五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計(jì)劃-預(yù)覽頁
【正文】 子。首先我做到真誠, 做到言出必行。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價(jià)。第二篇：五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計(jì)劃五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計(jì)劃一、優(yōu)等生情況分析學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)。對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。5．多溝通、多鼓勵、多關(guān)心。但同時，仍然有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真。做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。(三)在培優(yōu)幫困中注意幾點(diǎn):不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。第四篇：六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計(jì)劃六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計(jì)劃為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)班級的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課、批改作業(yè)、定期評定成績外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)幫困措施,制定培優(yōu)幫困計(jì)劃。首先我做到真誠,做到言出必行。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維。,課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”拓廣題。,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。這樣，學(xué)生才會感受到關(guān)愛,才會努力去做。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,知道學(xué)習(xí)不僅是個人的事情,而關(guān)系祖國，關(guān)系學(xué)校，關(guān)系家庭，更是關(guān)系自己的未來。在工作過程中,教師的觀念積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練。并適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，大力推廣我校的讀書卡和讀書筆記，不斷提高學(xué)生的寫作能力，像尹晴、周柳、周子茹、徐瑤等學(xué)生都得到了更大的發(fā)展。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)無
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