第13課《火把節(jié)之歌》教案-預覽頁
【正文】 河，又好似一朵朵太陽花在藍天下緩緩滾動。四、板書設計火把節(jié)內容：簡介、傳說、“選美”、狂歡場面、重要意義 特點：與豐收結合，人數(shù)多，節(jié)目豐富、場面盛大五、作業(yè)設計1．有感情地朗讀課文。過程與方法：通讀全文，識讀生字，理解生詞。【課時】：一課時 【教學準備】；多媒體課件 【教學過程】：一、導入（1——2分）同學們，你們知道“火把節(jié)”是哪個民族的節(jié)日嗎？(彝族)你知道哪些和火把節(jié)相關的知識？(簡介彝族及火把節(jié)，出示相關圖片)彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。這節(jié)課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！二、自主閱讀：起跨——初讀（5——6分鐘）瀏覽課文，畫出生字詞，標出文章段落，了解文章大概內容。)攢聚(cu225。ng)禁忌祈禱 全神貫注循規(guī)蹈矩按部就班躍跨——品讀（18——20分鐘）文章圍繞“火把節(jié)”依次寫了哪些內容？生成——賞讀（10分鐘）總覽全文，提出疑問，交流收獲通過本文來看，彝族火把節(jié)有哪些特點？體現(xiàn)了什么精神？ 提示：可從寫法、修辭、主體思想、學法、讀后感受、等方面來談。夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就（）早已準備好的火把，（）屋門，（）三圈，然后（）田野，（）山川。（2）這一段的比喻句是_________。2．通讀全文，識讀生字，理解生詞。(難點)【教學過程】一、新課導入 同學們，你們知道“火把節(jié)”是哪個民族的節(jié)日嗎？(彝族)你知道哪些和火把節(jié)相關的知識？(簡介彝族及火把節(jié)，出示相關圖片)彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。這節(jié)課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！二、自主預習1．讀準字音，認清字形。n)涅槃(p225。心儀：心中仰慕。循規(guī)蹈矩：指遵守規(guī)矩，一點也不敢輕舉妄動；也形容拘泥保守，不敢有任何變動。（1）人們穿上節(jié)日盛裝，準備節(jié)日飯菜?！睂懗隽硕放１荣惖木??！毕胂筮@時壯觀的場面。2．通過本文來看，彝族火把節(jié)有哪些特點？體現(xiàn)了什么精神？彝族火把節(jié)特點：同預祝豐收相結合；參與人數(shù)眾多，節(jié)目豐富，場面盛大。2．山在燃燒，水在燃燒，天空在燃燒。pī zhān jiǎo ji224。（）（）（）（）j237。ng ch243。o（）（）（）（）3．補充詞語，再解釋加點字的意思。站在高處向下看，只見一條條“火龍”，在大地上穿行。把_________，寫出__________________。引導學生體會修辭的作用 學習重難點：重點： 導學目標1難點：導學目標 3 【教學過程】一、新課導入：由彝族火把節(jié)導入二、自主預習小組訂正《學案》預習交流——基礎積累 2．檢查預習，強調重點三、合作探究(一)整體感知1．討論《學案》課堂探究——整體感知2文章圍繞“火把節(jié)”依次寫了哪些內容？簡介彝族火把節(jié)——火把節(jié)的傳說——火把節(jié)上“選美”——火把節(jié)的狂歡場面——舉行火把節(jié)的重要意義。連用兩個精彩的比喻，生動形象地寫出了彝家女兒打著黃的油傘，相互牽著三角彩巾載歌載舞的情態(tài)之美。達標測評第五篇：《火把節(jié)之歌》教學設計3《火把節(jié)之歌》教學設計教學目標1．知識與能力（1）認識6個字，學會11個字，積累“激情四溢”等詞語。（2）以學生為主體，引導學生獨立閱讀課文，教師做適當?shù)囊龑?，幫助學生在自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內容的感知、理解。教學難點了解彝家火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。不同的民族舉行火把節(jié)的時間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四日，主要活動有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。再通過課堂的反饋、交流，進一步鞏固學生對火把節(jié)的整體認知。2．從文中找出下列詞語，并根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文或工具書解釋下列詞語的意思。通過小組自讀，化難為易，簡單的內容自己學，復雜的問題大家一起討論。（2）全班讀一讀。2．指名反饋“激情四溢”等詞語的位置以及意思。矯?。簭妷延辛?。第二部分（4～9）：描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面。通過集體的交流，整體感知課文內容，理清文章的條理，使學生感受到合作探究的樂趣。3．指名交流；來吧，到我們大涼山來吧．和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起參加這三天三夜激情四溢的盛典。6．教師小結：課文運用了呼應的手法。（設計意圖：通過品讀語句，了解課文寫作上的特點，體會彝家人的熱情好客，為進一步學習打下感情基礎。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。）3．談話：同學們。1．教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分的準備。（熱情地、盼望地、興奮地）（二）學習課文第二部分1．教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個場面?你最喜歡哪一個?用心讀一讀，想象當時的情景，說說自己的感受。（教師板書。）（2）斗牛：“斗牛場成了歡樂的海洋”，“人們把斗牛場團團圍住”寫出人多、熱鬧、快樂?！斌w會摔跤手的歡愉和驕傲?！斌w會人們在節(jié)日里情緒高漲。（三）學習課文第三部分1．教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個傳說。4．集體交流。6．學生有感情地朗讀。四、作業(yè)設計1．有感情地朗讀課文。ng s236。 jiǎng l236。 qū b249。5．按課文內容填空，并作答。（1）在文中括號里填上適當?shù)脑~語。
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