【正文】 ” 這句話怎樣理解？你從中體會(huì)到了些什么？ （ 3）課文中幾處寫(xiě)到了 “ 紅裙子 ” ，請(qǐng)找出來(lái) 讀一讀，交流自己的感受。 ① 穿紅裙子的老師有這些與眾不同的地方：課堂上，讓同學(xué)們跟著她進(jìn)入課文批 注 的情境；課外，將班會(huì)課、活動(dòng)課開(kāi)展得有聲有色；而且放棄進(jìn)城的機(jī)會(huì)，帶 來(lái)鍋碗瓢盆，愿意扎根鄉(xiāng)村教育。 ” 而課文最后 “ 孩子們圍著她的紅裙子 ” 這里表面上是指老師穿的紅裙子，實(shí)際上是指老師那一顆熱愛(ài)教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村的火紅的心。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 教法 、 學(xué)法： 引讀法。 （板書(shū)課題：老師讀作文的時(shí)候） 2．學(xué)生齊讀課題。 （ 2）標(biāo)出每一自然段的序號(hào)。 5．全班交流匯報(bào)。 已 打 印 批 注 課 時(shí) 教 案 課題： 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 作文要求： 介紹好朋友的外貌、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，你們 之間發(fā)生的事情。 作文難點(diǎn)：寫(xiě)和朋友發(fā)生的事時(shí)，要以朋友為主，要突出朋友。 （ 電腦出示人的五官學(xué)生記憶。學(xué)生 看投影。他熱愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)中總是強(qiáng)在前面，不怕臟，不怕累 ?? 把答案寫(xiě)在紙上，并由組內(nèi)一名同學(xué)向大家介紹她的一位好朋友的性格。比賽規(guī)則請(qǐng)看投影 （ 比賽要求： 介紹你和你的朋友之間發(fā)生的事情：互相幫助的、合作完成的、受到表?yè)P(yáng)的、發(fā)生誤會(huì)的 ?? 要通過(guò)你的介紹使人對(duì)你的好朋友留下深刻的印象。你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？請(qǐng)看今天的作文要求。 小組內(nèi)修改、評(píng)議，指出作文中的優(yōu)缺點(diǎn)。 “ 蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、映、借問(wèn) ” 的意思。 （四）鞏固練習(xí) 釣（）稚（）遙（） 鉤（）準(zhǔn)（）搖（） 組詞 ，先解釋劃線的詞語(yǔ)，再解釋詩(shī)句意義。 生：我應(yīng)該做個(gè)手勢(shì)讓行人不要再叫喊了。 師：你認(rèn)為課文中的那個(gè)小孩做的是什么手勢(shì) 生：那個(gè)小孩做讓行人走近的手勢(shì)，行人走近后輕輕地回答他的問(wèn)題，這樣就不會(huì)嚇跑魚(yú)兒。這樣既幫助了別人，又不會(huì)把魚(yú)兒嚇跑。 課后反思： 批 注 課 時(shí) 教 案 課題： 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 活動(dòng)目標(biāo)： 了解采訪的一般知識(shí)，掌 握采訪的一些基本要求，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。 培養(yǎng)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，提升自己文明、和諧地進(jìn)行人際交流的能力。 幻燈出示新聞 （ 1）如何采訪與接受采訪？ （ 2）分析楊利偉對(duì)以上六個(gè)問(wèn)題的回答，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)理想與成長(zhǎng)的理解？ （ 3）根據(jù)上文范例自訂計(jì)劃，采訪你最喜愛(ài)的同學(xué)和一位你最喜歡的優(yōu)秀教師，并完成作業(yè)。 2．讀背古詩(shī)。 重點(diǎn) 、 難點(diǎn)： 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 朗讀錄音磁帶、投影片。 2. 聽(tīng)錄音，學(xué)生劃出節(jié)奏。 三、走進(jìn)詩(shī)中 1. 自讀自述 學(xué)生結(jié)合工具書(shū)自讀自悟全詩(shī)的意思。 （ 1）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 3. 讓學(xué)生結(jié)合插圖和詩(shī)中所反映的景與情，談?wù)勛约旱母惺堋? 2．讀背古詩(shī)。 教法 、 學(xué)法： 導(dǎo)讀、導(dǎo)析法。 2. 回憶學(xué)法。 （ 4）表演讀、交流。 2. 聽(tīng)錄音帶，劃出節(jié)奏。 3. 全班交流 （ 1）黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。 2. 正確讀寫(xiě) “ 勾踐、扣押、赦免、臥薪嘗膽 ” 等詞語(yǔ)。 教法 、 學(xué)法： 導(dǎo)讀、導(dǎo)析法。 2. 教師導(dǎo)言：我們來(lái)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事 — 《臥薪 嘗膽》。 （ 1）越王為什么要臥薪嘗膽？ （ 2）越王是怎樣臥薪嘗膽的？ （ 3）越王臥薪嘗膽的結(jié)果怎樣？ 三、學(xué)生自由讀文，感知內(nèi)容 1. 把課文讀正確、讀流利。 3. 思考：課文主要講了一件怎樣的事？小組交流。 （ 1）起因：越國(guó)戰(zhàn)敗，越王色踐被俘三年，受盡屈辱。 5. 小組推薦一名講得好的學(xué)生在全班復(fù)述課文。 重點(diǎn) 、 難點(diǎn)： 感受成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體課件。 二、感知故事內(nèi)容 1. 學(xué)生自由朗讀課文，把課文讀通、讀順。 ① 齊軍第一次擂鼓，士氣（ ）。 5. 魯軍是在齊軍第幾次擂鼓時(shí)出兵迎戰(zhàn)的？為什么？ （齊軍在第三次擂鼓時(shí)士氣低落，這時(shí)魯軍出兵迎戰(zhàn)，魯軍第一次擂鼓，自然是士氣正旺，所以打敗了齊軍） 6. 投影出示曹劌最后對(duì)魯莊公說(shuō)的一段話，學(xué)生齊讀。 ２、在品讀語(yǔ)言文字中感受故事的神奇，體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精 神。我國(guó)古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了這一個(gè)個(gè)瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。 二、初讀課文，感知大意 １、自由讀讀這個(gè)神話故事，讀前 老師 提兩條建議： ⑴ 要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。他們都是表示時(shí)間 ── 很短。 ４、摘錄詞語(yǔ)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： １、正確、流利、有感情朗讀故事， 能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。 ３、默讀思考： 這篇課文主要講了一件什么事。 四、全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充 １、隨 機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他 批 注 同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。 課后反思 ： 批 注 課 時(shí) 教 案 課題： 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué) 目 標(biāo) ： １、了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。 能寫(xiě)一寫(xiě)讀了本單元課文的感受。 ３、默讀思考： 這篇課文主要講了一件什么事。 批 注 夸父追趕太陽(yáng)之后又怎樣？倒下的夸父變成一座大山，他的手杖化成一大片桃林。 課后反思 ： 批 注 課 時(shí) 教 案 課題： 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) １、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重 、 難點(diǎn) 理解夸父追日的原因及其執(zhí)著、奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。齊讀。 設(shè)計(jì)意圖：初讀課文感知內(nèi)容，對(duì)剛才的質(zhì)疑有自己的初步看法。板書(shū) “ 喜歡光明 ” 。 ” ⑵ 用各種形式朗讀，讀出夸父想抓住太陽(yáng)的宏大志向，無(wú)比歡喜之情。 ” ４、夸父追到了太陽(yáng)嗎？找出書(shū)上的句子。 四、總結(jié) 學(xué)了這組課文，你有什么感受？ 板書(shū) 夸父追日 喜歡光明 夸父追日 拿著 提起 邁開(kāi) 像風(fēng) ?? 奔跑 無(wú)比歡喜 奮力 自我奉獻(xiàn) 奮力拼搏 課后反思： 批 注 課 時(shí) 教 案 課題： 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn) “ 盜、焰、茴、莽 ” 等 8個(gè)生字。 重點(diǎn) 、 難點(diǎn)： 了解普羅米修斯盜火的經(jīng)過(guò)。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 生字卡片、 投影片。 投影出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了些什么。 （ 2）聯(lián) 系上下文理解詞語(yǔ)。 （ 1）盜火英雄是指普羅米修斯。 ② 在這些句子旁邊寫(xiě)上自己的體會(huì)。（勇敢） ③ 投影出示句子： 為人類造福，有什么錯(cuò)呢？我可以忍受各種痛苦，但是，我的意志是不能動(dòng)搖的。 2. 談?wù)剬W(xué)完本課后的感受。 教學(xué)重點(diǎn) 、 難點(diǎn) ： 、流暢、得體地交流格言內(nèi)容，清楚地表達(dá)自己的看法。 教學(xué)過(guò)程 : 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 在我們的生活中常常有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，獲得啟示。（教師板書(shū)課題） 二、活動(dòng)介入，說(shuō)說(shuō)良言 課件出示良言警句，老師說(shuō)上半句，同學(xué)們接下半句。 一分耕耘， 一份收獲。 組內(nèi)交流，要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。組內(nèi)評(píng)選最佳良言。 —— 巴金 一個(gè)人的美不在外表，而在才華、氣質(zhì)和品格。 —— （法）笛卡兒 健康是人生第一財(cái)富。讓我們學(xué)習(xí)格言，與它成為好朋友。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，說(shuō)出自己明白的道理。 播放歌曲《童年》。 學(xué)生評(píng)議有趣在哪里。讓大家聽(tīng)了十分開(kāi)心。 小組評(píng)選誰(shuí)說(shuō)的最棒?？纯词墙裉斓墓适麓笸?，好嗎？最后，老師要根據(jù)大家的評(píng)議，選出最佳評(píng)委若干人。 學(xué)生評(píng)議。 課后反思： 批 注 課 時(shí) 教 案 課題： 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 初步學(xué)會(huì)用 “ 數(shù)筆畫(huà)查字法 ” 查字典。 能運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)閱讀短文，學(xué)習(xí)短文中小女孩助人為樂(lè)的好思想，感受人與人之間的友好和和諧 教學(xué) 重難點(diǎn) ： 初步學(xué)會(huì)用 “ 數(shù)筆畫(huà)查字法 ” 查字典。 回顧學(xué)過(guò)的兩種查字典 的方法。 嘗試練習(xí)，查 “ 戴 ” 。 讀題，釋題。 小結(jié)：學(xué)習(xí)語(yǔ)言貴在積累，希望同學(xué)加強(qiáng)妙詞佳句的積累，為學(xué)好語(yǔ)文打好基礎(chǔ)。 同桌合作，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思。 投影出示書(shū)中兩個(gè)句子，自由讀，想一想句子的意思。 能用聯(lián)詞 “ 一 ?? 就 ??” 、 “ 盡管 ?? 還是 ??” 造句。 教學(xué)法與學(xué)法： 導(dǎo)析法，集體討論、交流法 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)第五題。 針對(duì)問(wèn)題，重點(diǎn)指導(dǎo)。 獨(dú)立閱讀書(shū)中的兩個(gè)句子，在理解了意思。 請(qǐng)問(wèn)：你讀書(shū)時(shí)習(xí)慣于做些什么記號(hào)？全班交流。 （ 2）、小女孩好在哪里？再有感情的讀一讀， （ 3）、討論分段。 教學(xué)重 、 難點(diǎn)： 理解薩勒老師對(duì) “ 我 ” 教育的循序漸進(jìn)，懂得她對(duì) “ 我 ” 的愛(ài) 。 師：同學(xué)們，我這里有一首歌，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？ 放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，這首歌的名字是什么？歌曲的主要內(nèi)容是什么呀？ 找 23名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 批 注 三、感受真情，愛(ài)無(wú)處不在。 師：找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀一讀。 “ 盲啞、特殊、閱讀、糾正、額頭 、膝上、竭力、剎那間 ” 等詞語(yǔ)。 2．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們看到這樣的場(chǎng)面，你有怎樣的體會(huì)呢？ ?? 是啊，愛(ài)就一個(gè)字，其中滋味，全靠我們自己感悟！這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)探討 《愛(ài)是什么》吧！ 3．板書(shū)課題，學(xué)生讀課 題，圍繞課題質(zhì)疑。 4．思考：課文寫(xiě)了一件什么事？ 批 注 三、初步感知 “ 愛(ài) ” 1．學(xué)生用較快的速度默讀課文，標(biāo)好自然段。 、流利有感情地朗讀課文，理解課文 內(nèi)容。 批 注 3．學(xué)生默讀課文，獨(dú)立思考。 老師耐心地一次又一次地給我糾正。 師小結(jié)，播放圖，讓學(xué)生再次感悟老師的愛(ài)。投影出示： 愛(ài)是老師嘴角的微