火把節(jié)（精選五篇）-預(yù)覽頁
【正文】 力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。不同的民族舉行火把節(jié)的時間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四日，主要活動有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。再通過課堂的反饋、交流，進一步鞏固學(xué)生對火把節(jié)的整體認知。2．從文中找出下列詞語，并根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文或工具書解釋下列詞語的意思。通過小組自讀，化難為易，簡單的內(nèi)容自己學(xué)，復(fù)雜的問題大家一起討論。⑵全班讀一讀。2．指名反饋“激情四溢”等詞語的位置以及意思。矯?。簭妷延辛?。第二部分（4～9）：描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面。通過集體的交流，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理，使學(xué)生感受到合作探究的樂趣。3．指名交流；來吧，到我們大涼山來吧．和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起參加這三天三夜激情四溢的盛典。6．教師小結(jié)：課文運用了呼應(yīng)的手法。（設(shè)計意圖：通過品讀語句，了解課文寫作上的特點，體會彝家人的熱情好客，為進一步學(xué)習(xí)打下感情基礎(chǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點：理解課文內(nèi)容，想象課文描寫彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。2）說說課文主要講了什么？3）談話：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。多讀幾遍，談?wù)勛约旱捏w會。學(xué)生自學(xué)，老師輔導(dǎo) 展示拓展瞧，老師還帶來了好多彝族的服飾。其中同學(xué)們還提到了跳舞，那是彝族傳統(tǒng)的民族舞蹈——達體舞。（出示課件）師生共跳達體舞。（出示火把廣場）然后人們把手中的火把熔進篝火中，燒紅天空。而且這里還有好多彝族朋友，我請一些同學(xué)來幫老師把他們請進我們的火把廣場。（板書“撕”）師：孩子們真會觀察。最后總結(jié)想、撕、擺、貼（畫）四個步驟。并且來參加我們狂歡夜活動的同學(xué)都能得到彝族小伙的英雄結(jié)、彝族姑娘的瓦蓋，先來先得哦！師：廣場上的彝族朋友已經(jīng)在等大家了。五：展示、評價對做好的人，貼在廣場上的孩子用送瓦蓋和英雄結(jié)的方式鼓勵孩子，讓其體驗成功的快樂。請看（出示課件），展示我校曾經(jīng)表現(xiàn)彝族民風的藝術(shù)作品。（下課）第四篇：火把節(jié)聲譽在中國少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日中，彝族火把節(jié)享有“中華民族風情第一節(jié)”、“東方狂歡夜”的美譽。有關(guān)傳說、很早以前，天上有個大力士叫斯惹阿比，地上有個大力士叫阿體拉巴，兩人都有拔山的力氣。天神恩梯古茲知道了此事，大為震怒，派了大批蝗蟲、螟蟲來吃地上的莊稼。人們在村寨所有的大樹上，系上成團、成束的紅花，象征“紅花火樹如炬燃”。她為了子孫和與本民族簇居的普米族的幸福，潛入天宮盜來了火種，并以自己的身體當火炬把火種引到了人間，讓摩梭人和普米族同時獲得了火。這塊沃土是當年孔明與孟獲結(jié)盟時共同開墾出來的。勞動生產(chǎn)與民俗活動融為一體，另有一番風味狂歡火把節(jié)一般歷時三天三夜，第一天為“都載”，意為迎火。最后集聚在山坡上，游玩火把，唱歌跳舞，做各種游戲。姑娘們身著美麗的衣裳，跳起“朵洛荷”。當傍晚來臨的時候，上千上萬的火把，形成一條條的火龍，從四面八方涌向同一的地方，最后形成無數(shù)的篝火，燒紅天空?；鸢压?jié)的第三天，彝語叫“朵哈”或“都沙”，意思是送火。這時還要帶著第一天宰殺的雞翅雞羽等一起焚燒，象征邪惡的精靈和病魔瘟神也隨之焚毀了。這些活動，來源于英雄黑體拉巴戰(zhàn)勝魔王（或天神）的傳說，這位英雄與魔王摔跤、角力，還教人點燃火把燒殺惡靈所化的蝗蟲，保護了村寨和莊稼。首先進行歌舞表演。場上一邊是兩頭黃牛斗在一起。水牛比黃牛打斗時間更長，有時兩頭牛拼命互抵，惹得大家大呼過癮，有時兩頭牛好像商量好一樣，靜靜休息，惹得觀眾心里發(fā)毛。也許驚險、刺激就是斗牛的魅力吧。見到人，把腰里松香抓一把，往火上一扔，嚇得對方東躲西藏，自己卻得意地哈哈大
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