【正文】 項：平均分、及格率、優(yōu)生平均分（優(yōu)生指每班總分前16名）。5：30 起床，10分鐘洗漱； 5：40 排隊上操，師生同做； 6：00 做完直達教室上早讀；6：30 學生排隊進食堂, ：40 左右進教室再上第二節(jié)早讀；上午四節(jié)課，11：30吃午飯。五、洋思中學教學模式配套工程之三——培優(yōu)、補差（一）、培優(yōu)（1）當堂訓練的題目，第三種是“思考題”，它是拔高題，面向尖子生，解決了尖子生“吃不飽”的問題，調(diào)動了尖子生的學習積極性。全校6個分校，就有6個尖子班。教師課后單獨輔導。備課后：主講教師負責寫成詳案，制作課件。七、確?！跋葘W后教，當堂訓練”的課堂教學模式落實的堅強后盾——嚴格的管理制度如果把洋思中學的課堂教學模式比作一面旗幟，那么它的管理就是一位勇敢的旗手。嚴格要求的軍事化管理，把那些學習與生活上懶；行為習慣差、學習基礎(chǔ)差的“教不好的學生”強制性的管理起來，統(tǒng)一的制度要求；大量的補缺補漏學習時間，人盯人的層層包保與競爭，將“教不好的學生”教好。閱讀(219)| 評論(0)第二篇：洋思中學課堂教學模式洋思中學課堂教學模式(20081109 17:51:59)轉(zhuǎn)載▼標簽： 劉香芝課改課堂教學教學模式課堂作業(yè)教育 分類： 教育教學“先學后教，當堂訓練”源于江蘇洋思中學，它是以學生自主學習為中心的課堂教學模式。（約2分鐘）設(shè)計問題鏈，寫好投影膠片，黑板。操作：讓中差生、后進生回答問題或板演。、批改（不少于15分鐘）操作：①布置課堂作業(yè)；②督促學生獨立完成作業(yè)；③批改部分已完成的學生作業(yè)。如怎么看書、怎么練習、注意些什么。教師不能就問題講問題，要由個別到一般，上升到理論，讓學生知其然，也知其所以然。讓學生自學、讓學生當堂訓練，學生的注意力都很集中，全神貫注地學習，每個學生的潛能都得到充分的發(fā)揮，相比之下，教師講得多必有一部分學生注意力不集中。當堂訓練、批改，可以得到及時的個別指導。課堂教學、訓練的題目都是和教材內(nèi)容相近的，這樣學生學得下去，在訓練中不斷獲得成功。以上每一項教學理念，在這種模式上都得到充分的體現(xiàn)。：①老師先讀課標，掌握課標；②備課組提前一周研究下周各課時、教學方法和輪流主備，由骨干教師提出教案提綱、統(tǒng)一合適的課堂作業(yè)及課后作業(yè)，研究與教材相關(guān)的背景材料，選用何種適當?shù)慕虒W技術(shù)手段。，嚴格把關(guān)。合理安排“學”、“教”、“練”的時間結(jié)構(gòu)，且根據(jù)實際需要進行循環(huán)。第三，教師板書要精心設(shè)計，交待要求，口頭講解，課堂小結(jié)要言簡意賅，講讀課上要精簡教師的范讀時間。，杜絕拖堂現(xiàn)象。，梳理做好“第二次備課”。，可在典型啟發(fā)的前提下進行精講。為此，要精心選擇提供訓練用的作業(yè)，可設(shè)計為一點多題以強化鞏固，或一題多點以系統(tǒng)鞏固，或一題多解以引導學生標新立異。，教師不指導，這樣做有助于學生養(yǎng)成在課上全神貫注、緊張積極的學習習慣和善于獨立思考，快速高效地學習的能力，有助于準確反饋學生情況，減輕學生課后負擔。，基本實現(xiàn)教學目標“堂堂清、天天清、周周清”。第三篇：洋思中學課堂教學模式洋思中學課堂教學模式分類“先學后教，當堂訓練”源于江蘇洋思中學，它是以學生自主學習為中心的課堂教學模式。（約2分鐘）設(shè)計問題鏈，寫好投影膠片，黑板。操作：讓中差生、后進生回答問題或板演。、批改（不少于15分鐘）操作：①布置課堂作業(yè)；②督促學生獨立完成作業(yè)；③批改部分已完成的學生作業(yè)。如怎么看書、怎么練習、注意些什么。教師不能就問題講問題，要由個別到一般，上升到理論，讓學生知其然，也知其所以然。讓學生自學、讓學生當堂訓練，學生的注意力都很集中，全神貫注地學習，每個學生的潛能都得到充分的發(fā)揮，相比之下，教師講得多必有一部分學生注意力不集中。當堂訓練、批改，可以得到及時的個別指導。課堂教學、訓練的題目都是和教材內(nèi)容相近的，這樣學生學得下去，在訓練中不斷獲得成功。以上每一項教學理念，在這種模式上都得到充分的體現(xiàn)。： ①老師先讀課標，掌握課標；②備課組提前一周研究下周各課時、教學方法和輪流主備，由骨干教師提出教案提綱、統(tǒng)一合適的課堂作業(yè)及課后作業(yè)，研究與教材相關(guān)的背景材料，選用何種適當?shù)慕虒W技術(shù)手段。嚴格把關(guān)。合理安排“學”、“教”、“練”的時間結(jié)構(gòu)，且根據(jù)實際需要進行循環(huán)。第三，教師板書要精心設(shè)計，交待要求，口頭講解，課堂小結(jié)要言簡意賅，講讀課上要精簡教師的范讀時間。杜絕拖堂現(xiàn)象。，梳理做好“第二次備課”。，可在典型啟發(fā)的前提下進行精講。為此，要精心選擇提供訓練用的作業(yè)，可設(shè)計為一點多題以強化鞏固，或一題多點以系統(tǒng)鞏固，或一題多解以引導學生標新立異。，教師不指導，這樣做有助于學生養(yǎng)成在課上全神貫注、緊張積極的學習習慣和善于獨立思考，快速高效地學習的能力，有助于準確反饋學生情況，減輕學生課后負擔。基本實現(xiàn)教學目標“堂堂清、天天清、周周清第四篇：洋思中學課堂教學模式洋思中學課堂教學模式我們所采用的洋思中學課堂教學模式可用八個字表述：“先學后教，當堂訓練”。（3）自學檢測（15分鐘左右）方法是：用多媒體投影出示自學檢測題，首先讓中、差學生回答問題或板演，暴露出自學中的問題。不管采用那種方式，最后都要引導學生歸納、小結(jié)、上升為理論，指導以后的運用。這一模式不同科目、不同教學內(nèi)容可靈活使用。沖著這個“沒有教不好的學生”，全國各地“教不好的學生”的家長不惜重金把自己也教不好的孩子送進洋思中學。不僅如此，泰興人再次創(chuàng)造了鄉(xiāng)村辦學神話，從2005年4月8日動工修建新校區(qū)，8月20日學校整體遷入，（泰興是縣級市，人口160萬）。洋思中學課堂教學模式的一般操作流程一、揭示教學目標（輔助環(huán)節(jié)１）【操作】讓學生看課前制作好的投影或黑板。同時，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，促進學生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標進行探究?！咀⒁恻c】，準確制定學習目標，既不降低也不拔高要求，該“會運用”的就要能當堂運用，不能隨意降低到“知道”的要求上?！緯r間】２分鐘左右。【學生的主體地位】學生看投影，掌握自學方法。有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學，但每次自學前都必須寫清楚自學的內(nèi)容（或范圍）?！灸康摹渴姑總€學生都積極動腦，認真自學，充分挖掘潛能?！窘處煹闹鲗У匚弧慷苏龑W生自學態(tài)度，確保人人自學高效。四、檢查學生自學的效果【操作】讓中差生尤其后進生用板演或口答的形式對所學知識進行展示。這樣不僅對后進生有幫助，而且可以使尖子生的理解更加深刻。，要面向全體學生，讓他們聆聽別人回答問題，隨時準備糾正錯誤，或布置他們做哪些練習等。，各抒己見?！灸康摹?，就讓他們自己解決，真正指出哪些需要教師引導、點撥的問題?！緦W生主體地位】學生指出錯誤，分析錯因，通過評價討論，尋求正確答案。對學生通過自學已掌握的，堅決不教。教師不能就題講題，只說答案，而是要引導學生尋求規(guī)律，真正讓學生知其所以然，幫助學生歸納，上升為理論，引導學生預防運用時可能出現(xiàn)的錯誤，以免學生走彎路?！灸康摹客ㄟ^完成課堂作業(yè)，檢測每一位學生是否都當堂達到了學習目標?！窘處煹闹黧w地位】督促學生獨立完成作業(yè)，鼓勵必做題做完了的學生做選做題或思考題。，多層次，有必做題，有選做題，有時還有