(xué)習(xí)。顯然，教學(xué)設(shè)計只停留在“前設(shè)計”基礎(chǔ)上，是遠遠不夠的，而應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為藝術(shù)了。相比而言，難度更大?！胺此肌钡母拍钭钤鐏碓从诘聡軐W(xué)家黑格爾，而根據(jù)杜威的觀點，反思意指對于任何信念或假設(shè)的知識、按其所依據(jù)的基礎(chǔ)和進一步結(jié)論而進行的主動的、持久的和周密的思考。教學(xué)的“前設(shè)計”也有反思，但只是對以前教學(xué)的反思，是行動之前的反思。這就是“后設(shè)計”的一個意義?？傊?，教學(xué)設(shè)計尤其是“后設(shè)計”反思性不是僅僅存在于某一兩節(jié)課里，而是存在于整個教學(xué)的整體行為當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)成一個不斷發(fā)展的連續(xù)體。第三篇：馬蓮渠中學(xué)“校風(fēng)整頓月”實施方案馬蓮渠中學(xué)“校風(fēng)整頓月”實施方案為了加強學(xué)校管理，規(guī)范學(xué)生在校行為，營造安全、文明、和諧的校園秩序，我校決定從2016年10月10日至11月30日一個多月的時間，在全校師生中開展“強化學(xué)生管理，整頓校風(fēng)校紀”集中教育活動月活動。組織師生深入學(xué)習(xí)和討論，統(tǒng)一廣大師生的思想認識，并組 織帶領(lǐng)全體師生積極參加到集中教育整頓活動中來。在學(xué)習(xí)、討論的基礎(chǔ)上，對照集中教育整頓工作方案的要求，針對各自的工作實際和具體表現(xiàn)，各年級、班級、小組、個人對不符合規(guī)定的現(xiàn)象、行為、做法都要進行認真反思，徹底查擺；對擺出的問題，都要找出產(chǎn)生的原因；制定整改計劃和整改方案，整改計劃要做到重點明確、責(zé)任到人、措施到位，要講求實效，避免空洞說教。班主任督促、檢查學(xué)生，政教處督促、檢查班主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查各部門的工作。整改工作要有實實在在的行動，對班主任、學(xué)生的工作情況進行全面的檢查驗收。從實際出發(fā)，針對開學(xué)以來出現(xiàn)的突出問題，制定整改措施，具體從以下幾個方面著手：教育教學(xué)管理、班級日常管理、學(xué)生課余生活。打掃衛(wèi)生和不亂扔垃圾。大課間活動違紀，包括遲到、早退、組織混亂，違反大課間考核方案等。各班開展主題班會，學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，讓每個學(xué)生做到知校規(guī)、明行動、講文明、樹新風(fēng)。各年級召開交通安全主題班會，從思想上讓學(xué)生認識到交通事故的慘烈，指定專門的老師利用手機在放學(xué)期間對不文明交通行為進行曝光。邀請公安等相關(guān)部門到校開展法制教育。對活動開展不力或效果不明顯的班級進行通報批評，取消或減少各種形式的表先評優(yōu)活動及各級各類表彰比例，并進行相應(yīng)處罰。加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。各部門、班主任要加大對課堂教學(xué)的檢查力度，確保正常的教學(xué)秩序；要嚴格按照“教育是基礎(chǔ)，管理是關(guān)鍵，預(yù)防是前提，保護是根本”的要求，針對目前學(xué)生日常行為中存在的問題有針對性的展開一系列紀律整頓活動，增強活動的實效性，要充分發(fā)揮班干部、團員的模范帶頭作用，多形式、多渠道、多角度、多層次組織學(xué)習(xí)和教育活動。建立機制，鞏固效果。高中英語本是枯燥的語言，但又時交流的語言，所以高中生所需要的是一個和諧、輕松的交流平臺。大多數(shù)學(xué)生只會聽、只會寫，而不會說、不會讀，使得高中生的英語成了“啞巴英語”“聾子英語”。即使隨著新時代的發(fā)展，我國教育界也進行了大刀闊斧的革新，卻難有成效。全國眾多中等院校已經(jīng)達到較高的網(wǎng)絡(luò)覆蓋率，學(xué)校出現(xiàn)多媒體教室，學(xué)生家庭電腦也已經(jīng)具備。信息化模式下，改變傳統(tǒng)的“面對面”的交流方式，高中生可以利用網(wǎng)絡(luò)社交軟件（、MSN、微信等）與遠隔千里的人進行視頻、語音聊天，達到面對面交流的效果，使得學(xué)生的日常英語交流水平快速提升。因此，教師不可一概而論，必須調(diào)動多方面的感官刺激因材施教，來提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。多媒體課件只是輔助工具，而非教學(xué)內(nèi)容，只有科學(xué)合理地使用輔助工具，才可以提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生擁有一個形象的畫面，然后可以內(nèi)化吸收為抽象的理論，教師設(shè)置引導(dǎo)模式的目的就是為了引起學(xué)生的震撼和共鳴。受信息化的影響，教師將多媒體引入課堂，創(chuàng)設(shè)問題情境，將英語語言融進真實的情境之中，利用問題引起學(xué)生的興趣，進而推動課堂進程。新的嘗試必須遵循的原則 教師制作的課件必須遵循新穎性的原則，尋常的教學(xué)材料都是老生常談，在新時代下必須與時俱進，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新的嘗試導(dǎo)入課本教材、完成教學(xué)任務(wù) 問題情境的創(chuàng)設(shè)是“設(shè)置懸念”導(dǎo)入教材，問題才是思維的火花，問題的引入才可以激發(fā)思維，教師提問，學(xué)生分組協(xié)作討論回答，既可以擴大交流空間，又可以提高學(xué)生的寫作能力。在這種師生關(guān)系中，教師的作用更像是一盞引路明燈，引領(lǐng)學(xué)生向正確的方向前行。所以教師編制的導(dǎo)學(xué)案，“導(dǎo)”是關(guān)鍵；在引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)的時候，“引”是重點。二、“獨學(xué)”有主見高效課堂追求的是“有主見的獨學(xué)”。暫時沒記住也無妨，因為是雙色筆做過記號，可以在達標(biāo)測評前后再次鞏固。那么這節(jié)課一定別有一番風(fēng)味了。就像李炳亭說的：教師作為引導(dǎo)者只需要點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在教學(xué)現(xiàn)在進行時Unit5 I39。m reading a story :?C1:?C2：?)很顯然這是一個教室場景；接著，組長郎偉琪帶著組員們進行了公園里的熱鬧場景展示，李歡的操場場景更是贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，你看她們組的同學(xué)有的正在打籃球，有的正在跑步，有的正在跳舞，還有的正在彈吉它。奶奶正在看電視。翻譯出來的結(jié)果可不得了了，“毛主席正在看電視。尤其展示形式別出心裁：對話，采訪，打電話，猜謎語，調(diào)查，做報告等。在課堂上老師可以用快速反應(yīng)的方式通過“pair by pair”的形式，全面的、有節(jié)奏地讓學(xué)生練。以教師為中心的課堂教學(xué)模式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，以達到語言學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生們非常積極地提問題，質(zhì)疑討論，課堂里充滿歡聲笑語，因為他們成了“主角”。達標(biāo)測評結(jié)束后，一定要及時反饋。(eat)some 、Look at the ________(swim)in the 、Listen！Some boys________(talk)in the room now!.本次達標(biāo)測評目的有二：，例如：Look!Listen!It is seven o39。五、反思促提升曾子說過：吾日三省吾身。所以我在想如果高效課堂一直展示自己會的東西，準(zhǔn)備好了的東西，那是不是就達不到高效？還有C類學(xué)生節(jié)節(jié)課都鸚鵡學(xué)舌，那他們會不會就是在湊熱鬧，起不到實效？所以在下一節(jié)課我決定再上展示課時，對前一天的內(nèi)容進行抽簽檢查。所以說高效課堂是模式不是公式，我們要不斷地在實踐中摸索，不斷地在反思中提升，而且是有意識、有計劃地自我反思和