【正文】 段進行教學(xué)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，真正實現(xiàn)對學(xué)生知識和能力、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀的教學(xué)“三維目標(biāo)”。并根據(jù)調(diào)研中出現(xiàn)的一些新情況、新問題，學(xué)校及時召開新課改實驗研討會，共商實驗困惑，提出解決問題的具體措施，對教師在實驗過程中摸索出的一些好的經(jīng)驗做法及時交流、總結(jié)、推廣、運用。注重信息技術(shù)與新課程學(xué)科教學(xué)的整合，加強校本課程研發(fā)工作。這幾種形式互相補充，有機結(jié)合，構(gòu)建信息技術(shù)與課程整合的課程體系。傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生依賴教師的組織、安排和要求學(xué)習(xí),處于被動地位。就是通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)來研究性學(xué)習(xí)，我們要為學(xué)習(xí)小組的課題開展提供廣闊的天地，如讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找研究性學(xué)習(xí)所需資料，寫出研究性學(xué)習(xí)報告，并把研究性學(xué)習(xí)報告發(fā)布在網(wǎng)上，這樣既擴大了宣傳教育的范圍，也培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。教育信息化對于優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、合理配置教育資源、推進教育均衡、提供優(yōu)質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，乃至全面實現(xiàn)教育公平與構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會都具有重要作用，以教育信息化引領(lǐng)和支撐教育現(xiàn)代化，是我國教育發(fā)展的必然選擇?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010‐2020 年）》（以下簡稱《綱要》）專門將“加快教育信息化進程”列為一章，從教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用、國家教育管理信息系統(tǒng)三個方面提出了教育信息化的發(fā)展目標(biāo)和路線，并將 “國家教育信息化工程”列為 2010‐2012 年亟待組織實施的十大工程之一。目前，我國已經(jīng)建成了以中國教育和科研計算機網(wǎng)（CERNET）與中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（CEBSat）為支撐的全國教育信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施；高等學(xué)校校園網(wǎng)已經(jīng)普及，其他類別學(xué)校也不同程度的建有校園網(wǎng)并以多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。盡管已經(jīng)取得顯著的進展，但我國教育信息化的發(fā)展依然面臨著很大的挑戰(zhàn)：教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋不足，整體發(fā)展失衡，區(qū)域、城鄉(xiāng)差距較大；教育信息資源仍顯不足，優(yōu)質(zhì)適用的資源嚴重缺乏，資源的有效利用共享水平較低，優(yōu)質(zhì)教育資源的良性建設(shè)模式尚未建立，資源開發(fā)體制單一，市場力量參與不足，共建共享機制不完善；信息技術(shù)與教育的融合亟待深入，應(yīng)用水平亟待提高；教育管理信息化發(fā)展整體水平不高，尚未形成有效的業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)資源整合、交換、共享體系，數(shù)據(jù)集中程度低，信息孤島現(xiàn)象突出。支撐引領(lǐng)，發(fā)揮信息技術(shù)對實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要支撐作用，從教育未來發(fā)展的趨勢出發(fā)，著力突破重大關(guān)鍵技術(shù)，開展創(chuàng)新應(yīng)用試點，引領(lǐng)教育的未來發(fā)展。以促進信息時代全民教育的發(fā)展為導(dǎo)向，面向未來，進行前瞻部署。強化信息技術(shù)在各級各類教育中的應(yīng)用，把教育信息化落實到每一所學(xué)校、每一個班級，體現(xiàn)在每一位學(xué)生的發(fā)展之中。政府推動、多方參與。（四）階段目標(biāo)到 2015 年，實現(xiàn)教育信息基礎(chǔ)設(shè)施的全面覆蓋和教育信息資源的全面應(yīng)用，教育管理信息化發(fā)展水平明顯提升，教育信息化保障機制基本形成，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域深度應(yīng)用，并在局部實現(xiàn)信息技術(shù)與教育的融合。到 2020 年，基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育信息化建設(shè)全部達標(biāo)，實現(xiàn)全國所有中小學(xué)校寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，生機比達到 6:1 以上，師機比達到 1:1，所有中小學(xué)實現(xiàn)班級多媒體教學(xué)，所有幼兒園配備多媒體教室，綠色、安全、可管、可控的數(shù)字化校園普遍建立，內(nèi)容類、工具類、個性化和生成性數(shù)字化教學(xué)資源滿足師生教與學(xué)的需要；所有中小學(xué)生達到中小學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力標(biāo)準，所有教師達到教育技術(shù)能力中級以上標(biāo)準，能在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)和資源促進課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)信息時代的創(chuàng)新人才。鞏固和發(fā)展“農(nóng)遠工程”建設(shè)成果，以應(yīng)用為中心，繼續(xù)推進農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育體系建設(shè)，形成重點面向農(nóng)村、邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、革命老區(qū)的教育信息化支撐保障體系。充分利用學(xué)科教學(xué)工具、協(xié)作交流工具和知識可視化工具，豐富生成性教學(xué)資源，促進教學(xué)的個性化。（八）推進學(xué)前教育、特殊教育和民族教育信息化運用多媒體、動漫等技術(shù)開發(fā)符合幼兒特征和認知規(guī)律的智能型玩具、教具和學(xué)習(xí)資源。積極支持民族學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開發(fā)具有民族特色的教育資源。未來 10 年，職業(yè)教育信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：（九）以信息化促進職業(yè)教育快速發(fā)展加快職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，形成信息化、開放性、共享型職業(yè)教育體系，推動優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的開發(fā)和共享，逐步縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、行業(yè)之間和學(xué)校之間發(fā)展水平的差距。根據(jù)不同行業(yè)、不同崗位的實際情況，開發(fā)演示性信息化教學(xué)資源和實驗教學(xué)軟件，重點開發(fā)受益面廣、標(biāo)準統(tǒng)一、技術(shù)成熟、訓(xùn)練內(nèi)容對接國家重點產(chǎn)業(yè)的虛擬實訓(xùn)軟件系統(tǒng)，提高學(xué)習(xí)的趣味性、靈活性和主動性。第六章 高等教育信息化到 2020 年，我國高等教育信息化的發(fā)展目標(biāo)是：實現(xiàn)信息技術(shù)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)與文化傳承創(chuàng)新方面的深度應(yīng)用與融合，構(gòu)建有利于高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、有利于科研質(zhì)量提高和高水平重大科研成果形成的數(shù)字化科研環(huán)境、有利于增強高校社會服務(wù)能力和文化傳承創(chuàng)新影響力的數(shù)字化文化傳播環(huán)境，為高等教育提高質(zhì)量和內(nèi)涵、達到國際先進水平提供有力支撐。建立合理的統(tǒng)計監(jiān)測與評價反饋機制，促進學(xué)校專業(yè)和課程的設(shè)置調(diào)整，培養(yǎng)更多滿足和適應(yīng)社會需要的專業(yè)人才。（十四）推動教育面向社會服務(wù)與文化傳承創(chuàng)新提升高校數(shù)字圖書館和數(shù)字博物館建設(shè)水平，依托信息技術(shù)提供科普教育、專題教育、通識教育與學(xué)科教育。第七章 繼續(xù)教育信息化到 2020 年，我國繼續(xù)教育信息化的發(fā)展目標(biāo)是：建設(shè)多元化、多層次的繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺，開發(fā)適合各類社會成員的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)資源，建設(shè)繼續(xù)教育信息化支撐終身教育體系，為公眾提供方便、靈活、個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足高質(zhì)量、高水平繼續(xù)教育的發(fā)展需求，實現(xiàn)“人人能學(xué)、時時能學(xué)、處處能學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會。建立開放大學(xué)制度，促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機會，滿足個人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。第八章 教育管理信息化到 2020 年，我國教育管理信息化的發(fā)展目標(biāo)是：以教育管理信息化標(biāo)準為基礎(chǔ)，以教育管理部門和學(xué)校的信息化需求為導(dǎo)向，利用信息技術(shù)手段，基本建成功能齊全、簡明高效、安全暢通的國家教育管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)教育管理電子化、管理過程科學(xué)化、公共服務(wù)系統(tǒng)化，全面提高教育管理水平和公共服務(wù)質(zhì)量。（十九）為政府科學(xué)決策和有效管理提供支持制定教育管理基礎(chǔ)信息標(biāo)準，規(guī)范數(shù)據(jù)采集與管理流程，建立覆蓋各級各類學(xué)校、學(xué)生、教師等信息的國家教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，為教育規(guī)劃與宏觀決策提供準確的數(shù)據(jù)支持。（二十）運用信息技術(shù)促進學(xué)校管理標(biāo)準化、規(guī)范化加快推動各級各類學(xué)校管理信息化進程，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機制，建立電子校務(wù)平臺，通過信息系統(tǒng)支持教師、學(xué)生等共同參與學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障與評價機制的建立，積極推動財務(wù)管理信息化，促進學(xué)校管理標(biāo)準化、規(guī)范化。到 2020 年，全面建成先進、安全、可管、可控的國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，100%覆蓋各級各類學(xué)校。高校校園網(wǎng)直接或經(jīng)由接入網(wǎng)接入國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)主干網(wǎng)，為提高教育質(zhì)量、開展科研協(xié)作提供優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。（二十三）國家教育寬帶網(wǎng)地區(qū)網(wǎng)與接入網(wǎng)建設(shè)工程充分利用各類通信傳輸資源，建設(shè)?。ㄊ校┘墔^(qū)域教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)接入網(wǎng)，為本地區(qū)的各級各類學(xué)校，特別是中小學(xué)提供接入國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)主干網(wǎng)服務(wù)。國家教育云服務(wù)平臺提供各類教育資源、終身學(xué)習(xí)和教育公 共信息服務(wù)的一站式服務(wù)，構(gòu)建隨時隨地、人人可用的教育信息資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足教育信息化、資源共享、分布存儲、協(xié)同管理等各種技術(shù)需求，以及學(xué)籍管理、課程管理、教學(xué)評價、學(xué)校數(shù)字化、學(xué)分銀行等各種業(yè)務(wù)需求。到 2015 年，多媒體教室覆蓋率達到 85%，2020 年達到100%。到 2020 年，實現(xiàn)遠程職業(yè)教育對農(nóng)村等偏遠落后地區(qū)的全面覆蓋，職業(yè)教育資源面向農(nóng)村地區(qū)廣泛共享，全面建成適應(yīng)我國職業(yè)教育發(fā)展需求的現(xiàn)代遠程職業(yè)教育體系。政府推動，分批示范，建設(shè)先進、高效、實用的教育信息化環(huán)境，支撐均衡和優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展，不斷滿足個性化學(xué)習(xí)需求，增強師生在信息社會的生存和發(fā)展能力，為推動全國所有基礎(chǔ)教育學(xué)校逐步達標(biāo)發(fā)揮示范作用。以教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)用和支持服務(wù)保障為重點，首批建設(shè) 100個基礎(chǔ)教育信息化實驗區(qū)。2013‐2015 年，總結(jié)推廣首批示范校和實驗區(qū)的成果和經(jīng)驗，建設(shè)第二批示范校和實驗區(qū)。示范校實現(xiàn)寬帶接入，校園網(wǎng)全覆蓋，多媒體設(shè)施全覆蓋，專業(yè)核心課程數(shù)字化，并在信息化教學(xué)模式方面有突破，生產(chǎn)一線需求旺盛的專業(yè)實現(xiàn)虛擬仿真實驗深度應(yīng)用，全面應(yīng)用電子政務(wù)系統(tǒng)提高管理效率，分區(qū)域的教師數(shù)字化培訓(xùn)體系為教師的進修和水平提高起到重要的支撐作用，面向校外的遠程職業(yè)教育逐步開展，示范校的信息化整體應(yīng)用水平處于行業(yè)的領(lǐng)先地位。以“統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一標(biāo)準，需求推動，共建共享”為原則，以國家技能型緊缺人才培養(yǎng)課程資源為重點，開發(fā)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、高效共享的職業(yè)教育資源庫；基本建成國家技能培訓(xùn)虛擬實踐公共環(huán)境，為技能型人才緊缺行業(yè)開發(fā)集應(yīng)用與資源一體化的仿真實訓(xùn)平臺，以及專業(yè)通用實訓(xùn)軟件系統(tǒng)，支撐實踐教學(xué)和虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)。加快建設(shè)多層次互補、多模式共存和多樣化發(fā)展的現(xiàn)代遠程職業(yè)教育體系，尤其是建設(shè)和完善農(nóng)村遠程職業(yè)教育體系，逐步形成動態(tài)、開放和共享的職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。試點數(shù)字化專業(yè)、課程，積極推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。加強高校人文社會科學(xué)數(shù)據(jù)信息中心建設(shè)。構(gòu)建學(xué)生就業(yè)信息化支撐和服務(wù)平臺，更好地滿足和適應(yīng)社會對人才的需求。（二十八）基礎(chǔ)教育數(shù)字校園達標(biāo)計劃制定基礎(chǔ)教育數(shù)字化校園建設(shè)標(biāo)準，實施達標(biāo)工程。實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生等基本信息的數(shù)字化，提高學(xué)校管理水平和社會服務(wù)水平，幫助教師和學(xué)生實現(xiàn)隨時隨地獲取個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。開展繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)資源及精品課程的建設(shè)，促進教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)質(zhì)資源的共享。以信息技術(shù)為支撐建設(shè)國家開放大學(xué)。利用先進的信息技術(shù)，建立互通的網(wǎng)絡(luò)支持體系，實現(xiàn)與各級各類學(xué)校和教育機構(gòu)互聯(lián)互通；研究制定基于信息技術(shù)的學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度；支持國家開放大學(xué)利用信息技術(shù)舉辦高水平學(xué)歷與非學(xué)歷繼續(xù)教育，開展社會化服務(wù)、科學(xué)研究和繼續(xù)教育學(xué)分認證。計劃內(nèi)容：（三十）教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)工程制定國家教育管理信息標(biāo)準與編碼規(guī)范。（三十一）國家教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)工程整合教育部和各級教育行政管理部門各類業(yè)務(wù)管理信息資源與系統(tǒng)，建立分級管理的國家教育管理公共服務(wù)平臺，構(gòu)建信息化的教育服務(wù)與監(jiān)管體系。不斷完善國家教育考試題庫，建立考試與評價綜合服務(wù)系統(tǒng)。（三十三）高校網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)管體系建設(shè)與示范工程確保高校網(wǎng)絡(luò)信息安全，維護高校和諧穩(wěn)定、促進大學(xué)生健康成長成才，從網(wǎng)絡(luò)信息安全管理和網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境凈化兩個方面、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容安全和網(wǎng)絡(luò)行為安全兩個范疇、常態(tài)管理與應(yīng)急管理兩項任務(wù)出發(fā)，具體建設(shè)三套輔助管理體系：以網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容安全為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)信息安全防護體系，以用戶與行為安全為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)測與干預(yù)體系，以建立健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)互動平臺建設(shè)與信用評價體系，三套體系相互協(xié)作，“一點發(fā)現(xiàn)、全局聯(lián)動、協(xié)同分析、統(tǒng)一處置”，形成高校網(wǎng)絡(luò)信息共享、協(xié)作與應(yīng)急指揮平臺。計劃內(nèi)容：（三十四）教育資源建設(shè)應(yīng)用和機制探索示范工程建設(shè)各類教育國家數(shù)字化資源庫。逐步探索建立國家引導(dǎo)、社會參與的資源建設(shè)與應(yīng)用機制。完善教育資源開發(fā)應(yīng)用評價的相關(guān)標(biāo)準。完善基礎(chǔ)教育資源庫。重點開發(fā)虛擬實驗、仿真教學(xué)、形象化教學(xué)的軟件和情景教學(xué)、角色扮演等教學(xué)資源。再建 1500 門網(wǎng)絡(luò)精品課程，形成覆蓋高等教育各專業(yè)和主要課程的教育資源。（三十五）基礎(chǔ)教育資源共建共享公共服務(wù)平臺建設(shè)工程建設(shè)國家基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源共享公共服務(wù)示范平臺。建設(shè)分布協(xié)同的國家、地方資源匯聚、存儲和傳輸中心，為教育科研、電信、聯(lián)通和移動等不同網(wǎng)絡(luò)用戶提供高效快速的上傳下載和交流分享服務(wù)。（三十六）教育資源進家庭示范工程充分利用有線電視網(wǎng)，實施教育資源進家庭示范工程。以現(xiàn)有資源組織、購買與獎勵為基礎(chǔ)，以開發(fā)引進社會急需的資源為補充，豐富國家教育資源共建共享公共服務(wù)平臺視頻節(jié)目內(nèi)容。深入實施學(xué)科教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)與考試，并納入到教師資格認證考核體系。以提升學(xué)校管理者教育信息化規(guī)劃能力、教育信息化應(yīng)用能力為核心，推動信息技術(shù)與學(xué)校管理的融合創(chuàng)新。提升基層教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)的輔導(dǎo)能力，為每一位中小學(xué)教師就近提供高質(zhì)量、有針對性的培訓(xùn)。國家采購優(yōu)質(zhì)遠程教育資源，免費提供給國家和省級基地及相關(guān)有資質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)，鼓勵各培訓(xùn)基地和機構(gòu)采用優(yōu)質(zhì)資源生成課程，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益；免費提供給廣大教師和在校師范生使用，逐步探索學(xué)習(xí)者自主選擇培訓(xùn)機構(gòu)、學(xué)習(xí)方式，通過教育技術(shù)能力培訓(xùn)、考試，獲得認證的辦法。大力推進標(biāo)準應(yīng)用示范，開發(fā)標(biāo)準化應(yīng)用示范軟件，建立有效的標(biāo)準評價測試體系，為資源共享和信息互通提供支持。（三十九）教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)及支撐研究基地建設(shè)計劃積極開展教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)，建設(shè)一批支撐研究基地，研究我國教育信息化技術(shù)及裝備的應(yīng)用需求，開發(fā)符合我國實際需要的擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的硬、軟件教育信息化技術(shù)裝備，研究和掌握領(lǐng)域內(nèi)核心技術(shù)，推廣和普及擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)與裝備研發(fā)成果，提供系統(tǒng)解決方案，創(chuàng)新發(fā)展我國教育信息化的技術(shù)保障水平，為我國教育信息化的持續(xù)發(fā)展提供有力的技術(shù)支撐。推動各級教育行政部門建立教育信息化領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，在高校和部分中小學(xué)、中高級職業(yè)教育學(xué)校設(shè)置教育信息化主管職崗，建設(shè)技術(shù)管理與教學(xué)應(yīng)用并重的教育信息化服務(wù)人才隊伍。（四十三）成立教育信息化專家咨詢機構(gòu)成立常設(shè)的教育信息化專家委員會，完善專家咨詢機制，明確定義專家委員會的職能，形成專家委員會的長效運轉(zhuǎn)機制，保障教育信息化建設(shè)項目決策的科學(xué)性。統(tǒng)籌安排教育信息化經(jīng)費，合理分配用途比例。到 2015 年，成立專門的資源質(zhì)量評估與出版審定委員會，對 80%的各級各類數(shù)字化教育資源實現(xiàn)有效的質(zhì)量審核與評價，形成市場準入機制，全面提升資源制作質(zhì)量。第十七章 運維服務(wù)與安全保障體系（四十八）建立教育信息化運維服務(wù)體系建立教育信息化運行維護和應(yīng)用服務(wù)體系，保證教育信息化各類應(yīng)用和系統(tǒng)建設(shè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。通過屏蔽、監(jiān)測、評估、測評等方式建立立體化、全方位信息化安全措施，確保管理、教學(xué)和服務(wù)信息安全，防止暴力色情等有害信息對校園文化的侵害，保證教育信息化健康