【正文】 合作中動腦、動手、動口，從而達(dá)到同學(xué)間彼此溝通、取長補(bǔ)短。學(xué)生就會爭著說：I can can can play 、愛玩的小學(xué)生提供了一個自主參與和表現(xiàn)的機(jī)會，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來饒有興趣，并且拓展了學(xué)生的思維，提高了創(chuàng)新能力。在鞏固環(huán)節(jié)中，分層次地在熒屏上展示各種動物的各個部位，并且通過輪番地按下播放鍵與暫停鍵，啟發(fā)學(xué)生努力去猜測?！庇纱丝芍?，興趣不就是學(xué)習(xí)的動力，也是人才成長的起點(diǎn)。但是，小學(xué)英語教學(xué)中還是存在很多問題和困難，在實際學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生都不能很好地掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，再加上枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，直接導(dǎo)致了小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。依據(jù)實際教學(xué)情況，老師可以利用各種形式的教學(xué)方法，將復(fù)雜的英語知識趣味化，為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語增添動力。二、英語實踐教學(xué)方法應(yīng)用探究英語單詞教學(xué)，一定得圍繞“積累”進(jìn)行，每個單詞就好比如房子的磚瓦，只有磚瓦的層層疊加才會有高樓大廈，所以說老師必須要讓學(xué)生明白英語詞匯積累的重要性。第二，注重英語知識學(xué)習(xí)和生活實際的有效結(jié)合。在課堂教學(xué)中，老師可以創(chuàng)設(shè)趣味性活動情境，并有效融合英語口語知識點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體實施可以模擬實際場景，營造真實氛圍，真切的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于提高學(xué)生的英語語感。在實際操作中，老師設(shè)計的比賽內(nèi)容和要求，要盡可能地照顧到每個學(xué)生，加大班級學(xué)生的參與性。其次，在游戲或比賽活動過程中，老師要把握好時間，整個過程不宜過長而影響到正常知識教學(xué)，但是也不能過短導(dǎo)致達(dá)不到理想的教學(xué)效果。英語作為一門較難的學(xué)科，更需要老師去創(chuàng)新教學(xué)方法，開拓創(chuàng)造性的教學(xué)途徑，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。由于英語教育在小學(xué)教育中剛剛起步，因此不可避免的存在著一些問題。但我們說興趣是學(xué)習(xí)的動力和營養(yǎng)劑，同時也能鼓起人的精神力量。一、運(yùn)用實物。例如，教師向?qū)W生展現(xiàn)他們熟悉的紅領(lǐng)巾、課本、盒子等實物。做游戲是一種很好的方法。比如說，讓一個學(xué)生閉上眼睛，另一個學(xué)生在旁邊用英語問“Who am I?”或“Do you know me?”等。老師則在黑板上寫上剛學(xué)過的單詞，講臺下的學(xué)生可以隨意根據(jù)自己能想到的單詞來表述，可以用手語。這樣既加深了同學(xué)們對這個單詞的印象，也可以加強(qiáng)同學(xué)們對事物的表達(dá)能力。比如說，唱歌是孩子最喜歡的一種娛樂形式。在教學(xué)過程中，教師也可以運(yùn)用手勢來引起學(xué)生的注意和興趣。這樣，學(xué)生可以在玩中學(xué)，學(xué)中樂，輕輕松松學(xué)英語。此時，如果在課堂上準(zhǔn)備一些與授課內(nèi)容有關(guān)的小故事，學(xué)生也就更容易打起精神，集中注意力。還有就是這些名詞變復(fù)數(shù)時讀音的變化在這里也可以體現(xiàn)出來。通過多媒體的介入，英語教學(xué)呈現(xiàn)了新的活力。比如說，說起英國就可以講一下英國警察，同時播放關(guān)于英國警察的幻燈片，讓學(xué)生了英國解警察在英國的社會形象。他們會知道在中國，它是權(quán)力的象征，是人們尊崇的對象。在通過幻燈片播放有關(guān)上述幾種節(jié)日的圖片進(jìn)行比較。這些知識都可以通過多媒體的運(yùn)用而大大提高教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育心理學(xué)家告訴我們，小學(xué)生的有意注意時間大多數(shù)不超過20分鐘，注意力易分散。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一旦提高，就不會感到厭倦，學(xué)到的知識也會記憶得特別牢固，教學(xué)效果則會大大提高。正文：興趣是最好的老師，學(xué)生只要在上課時能激起強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來就會事半功倍。”??這就要求小學(xué)的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上都要富有趣味性，以迎合學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，我結(jié)合英語活動教學(xué)法，采用“大小聲”“猜拳”、“看嘴型猜單詞”、“擊鼓傳花”、“找朋友”、“造句子”等游戲活動，以活潑有趣的游戲形式與英語學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，幫助學(xué)生認(rèn)讀和識記單詞，讓學(xué)生在玩樂中快速有效、輕松愉快地記住新單詞。我們把單詞作為猜拳的口令，組織學(xué)生進(jìn)行游戲。這樣能讓學(xué)生集中注意力，清楚地看到教師發(fā)音的口型，更好地讀準(zhǔn)單詞。５、找朋友：把單詞卡和對應(yīng)的圖片發(fā)給若干個學(xué)生，由一個學(xué)生隨意說出卡片上的單詞，拿著該單詞和對應(yīng)圖片的學(xué)生迅速跑出來，站在一起，結(jié)成朋友??站對了全班同學(xué)一起讀出該單詞，這樣利于學(xué)生鞏固單詞，以便更好地記住單詞的音、形、義。如：一次我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對玩紙折的小鑷子很感興趣，就讓他們把新學(xué)的單詞寫在小鑷子上，在課堂上玩了個夠。二、巧設(shè)情景，營造語言氛圍以情景體驗為中心的教學(xué)模式要從構(gòu)建良好的課堂教學(xué)情境入手，把教學(xué)活動看作是師生間的一種心與心的交往和溝通活動，是一種動態(tài)發(fā)展的教與學(xué)相統(tǒng)一的交互影響和交互活動的過程。如：在學(xué)習(xí)與水果有關(guān)的內(nèi)容時，唱《An apple a day》，學(xué)習(xí)家庭成員時唱《Father and Mother》學(xué)習(xí)數(shù)字時唱《Ten little candles dance 》、《One、Two、Three、Four、Five》??此外，我還經(jīng)常利用舊曲新唱的形式來學(xué)新內(nèi)容。為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境，是英語語言學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。如，在學(xué)習(xí)食品、飲料名稱的內(nèi)容時，我就設(shè)計餐廳里的情景，自己當(dāng)起服務(wù)員，圍著圍裙，手托盤子，盤子里放著課本中出現(xiàn)的各種食品和飲料。在學(xué)習(xí)《What time is it?》這一單元時，我利用自己的手表，事先與班中學(xué)習(xí)程度較好的一個同學(xué)排演好“放學(xué)”的情景，自然引出“School is over ,Let’s go to the playground.”同學(xué)們很快就進(jìn)入了角色緩和了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)英語情景使“死知識”變成“活語言”，滿足了學(xué)生的心理要求，使學(xué)生學(xué)習(xí)充滿激情，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生們對豐富多彩、充滿濃郁異國色彩的文化了解越多，他們對英語和英語國家的興趣也就越濃厚，對英語學(xué)習(xí)也就變得更加積極了。此外，我還列舉了西方國家中既是姓又是顏色的單詞，如White懷特（白色）、Black布萊克（黑色）、Brown布朗（棕色）、Green格林（綠色）等。四、注重與課外活動相結(jié)合以學(xué)生為中心的教學(xué)模式改變了以往老師講、學(xué)生做筆記和機(jī)械訓(xùn)練的形式，一堂課的內(nèi)容要讓學(xué)生學(xué)得活、記得牢，還需教師根據(jù)教材進(jìn)行設(shè)計，對學(xué)生進(jìn)行研究。圣誕節(jié)到了，我布置學(xué)生查找有關(guān)圣誕節(jié)的資料，要求所有的內(nèi)容必須用英文寫?？傊?，在英語教學(xué)中，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，通過學(xué)生們感興趣的材料，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，對他們學(xué)習(xí)英語起到了潛移默化的作用。趣味教學(xué)法作為一種流行的英語教學(xué)方法，通過歸納和總結(jié)，主要有以下四大類方法：（一）直觀呈示法：是指老師將抽象的單詞直接與具體的實物、卡片以及多媒體等一一對應(yīng)，從而使枯燥的單詞得以直觀化、形象化、具體化，達(dá)到事半功倍的單詞教學(xué)效果。（二）肢體語言教學(xué)法肢體語言就是通過人體的動作、表情、眼神等身體部位的活動來表達(dá)單詞的意義，使學(xué)生迅速理解。在新路徑小學(xué)英語中，chant應(yīng)用較多，它的特點(diǎn)是簡單易行，朗朗上口，而且通過學(xué)生飽含熱情的誦讀，極易達(dá)到長期記憶的目的。教學(xué)有法，教無定法。單詞教學(xué)要與歌曲結(jié)合起來。當(dāng)然還可以放在“Lovely animals”“What`s your name ?”等很多歌曲中。比如說我們學(xué)習(xí)“May I e in ? What color is it ?Are they seals?”等時就可以譜上“兩只老虎”的曲子或是“春天在哪里”，當(dāng)然還可以譜成很多的其他兒歌的調(diào)子。單詞教學(xué)要與歌謠結(jié)合起來?？梢允侨⑽牡?，也可以是中英結(jié)合的。還有一種就是中英結(jié)合的，例如學(xué)習(xí)表示顏色的單詞 yellow、green、blue，我們教師可以編成如下的童謠，（1）黃色、黃色yellow yellow、yellow、yellow。像在學(xué)習(xí)數(shù)字時，我們可以編成：你拍一，我拍一，英文one就是一；你拍二，我拍二，英文two就是二，三四五以至所有的數(shù)字我們都可以這么做。從而使學(xué)生“盼上英語課”而不是“怕上英語課”。所以英語教學(xué)也可以放在活動中讓學(xué)生親身感知、體驗、參與、和實踐。而且在這種游戲中，學(xué)生不僅會增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，有了成功的體驗，而且記憶也達(dá)到前所未有的高潮。也可以兩個詞或三個詞地一問，方法靈活多樣。英語教學(xué)同樣還可以與競賽活動結(jié)合起來。四、單詞教學(xué)要與肢體語言結(jié)合起來。像我們教材中的jump、run、swim、fly這四個詞時，教師可以通過作出相應(yīng)的“跳一跳，跑一跑，游一游，飛一飛”等動作來幫助學(xué)生理解與學(xué)習(xí)；帶著學(xué)生邊學(xué)邊做這些動作。教師在做這些動作的同進(jìn)，也可以讓學(xué)生們親身做一做，體驗一下。我們的教師何樂而不為呢？