六年級下期語文培優(yōu)幫困總結(jié)-預覽頁
【正文】 力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,讓學生跳一跳就可以摘到蘋果，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。課堂上有意識給他們制造機會,基礎題多提問后進生，以培養(yǎng)他們的學習興趣，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽,差生吃得好。促使他們學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學習積極性?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:在班級里建立學生的學習檔案,確立學習目的。在工作過程中,觀念積極轉(zhuǎn)化,由注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。課外輔導,利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時間及下午課外活動時間，組織學生加以輔導訓練。第四篇：六年級語文培優(yōu)幫困階段性工作總結(jié)這個學期我作為第六類語言教學工作，我一直認為只有做好這個班做好工作，才能使班級教學工作不斷改進。增加學生的課外閱讀量，使優(yōu)生學擴大閱讀面，獲得課外知識，提高寫作水平，定期安排一定難度的任務，要求他們完成語言的整體改進技能。二，幫助窮人的工作對于可憐的學生，我認為他們不是蠢，而是缺乏學習意識和自信心，所以這個學期我必須先做學生的思想工作，讓他們理解為畢業(yè)班的學生應該提升到學習習慣。教他們敢做的問題，會做的問題，安排內(nèi)容的基本內(nèi)容，讓他們掌握。姚澤濤學生開始學習懶惰，寫作亂寫，家庭作業(yè)沒有及時完成，基礎知識不好，經(jīng)過一段時間的訓練，他的學習習慣有明顯改善，評價了83分。姚晨宇同學上學，不仔細聽，做了思想工作，現(xiàn)在樹立了自信，學習積極，家庭作業(yè)可以按時完成。在學期結(jié)束時打架 優(yōu)異率為38％。下面，是我對培優(yōu)輔差工作的一些總結(jié)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。在實際教學中，根據(jù)學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練、快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
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