培優(yōu)幫困計(jì)劃（精選5篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 有數(shù)，有兩方面含義：既要掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，又要掌握學(xué)生的成績(jī)情況。這就要求教師工作仔細(xì)些、認(rèn)真些、踏實(shí)些，也要辛苦些。這還不夠，還要針對(duì)他們敏而好學(xué)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識(shí)面，把他們帶到一個(gè)比較高的知識(shí)境界中去，同時(shí)，還應(yīng)該讓他們多練，做到讀寫(xiě)結(jié)合。這些學(xué)生的成績(jī)之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)沒(méi)打牢固（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）。我們的教師不能只憑一時(shí)心血來(lái)潮，憑一時(shí)的熱情和沖動(dòng)；不能指望僅僅個(gè)別輔導(dǎo)兩三次，學(xué)生的水平就會(huì)大幅度提高，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。如果教師既做到了心中有數(shù)，又做到了措施得力，還做到了持之以恒，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實(shí)處，不再是一句漂亮的空話。，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。三、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓學(xué)困生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響學(xué)困生。7．充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)困難的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生 50 人，綜合整體情況，把他們分為四類(lèi)：五、培養(yǎng)目標(biāo)和措施 通過(guò)培優(yōu)，使優(yōu)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)預(yù)習(xí)新課，帶動(dòng)絕大部分同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師為特困生布置特殊作業(yè)，給他們“跳一跳就能摘到果子的自信機(jī)會(huì)”，培養(yǎng)他們的自信心，盡自己的水平多學(xué)字詞。三、具體措施：，領(lǐng)會(huì)精神，遵循教學(xué)原則，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，捕捉好學(xué)生動(dòng)機(jī)，以資鼓勵(lì)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制
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