【正文】 、積極、充分地發(fā)展，進(jìn)行具體而周密的設(shè)計(jì)。 三．進(jìn)一步加強(qiáng)了師生交往，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。 “為了每一位學(xué)生的發(fā)展 ”是新課程的最高宗旨和核心理念。走進(jìn)學(xué)生的 心海，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期待。使教師和學(xué)生互教互學(xué)，形成真正的 “學(xué)習(xí)共同體 ”。 我們組織校委會(huì)成員、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、各級(jí) “名師 ”和班主任與后進(jìn)學(xué)生、學(xué)優(yōu)生和特殊家庭學(xué)生結(jié)成對(duì)子， “一對(duì)一 ”助學(xué)，幫教助困，組織任科老師與班內(nèi)學(xué)生建立導(dǎo)師關(guān)系，實(shí)行導(dǎo)師制，目的就是為了拉近教師與學(xué)生之間的距離，促使雙方精神敞開和接納，情感平等與溝通，從而在教學(xué)對(duì)話中實(shí)現(xiàn)師生間的平等交往和民主互動(dòng)。為了能有效地開展師生教學(xué)互動(dòng)，我們對(duì)教師作了如下要求： （ 1）開展課前預(yù)習(xí)活動(dòng)。 （ 2）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際狀況確立每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)要具體、明確、有層次、可操作，既要有知識(shí)、能力目標(biāo)，又要有情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。 （ 4）誘思探究：?jiǎn)l(fā)、組織學(xué)生開展合作、探究、自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （ 5）歸納檢測(cè)：對(duì)所討論、探究的問(wèn)題，教師要作適當(dāng)歸納小結(jié)，也可讓學(xué)生自己來(lái)歸納。我們認(rèn)為，必須注意以下兩個(gè)方面： 第一，提出有效的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的探究行為。他們開展探究活動(dòng)，需要教師的精心引導(dǎo)，需要問(wèn)題的激發(fā)和調(diào)動(dòng)，有效的問(wèn)題能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)充滿張力的情境，能造就一個(gè)充滿誘惑的現(xiàn)場(chǎng)，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的極大興趣。 此外，我們對(duì)教師布置的課后作業(yè)輔導(dǎo)及教學(xué)反思和課改論文也作了具體規(guī)定： 課后作業(yè)及輔導(dǎo)：下課后必須對(duì)學(xué)生提出明確的復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)要求，課后作業(yè)要精選，量要適中，要有必做題和選做題；作業(yè)必須全批全收，對(duì)部分學(xué)生要面批，對(duì)有典型性錯(cuò)誤的題目要進(jìn)行個(gè)別或集體講評(píng)、輔導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題、細(xì)致運(yùn)算的習(xí)慣。 總的來(lái)講，新課程背景下的課堂怎樣做到新穎、獨(dú)特和有效，我們也只是處在初步探索階段，這也實(shí)在是任重而道遠(yuǎn)的，讓我們共同努力吧。 事例一： 學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，開齊開足各項(xiàng)課程，對(duì)非考試學(xué)科教師的考核和檢查 與考試學(xué)科一視同仁，我們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，歷史、地理、生物、音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科的教師不僅備課、上課十分認(rèn)真，而且作業(yè)批改、練習(xí)講評(píng)、課外訓(xùn)練輔導(dǎo)也很到位。每次抽查后，都有反饋記錄，并在周前會(huì)上通報(bào)情況，并提出整改意見(jiàn)。 事例四： 在教研員剛聽完課后，授課的教師便緊追不舍，要求教研員提出改進(jìn)意見(jiàn)，在教研組內(nèi)交流時(shí)，學(xué)校老師提出最多的要求就是希望教研員多提批評(píng)意見(jiàn)、多來(lái)聽課和指導(dǎo)。 課改氛圍濃厚，工作扎實(shí)有效。目前課改沙龍這項(xiàng)工作已經(jīng)呈現(xiàn)出“ 活動(dòng)操作有規(guī)范（各個(gè)細(xì)節(jié)均有制度規(guī)范、有考核）、專人發(fā)言有水平（思考深刻，均用 POERPOINT 課件制作發(fā)言材料）、集體討論有氣氛（樂(lè)于討論，發(fā)言有見(jiàn)地）、沙龍過(guò)后有感慨（老師通過(guò)反思和互動(dòng)受益匪淺）”的良好局面。學(xué)生也逐步喜歡課改，因?yàn)檎n改使學(xué)生的自尊心和自信心都有很大的提高，學(xué)生上課敢舉手敢提問(wèn)了，課后敢到教師辦公室問(wèn)題目了，對(duì)于教師的觀點(diǎn)，學(xué)生敢和老師討論與質(zhì)疑了。 事例二： 在集體備課上，每周教研活動(dòng)至少要有一節(jié)課進(jìn)行集體備課工作，基本程序是，先由一人授課、大家評(píng)議，通過(guò)組長(zhǎng)分工 —組員備課 —組內(nèi)說(shuō)課 —研究修改 —確定上課 —課后總結(jié)與反思的研究的方式，群策群力，尋找解決問(wèn)題的途徑和方法，各年級(jí)的公開課要形成集體備課的模式，授完課后，備課組成員集體簽名后上交學(xué)校，學(xué)校將這些凝聚集體智慧的學(xué)案好中選優(yōu)，編輯成《優(yōu)秀學(xué)案集》，作為校本教研的學(xué)習(xí)材料。 事例四： 學(xué)校注意抓課后練習(xí)和作業(yè)量的控制，要求教師對(duì)形式多樣的資料進(jìn)行精選，不允許把整張外來(lái)練習(xí)發(fā)給學(xué)生使用，凡是純粹的照搬照抄和 “拿來(lái)主義 ”，教導(dǎo)處一律不批準(zhǔn)印刷。青年教師也十分要好、要強(qiáng)，十分珍惜這良好的工作環(huán)境和機(jī)會(huì)，工作上積極要求進(jìn)步，善于學(xué)習(xí)和思考，教學(xué)水平也在不斷提高，許多教師已成為學(xué)校學(xué)科教學(xué)的把關(guān)教師和頂梁柱。 事例四： 薛埠中學(xué)的青年教師開展“大手拉小手”活動(dòng)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行一幫一，表現(xiàn)為讓學(xué)困生享受優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先回答、優(yōu)先板演的“三優(yōu)先”政策，教師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)信心、補(bǔ)習(xí)慣、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)的“四補(bǔ)”工作。 4 月 27 日（周二），市教 研室中學(xué)組全體人員在曹少華主任、任建中書記和馮東生副主任的帶領(lǐng)下，對(duì)金壇市第五中學(xué)在新課程改革的實(shí)施和推進(jìn)、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行上進(jìn)行了全面的調(diào)研，目的是對(duì)這樣一所新創(chuàng)辦的城區(qū)初級(jí)中學(xué)在教學(xué)常規(guī)和課程改革上所取得的成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)并加以推廣，同時(shí)對(duì)該校的課程改革和常規(guī)執(zhí)行如何在已有的基礎(chǔ)上，向縱深發(fā)展并向更高層次邁進(jìn)中提出一些參考性意見(jiàn)，以推動(dòng)學(xué)校常規(guī)管理繼續(xù)創(chuàng)特色、上品位，推動(dòng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校師生素質(zhì)的全面提高和課程改革、教學(xué)改革的全面推進(jìn)。召開部分參與課改 教學(xué)的青年教師座談會(huì)，了解學(xué)校在課改實(shí)施中的新舉措新辦法，傾聽一線課改教師的呼聲和困惑，調(diào)查學(xué)校教師對(duì)教研室的要求和希望；總結(jié)匯報(bào)。學(xué)校積極探索構(gòu)建以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展為根本目的的以人為本的管理網(wǎng)絡(luò)，把校園文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)工作 ,積極營(yíng)造“和氣、和諧、和睦興學(xué)校，求是、求實(shí)、求新育人才”的學(xué)校文化氛圍。學(xué)生團(tuán)結(jié)活潑有禮貌，學(xué)習(xí)上爭(zhēng)先恐后。此外學(xué)校還重視對(duì)教師基本功的培養(yǎng)和提升，一直開展 “苦練內(nèi)功，爭(zhēng)做名師”的活動(dòng)，要求教師首先練好三字一畫一話（毛筆字、鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話）、掌握并熟練操作“四機(jī)”（錄音機(jī)、放像機(jī)、投影儀、計(jì)算機(jī)），學(xué)校定期舉辦專項(xiàng)技能競(jìng)賽和基本功展示活動(dòng)，以常規(guī)活動(dòng)和規(guī)章制度相結(jié)合的方式推動(dòng)技能水平的提高，使教師的專業(yè)可持續(xù)發(fā)展和提升的能力得到有效進(jìn)步。學(xué)校還借助課改的形勢(shì)和東風(fēng)，大膽改進(jìn)教學(xué)方式方法，改革評(píng)價(jià)觀念和方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變化，課堂氣氛和學(xué)生的參與度也比以前有明顯的變化和提高。事實(shí)證明，市五中對(duì)青年教師的培養(yǎng)思路是新穎的，方法是正確的，效果也是明顯的，每一個(gè)教研組都涌現(xiàn)出一批要求上進(jìn)、刻苦鉆研、教學(xué)效果顯著的好教師，不僅初步站穩(wěn)了講臺(tái)，而且在市級(jí)公開課和評(píng)優(yōu)課中都取得較高評(píng)價(jià)和業(yè)績(jī)。學(xué)校還加強(qiáng)對(duì)教研組活動(dòng)的檢查和考核，主要考核活動(dòng)實(shí)效、評(píng)科研成果、比整體教學(xué)