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教育信息化創(chuàng)建工作匯報(bào)材料-預(yù)覽頁

2024-11-16 22:30 上一頁面

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【正文】 管理,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會(huì)議,商討落實(shí)學(xué)校信息化工作,并著手長(zhǎng)期規(guī)劃和近期規(guī)劃。為此,學(xué)校通過制定工作計(jì)劃、建立領(lǐng)導(dǎo)小組、落實(shí)專人負(fù)責(zé)(高洪勇主任為總管理員、王樂民主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)指導(dǎo))等方式,確保教育信息化工作順利開展。經(jīng)費(fèi)的落實(shí)也得到很好的保證。硬件上去了,軟件也必須跟上,才能保證計(jì)算機(jī)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。學(xué)校聘請(qǐng)名師、專家定期來聽教師的信息化教學(xué)課,這些課大多是自制課件或運(yùn)用信息技術(shù)手段,使課堂教學(xué)更直觀、更有效。如今學(xué)校擁有教師自制課件上百個(gè)。學(xué)校班子充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),通過外出學(xué)習(xí)與學(xué)校培訓(xùn)相結(jié)合的方式,對(duì)全體教師進(jìn)行了有效的培訓(xùn)和指導(dǎo),切實(shí)提高了全體教師的教學(xué)水平。通過一系列的措施,學(xué)校教師的電化教育水平明顯提高五、注重應(yīng)用,講求實(shí)效實(shí)施教育信息化的根本目的在于全面推進(jìn)素質(zhì)教育,推進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)代化。借助于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),以提高教學(xué)效果成為老師和學(xué)生的共識(shí)。加強(qiáng)教育信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用,努力推進(jìn)學(xué)校的信息化建設(shè),進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校教育改革和新課程實(shí)施的進(jìn)程,已成為學(xué)校改革和發(fā)展的必由之路。拿教育來說,以信息化帶動(dòng)現(xiàn)代化,促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展,已成為廣大教育工作者的共識(shí)?;谶@樣的認(rèn)識(shí),我們通過學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,學(xué)習(xí)報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)文章,在領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師中統(tǒng)一了思想,建立以校長(zhǎng)為首,以教導(dǎo)處、總務(wù)處、教科室等相關(guān)部門參與的學(xué)校信息化工作小組。二、健全制度,保障經(jīng)費(fèi)有了規(guī)劃,還要制度規(guī)范來保證。經(jīng)費(fèi)的落實(shí)也得到很好的保證。硬件上去了,軟件也必須跟上,才能保證計(jì)算機(jī)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。學(xué)校聘請(qǐng)名師、專家定期來聽教師的信息化教學(xué)課,這些課大多是自制課件或運(yùn)用信息技術(shù)手段,使課堂教學(xué)更直觀、更有效。利用外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)整合教育資源,搞好二次培訓(xùn),做到資源共享,有效的提高了全體教師的專業(yè)水平。針對(duì)我校中老年教師偏多的實(shí)際,學(xué)校經(jīng)常組織全校教師利用雙休日、下班后、寒暑假的時(shí)間分期、分批地對(duì)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn),學(xué)習(xí)操作程序,掌握使用方法。實(shí)踐表明,這一切入點(diǎn),提高了教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)的意識(shí)和能力,提高了學(xué)生的電腦水平和能力,促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合。今后,我們將本著“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、明確目標(biāo)”的工作原則,為把xx小學(xué)這所普通農(nóng)村小學(xué)建設(shè)成一個(gè)現(xiàn)代化學(xué)校而不懈地努力。一、更新教育觀念,樹立正確理念中小學(xué)教育信息化建設(shè)是實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的基礎(chǔ),是教育現(xiàn)代化的基本標(biāo)志。我校提出:以校園信息環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ),以教育資源開發(fā)與建設(shè)為重點(diǎn),以“數(shù)字景山”創(chuàng)建為抓手,以信息化制度建設(shè)為保障,來推動(dòng)學(xué)校教育信息化持續(xù)發(fā)展。建網(wǎng)的同時(shí),學(xué)校也建起了4個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室,購買了200臺(tái)486微機(jī)。2001年7月北京景山學(xué)校開始了校園網(wǎng)的升級(jí)改造工程,改造后的校園網(wǎng)以1000M光纖以太網(wǎng)為主干,100M交換到桌面。目前,景山學(xué)校共有各類計(jì)算機(jī)房4個(gè),國(guó)際網(wǎng)絡(luò)交流教室一間、兩間專門用于錄制課堂教學(xué)的實(shí)錄教室,配備了現(xiàn)代化的電教及燈光設(shè)備,先進(jìn)的數(shù)字遙控?cái)z錄像設(shè)備,可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)切換、錄制,并實(shí)時(shí)制作成視頻文件,供VOD點(diǎn)播。三、堅(jiān)持以資源建設(shè)為重點(diǎn),促進(jìn)教育信息化的全面應(yīng)用在以計(jì)算機(jī)為主要媒體的現(xiàn)代化教學(xué)的實(shí)施過程中,“軟件是靈魂”。學(xué)校還建立了教育信息庫,收集教學(xué)法規(guī),學(xué)?;拘畔?;課件素材庫,為學(xué)校老師制作課件提供一些基本素材;交流課件庫,收集各學(xué)科老師做的一些優(yōu)秀課件,供大家參考;教研論文庫,將我校教師撰寫的優(yōu)秀論文收集,供老師參考;學(xué)科知識(shí)庫,提供各學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資料。經(jīng)過幾年的研究實(shí)踐,由學(xué)科教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),把計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作交流學(xué)習(xí)等策略,圍繞學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行整合實(shí)驗(yàn)。五、以科研為先導(dǎo),促進(jìn)信息技術(shù)教育向縱深發(fā)展我校堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),大力加強(qiáng)信息技術(shù)的科學(xué)研究,堅(jiān)持以課題帶動(dòng)學(xué)校的建設(shè),以課題促進(jìn)教師的成長(zhǎng),通過課題的展示實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的輻射作用。六、以系列活動(dòng)來提高師生的信息素養(yǎng)通過活動(dòng)來提高信息素養(yǎng),是普及和推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的有效途徑。我校楊歌同學(xué)研究的“兩足機(jī)器人”在國(guó)際科學(xué)與工程學(xué)大獎(jiǎng)賽獲得工程類二等獎(jiǎng)及兩項(xiàng)專項(xiàng)獎(jiǎng)。七、創(chuàng)建“數(shù)字景山網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射、帶動(dòng)作用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代核心的精神是協(xié)作、融合、共享。在新的歷史時(shí)期,我校將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),以現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、開放化的全新姿態(tài),加快信息技術(shù)與各學(xué)科的整合,全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)景山學(xué)校新的跨越式發(fā)展。一、教育信息化概況提升教育信息化裝備水平。推進(jìn)教育信息化和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。為了有效整合并擴(kuò)大教育信息化及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),持續(xù)推進(jìn)學(xué)校教育管理與教育教學(xué)的改革和實(shí)踐,提高辦學(xué)質(zhì)量的效益,培育學(xué)校信息化教育特色,聯(lián)校建立和規(guī)范了信息化應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)與工作小組管理網(wǎng)絡(luò),分工明確,職責(zé)嚴(yán)格。為全面提高教師信息化水平,多次舉行培訓(xùn)班學(xué)習(xí),對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)技能兩個(gè)層面的培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容有網(wǎng)站建設(shè)、博客建設(shè)、資源庫更新、資源下載應(yīng)用、課件制作、網(wǎng)頁制作、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備護(hù)、等方面。全面推進(jìn)教育信息技術(shù)與課程整合。二是促教師成長(zhǎng)。四是促學(xué)科教學(xué)整合。同時(shí),學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃。幾年來,不斷優(yōu)化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃,相繼出臺(tái)了《小學(xué)信息技術(shù)教育工作的意見》、《岔口聯(lián)校網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》、《遠(yuǎn)程教育應(yīng)用實(shí)施方案》等,同時(shí),要求學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃。特別是2010年,投資二十多萬元給黃統(tǒng)嶺和理家莊小學(xué)共12個(gè)班級(jí)安裝了班班通,新配和更新了20多臺(tái)計(jì)算機(jī)及一批投影機(jī)、語音教學(xué)設(shè)備等。在師資數(shù)量的補(bǔ)充方面,針對(duì)小學(xué)信息技術(shù)專業(yè)教師不足的現(xiàn)狀,立足實(shí)際,通過強(qiáng)化培訓(xùn)、引進(jìn)優(yōu)秀人才、重點(diǎn)招聘等途徑,專兼職教師的數(shù)量已基本能滿足信息技術(shù)教育的開課需求。通過中小學(xué)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的順利實(shí)施,結(jié)合縣教育局出臺(tái)的《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作的意見》,聯(lián)校制定相應(yīng)的制度和細(xì)則,鼓勵(lì)教師在信息化教育工作中不斷進(jìn)取,二是以課題研究為基礎(chǔ),提升學(xué)科整合力度。三是以岔口示范小學(xué)信息化建設(shè)為動(dòng)力,提升應(yīng)用水平,我們結(jié)合“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的結(jié)對(duì)幫扶定期開展聯(lián)片教研,努力實(shí)現(xiàn)“班班通、堂堂用、”,加強(qiáng)應(yīng)用研究,教師應(yīng)用水平得到了進(jìn)一步提高。由于內(nèi)容豐富、更新及時(shí)、方便教師,聯(lián)校教育信息網(wǎng)的日訪問量大幅增加,完善教育信息化運(yùn)用的督查機(jī)制。服務(wù)教育教學(xué),完善信息化建設(shè)多年來,我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)工程,為學(xué)校信息化建設(shè)提供保障。信息化應(yīng)用工作成效是明顯的,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用,為學(xué)校創(chuàng)造了一個(gè)充滿活力的教學(xué)改革環(huán)境,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。(3)、推動(dòng)“研究性學(xué)習(xí)”課程的進(jìn)一步開展。教師能依靠、陽泉教育城域網(wǎng)及校園網(wǎng)資源庫備課,制作演示文稿和課件成了教師備課中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。信息技術(shù)在學(xué)校財(cái)務(wù)管理、人事管理、學(xué)籍管理、校產(chǎn)管理、衛(wèi)生保健管理和檔案管理中得到全面的落實(shí)。開通在線視頻教研會(huì)議室后,我們立即出臺(tái)網(wǎng)絡(luò)視頻教研相關(guān)制度方案,每周三下午的視頻教研雷打不動(dòng),視頻教研,直觀、方便,實(shí)用性強(qiáng),給全體教師提供了交流探討的平臺(tái),教師在自己的電腦前就可以參與全聯(lián)校的教研活動(dòng)。三、教育信息化發(fā)展過程中存在的問題和瓶頸在看到成績(jī)的同時(shí),我們也清醒地意識(shí)到存在一些不足和問題,主要有學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)力度不大,部分學(xué)校網(wǎng)管人員素質(zhì)不高;信息技術(shù)專職教師的專業(yè)知識(shí)不牢固,普通教師的信息觀念、信息素養(yǎng)已成為制約學(xué)校信息化發(fā)展的瓶頸;信息技術(shù)教育與學(xué)科的整合成效不明顯;設(shè)備更新的壓力日漸加大;學(xué)生的信息技能水平參差不齊等。有選擇地市、縣教育局及手拉手學(xué)校等一些資源進(jìn)行整合,充聯(lián)校資源庫,組織學(xué)校參與教育資源共建,逐步建立教育資源共建共享的激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)新上崗的教師進(jìn)行信息技術(shù)再培訓(xùn),從整體上提高廣大教師應(yīng)用現(xiàn)代教育手段的能力。
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