【正文】 。因食堂暫未開火，教師的中餐安排只得在酒店進行。集訓的形式、部分內容等方面離上級學校老師們的要求還有一定的距離。繼續(xù)做好業(yè)務自修及家訪等工作，為自身的執(zhí)教與生源的保障奠定基礎。新一輪的基礎教育改革和嚴峻的生活形勢對我們學校的各項工作提出了更高的要求。一、主要做法 成立組織機構，制定集訓方案。之后，編印了學習資料。接著，校長做了動員報告，報告特別強調，要落實學習時間和內容，建立健全領導責任制，加強監(jiān)督檢查，把學習情況納入教職工個人師德檔案，并作為年終考核的重要內容。強化過程管理，嚴明學習紀律。抓好學習輔導，認真組織交流。通過樹立站牌、懸掛標語以及向報刊、電視臺、網(wǎng)站等媒體發(fā)稿的形式廣泛宣傳集訓活動的作法和經(jīng)驗，努力營造創(chuàng)辦人民滿意教育的良好氛圍；向全校教職工進行宣傳，讓大家充分認識暑期集訓的重要意義，統(tǒng)一思想，積極參加集訓。集訓結束后，我校認真總結集訓經(jīng)驗，由覃明才同志負責形成書面總結材料報市教育局。開展教師暑期集訓，也是進一步提高我校教育質量和辦學水平的重要舉措。更加明確了肩負的重大責任。學校所有中層干部以述職的形式談了體會，表示在學校統(tǒng)一部署下，做好迎接教育行評的準備。做輔導報告。本次集訓我校采用一種特殊的形式，就是中層干部履職承諾。我校把本次集訓與創(chuàng)新學校特色工作思路緊密結合，除了組織好迎接教育行評準備，還結合學習先進模范等重大活動，提出本學期重點抓好以下工作：提出加快建設現(xiàn)代化教育強校戰(zhàn)略；研究三中發(fā)展的新特點，促進學校發(fā)展；探索人性化、人文性與科學性相結合管理，使運行機制創(chuàng)新、統(tǒng)籌、有序、暢達；進一步加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)成長；創(chuàng)新德育思路，將德育活動課程化、系列化，德育工作社會化；完善安全“無縫對接”管理模式，建立安全目標責任制，構建平安校園；加強新課程改革研究，竭力打造“高效課堂”。此次活動收集到1100余條有效家長信息。這些活動大大提高了開發(fā)校區(qū)教師的教學能力，開發(fā)校區(qū)將繼續(xù)不斷的提高教師的專業(yè)能力，時刻遵循教學質量為生命的理念開展工作。四、取長補短、再接再厲取得進步的同時我們開發(fā)校區(qū)也沒有忘記在集訓過程中發(fā)現(xiàn)的問題與不足，如自習室利用率低、學員轉介紹率偏低、停課學員增多，停課激活較少等問題。學管師逐個分析每一個停課學員的停課原因，趁9月份開學之際，逐個溝通，關心孩子新學期的學習、生活問題，吸引停課生回校復課。第四篇：暑期集訓總結暑期集訓總結根據(jù)中心學校的布置和要求，我校學校于8月23至28日進行了為期一周的暑期教師集訓活動。二、認真組織，扎實開展集體活動。首先是要求每位教師上網(wǎng)自學職業(yè)道德規(guī)范，并將規(guī)范全文抄錄在學習筆記上，然后組織全校教師由校長組織學習，并針對學校的具體情況，分析學校教師師德規(guī)范的不足之處及其成因，肯定師德規(guī)范執(zhí)行較好的方面和個人，明確執(zhí)行師德規(guī)范的意義和要求。但按照中心校統(tǒng)一部署，扎實開展了新課程教師的通識性培訓、課標培訓和教材培訓工作。會后我們進行了激烈的討論。這是暑期校外培訓的教師和我校骨干教師的學后所得和理念的升華。集訓活動圓滿完成了各項任務，通過這次大會大家思想受到了一次教育，思維得到了一次拓展，認識得到了一個提高，達到了革故鼎新，根除陋習，振奮精神，凝聚人心，鼓足干勁的目的。第五篇：暑期集訓總結教育興亡匹夫有責——2011暑假集訓有感石雄我現(xiàn)在雖然不是教師但我熱愛教育，我深感在物欲橫流的今天，教育人要保持良好的心態(tài)，堅定理想教育的信念。誠然教育改革在推動教育發(fā)展的同時也許觸動了一部分人的利益，所以有反對的人。教育必須培養(yǎng)人去適應變化，去創(chuàng)造新的、更美好的世界，這是我們現(xiàn)在所處時代的顯著特征。我們正處在知識爆炸的時代。因為擁有知識就意味著擁有財富，而創(chuàng)新則是一個民族發(fā)展的原動力，所以國際上比較一致的認識是：教育應該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應該更努力尋求獲得知識的方法即要學會如何學習?，F(xiàn)在，賦予教育的種種使命以及教育可能具有的多種形式，均使教育包括一個人從童年到生命終止的所有活動。新的教育理念——學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存——成為今天教育的四個支柱?；A教育課程改革，體現(xiàn)出了時代賦予的新的理念和內涵：注重基礎學力的提高、注重信息素養(yǎng)的養(yǎng)成、注重創(chuàng)造性與開放性思維的培養(yǎng)、強調價值觀教育和道德教育、尊重學生經(jīng)驗和發(fā)展學生個性等時代賦予的課程改革的理念。信息素養(yǎng)的養(yǎng)成是各國課程改革的一大熱點。在這方面，隨著國際交流的日益發(fā)展，對別國文化的尊重，認同和欣賞顯得越來越重要，因而，外語教學成為當今課程改革的一大熱點。日本“生存能力”的概念，也包含對美和自然的感受力，包括愛善憎惡、崇尚公正、珍惜生命、尊重人權、理解和關懷他人以及參加志愿者活動等道德倫理精神和社會奉獻精神。日本新的教育改革方案提出了尊重個性、重視個性發(fā)展的教育原則。其次，要傳遞國家和民族優(yōu)秀的核心價值觀和優(yōu)良傳統(tǒng)?；灸芰ΠɑA知識、基本技能以及尊重學習、終身學習的理念。同時，課程必須為學生所理解和接受才能成為學生的課程，這樣就必須尊重學生的經(jīng)驗，在學生已有經(jīng)驗的基礎上改革、開發(fā)課程，學生才能理解課程，在理解的過程中產(chǎn)生課程意義，因此，課程的設置就要根據(jù)學生身心發(fā)展和社會需要來確定，明確綜合課程和分科課程的關系，恰當?shù)靥幚砗帽匦拚n和選修課之間的關系。其次，個性的發(fā)展是無止境的完善過程，因此終身學習應成為每一個人的內在需求