【正文】 、活潑好動、勇于挑戰(zhàn)、善于表現(xiàn)，對籃球新動作技術(shù)的學習可以說既新奇、喜歡，又充滿了期待。第一篇：小學籃球行進間上籃課教案小學籃球行進間上籃課教案小學六年級《行進間單手肩上投籃》籃球課教學設(shè)計 鄭州市鄭東新區(qū)藝術(shù)小學 劉發(fā)銀一、指導思想: 本節(jié)課以“健康第一”為指導思想，以《體育(與健康)》課程性質(zhì)為準則，以掌握籃球的行進間單手肩上投籃技術(shù)動作為載體，在課堂教學中要以“學生為主體，教師為主導”，激化學生對籃球的學習興趣、促進學生身體協(xié)調(diào)性的提高、增進學生的身心健康為主要學習目標，根據(jù)籃球教材特點和學生身心發(fā)育規(guī)律，在教學中以“行知”教學法為突破口，以學生發(fā)展為中心，采用靈活多樣、科學有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，加強師生、生生間的互動、交流、合作，使學生學會、會學，提高學生自主、合作與探究學習的能力?；@球運動對增進身體健康、活躍身心、增長知識、開發(fā)學生的智慧和培養(yǎng)學生的優(yōu)良道德品質(zhì)有積極的作用。，讓學生切實根據(jù)自己的能力，組織分組間的練習與對比比賽，提高了學生在練習中的興趣，同時增強了練習的正效應。以直接感知為主的體育教學方法:示范法、糾正錯誤與幫助法:(1)在做籃球熱身操和過障礙的行進間上籃練習，教師均采用了示范法來幫助學生建立正確的動作概念。(二)學法設(shè)計: 充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位，在學習中通過體育教師主導作用和體育骨干的帶動，形成良好的師生互動，激發(fā)學生學習熱情，積極參與到運動中去。第三節(jié):體轉(zhuǎn)運動要求:雙手持球于胸前，肘關(guān)節(jié)抬平，雙腳自然開立與肩同寬，轉(zhuǎn)體時全腳掌著地，動作有力幅度大。?、教學活動?集合整隊，成廣播體操隊形散開，全體學生面向教師，隊形如(圖2)。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(圖2)?要求:動作應舒展大方、協(xié)調(diào)有力，節(jié)奏感強。(1)教學活動?教師質(zhì)疑:跑步時，重心一直都是向前，怎么在起跳時重心向上提, ?學生討論、嘗試、練習。動作要點:一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕柔和用力巧。? 師生互動:在上籃時怎樣提高騰空高度,第二步步幅小以及右腿屈膝上 抬能幫助我們提高騰空高度。(圖4)(三)恢復整理部分(5分鐘)1(教學內(nèi)容?整理運動放松:瑜伽放松練習。?小結(jié)本次課的情況。?要求:動作舒緩進行。(3)騰空投籃時，動作僵硬不協(xié)調(diào)，雙手拋球，手臂伸不直。(2)讓學生扶墻或欄桿，快速屈膝抬右腿，放下，落地后重復數(shù)次，注意練習時的彈性和節(jié)奏感，這樣既能增強下肢力量又能提高學生的動作質(zhì)量。九、效果預計: 1(預計70%以上學生能初步掌握本課所學的行進間單手肩上投籃技術(shù)。運動 量預 計5′10′15′20′25′30′35′40′45′50密度密度預計:60%左右 預計平均平均心律:約130次/分 心律 administrative leadership of the criticism, resulting in serious consequences, the pursuit of leadership, along with 5001000 punishment.(5)significant near miss should be attempted as the case of responsible for the accident and construction team injuries accident penalty provisions, mutatis , should perform in the construction standards and specifications, serial number a 1 GB33232005 steel fusion welded butt joints, welding engineeringRay lighting and quality rating of 2 GB1134589 steel welds manual methods of ultrasonic inspection and testing results for grade 3 GB502362002 industrial pipe welding engineering code for construction and acceptance of field equipment 4 HGJ22292 technical specification for welding of aluminium and its alloys 5 low temperature steel welding procedure 6 SH35252004 petrochemical JB/ T47082000 of welding procedure qualification for steel pressure vessels 7 JB/47092000 8 JB47302005 pressure vessel welding procedures of steel pressure vessel NDT 9 JB/T47442000 steel pressure vessel products mechanical properties test of welded plate II, mechanical equipment installation engineering 1 GB15098 2 GB501282005 vertical cylindrical steel pressure vessel steel welded tank code for construction and acceptance of 3 JB/ T47351997 steel welded atmospheric pressure vessel 4 GB502312009 mechanical equipment installation engineering construction and acceptance specification for 5 GB5027598 pressor, fan and pump installation engineering construction and acceptance specification for lifting 6 小學六年級《行進間單手肩上投籃》教案 教學 行進間單手肩山投籃 內(nèi)容1(認知目標:通過教學活動(講解、示范、練習)使學生初步掌握籃球的行進間單手肩上投籃基本技術(shù)及動作要領(lǐng)。課的時 課的內(nèi)容 組織教法與要求 結(jié)構(gòu) 間 ???一、整隊點名，(如圖1)??? ???二、提問上次課所學內(nèi)容 ??? ?三、報告本課的內(nèi)容、任務(圖1)學習要求:快、靜、齊四、安排見習生。分部 4正壓腿，(五)愛護公物、爰護場地、器材。難點:靈活運用在不同助 圖3 跑速率的情況下增加騰空時間與踏跳高 要求:分組練習時注意課堂秩序，避免沖撞，度。分 ? 學生分組練習，多探究性學習本 鐘 ? 教師巡場指導，個別錯誤個別糾正 部(圖4)一，動作要領(lǐng):一跨大步接球牢，二跨小分 步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指 腕柔和用力巧。細觀察 教法:講解示范法，錯誤動作糾正法，重復練? 學生原地徒手做三步上籃練習，教師習法，分析討論法。情感目標：培養(yǎng)學生自主，探究，合作學習能力，觀察能力，思維能力，想象能力，想象能力和自我評價能力，在學練中互相幫助，團結(jié)協(xié)作的精神。準備活動①做游戲“撒網(wǎng)捕魚”。魚不能沖破魚網(wǎng)逃跑，單做漁夫的學生手拉開了，魚可以從間隙中逃跑。示范講解。學生分組投籃練習。④⑤⑥⑦學生拿球，繞圈跑。明確上課的內(nèi)容及要求。師生互動師生互動師生互動師生互動自我展示自我展示自我展示自我展示與評價與評價與評價與評價自主練習，發(fā)展能力（基本部分）（一）運球教師用語言從學生剛才自由玩球中引入運球。學練：2人一組游戲，看誰運的花樣多。拓展（合作學習）；各運一個球，在指定地點一邊運球一邊搶球?？凑l的花樣多，比一比，評一評。讓學生在“玩”中學練本領(lǐng)讓學生通過看、練、思來完成動作培養(yǎng)學生展示自我和創(chuàng)新意識，提高學生與他人三步上籃學習① 小組自由組合練習三步上籃② 教師示范三步上籃：分析三步上籃動作構(gòu)成，重難點，設(shè)疑解疑③指導小組練習三步上籃，組內(nèi)合作交流學習，探究學習，答疑解惑指導學生鞏固與提高技術(shù)動作認真觀察與聽講。其他學生認真觀摩，學習并規(guī)范自己的動作。跟教師一起放松。三三三三、學習者特征分析學習者特征分析學習者特征分析學習者特征分析學生學習籃球還是起步階段，只能較為熟練的運球與傳球，熱愛籃球，并為之瘋狂。啟發(fā)誘導法:通過啟發(fā)來引導學生參與體育活動，提高學生自己解決問題的能力。下面我就從教材分析、教學目標、教學重點和難點、學情分析、教學方法、教學過程設(shè)計等方面進行說課。如果說投籃是一把大刀的話，那么低手上籃就是小李飛刀，快、準、穩(wěn)！所以學好它，可以提高學生進攻手段的多樣性和全面性。發(fā)展目標：發(fā)展學生的靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。五、教學方法考慮到學生心理和生理的特點，我將采用問答法、講解法、示范法、分解練習法以及完整練習法進行教學，從而調(diào)動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的觀察和思維能力，更好的完成教學目標。u 要求學生注意力集中，動作做到位而且要協(xié)調(diào)舒展。u 在隊形上采用兩邊兩列，教師站中間，便于學生觀察，然后組織學生練習。（5）各小組集中展示，學生討論教師做出評價。216。（2）小結(jié)本課u 運用鼓勵的語言肯定學生在本節(jié)課取得的成績和存在的問題，布置課后練習，并提出對下節(jié)課的要求。一、教材分析籃球運動是一項講究配合和個人技術(shù)相結(jié)合的體育與運動，廣受世界各國青少年的喜愛。由于學生在四、五年級時學習過行進間運球和基本投籃動作，所以在此基礎(chǔ)上學習行進間上籃是很有必要的，對學生來說既有挑戰(zhàn)性又有新鮮感，使學生能夠在學習時復習以前所學內(nèi)容，也能學會新的技術(shù)。解決學生手腳配合不協(xié)調(diào)的問題，讓學生在學習過程中勇于挑戰(zhàn)自我，體驗成功的樂趣。2．在技術(shù)學習中，學生的靈敏、協(xié)調(diào)、節(jié)奏等素質(zhì)得到提高，學生的體能得到進一步發(fā)展。另外以體驗過程為主，在身體得到鍛煉的同時增長實踐經(jīng)驗，讓學生得到充足的嘗試和自我調(diào)整，體現(xiàn)了以學生為中心的教學方式。在基本部分教學過程中，我們采取循序漸進的方法，充分利用場地，使大部分學生能得到更多的練習次數(shù)，使學習內(nèi)容更容易被學生掌握。2．課中注重發(fā)揮優(yōu)秀體育生的帶領(lǐng)和帶動作用，精心組織全組學生積極進行學習和鍛煉。我說課的順序是這樣的：一、說教材本課教學內(nèi)容是籃球運動的上籃技術(shù)，行進間高手上籃是籃球運動最常用的技術(shù)，是中學籃球教學的重要組成部分。技能目標：使學生基本掌握行進間低手上籃技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，使學生自主學習和鍛煉。學習方法：A、自主探究法 B分析歸納法 C思考評價法 D總結(jié)反思法六、說教學過程準備部分： 課開始時，我先通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操原地球操行進間球操。B、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術(shù)圖片，接著講解動作要點，然后練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作，最后再對籃框做行進間低手上籃，教學過程循序漸進、層層深入。結(jié)束部分： 課的結(jié)束部分，我安排了放松舞讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術(shù)學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術(shù)的練習。課堂設(shè)計在注重構(gòu)建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。要求學生完成運球的興趣不強。我的說課完畢，謝謝