【正文】 小學(xué)英語教學(xué)方法實踐探究摘 要：小學(xué)階段教學(xué)中，英語學(xué)科占有重要地位。在教動物類單詞時，我精心設(shè)計了一套多媒體課件。四、小組合作，提高創(chuàng)新能力發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點，也是教學(xué)的歸宿。對于情景教學(xué)法在小學(xué)英語課堂上的重要作用，我有著非常深刻的體會。因此，作為英語教師，要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，采取形式多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。在小學(xué)英語趣味教學(xué)的作業(yè)布置方面給予了簡單分析。在課堂上，要注意到學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)不同的情境和氛圍，特別是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，對他們身上的閃光點要及時肯定、贊揚，增強(qiáng)他們的自信心，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。例如，有關(guān)顏色的英語單詞眾多，小學(xué)生受到年齡因素的制約，很容易混淆記錯，為了有效解決這一教學(xué)難題，我特別為學(xué)生創(chuàng)編了這樣一首兒歌：小淘氣，握畫筆，藍(lán)色天空是blue，朵朵白云是white，還有g(shù)reen綠草地。又如在練習(xí)“I can ….”句型時，可以在小組內(nèi)展開競賽，比一比誰會的多。六、結(jié)束語“成功的真正秘訣是興趣。所以，如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每位老師所要解決和必須要探索的問題。英語單詞有些是屬于同類的，那么通過兒歌的形式組織在一起，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也在無形之中幫助學(xué)生將同一類型的英語單詞詞匯整理掌握。，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性小學(xué)生大都有爭強(qiáng)好勝的心理特點，比賽競爭可以對學(xué)生產(chǎn)生激勵作用?？偠灾?，老師在英語教學(xué)中要把控好學(xué)生情緒，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生想法并給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，真正實現(xiàn)快樂教學(xué)。語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，學(xué)本族語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。教師可以將生活中與教學(xué)有關(guān)的實物直接帶進(jìn)課堂，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，加深其對所學(xué)知識的記憶力。還可以做“猜人”的游戲。臺下的學(xué)生可以這樣表述：“It is a kind of animals.” “It is an honest animal for human being.” “It walks with four legs.” “Many families regard it as pet,and always walk with it in the park.”這個時候同學(xué)們就可以猜出這個animal就是dog。如教授one至 ten的數(shù)詞時，通過唱“Ten Little Indian Boys.”來強(qiáng)化數(shù)詞記憶，效果優(yōu)佳，英語歌曲優(yōu)美的旋律，輕松愉快的節(jié)奏不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的口語流利程度，營造輕松自由、快樂和諧的學(xué)習(xí)氣氛。比如說，語法課往往都枯燥乏味，學(xué)生的注意力也較難集中。多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的、靜態(tài)的、平面的教學(xué)媒介。這時學(xué)生便更深刻直觀的看出中西方文化的差異，對這個單詞也了解的更透徹。而中國的七夕和西方國家的Valentine’s day都是情人節(jié)。使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)。因此，新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。猜拳：猜拳是每一個孩子都會玩而且愛玩的游戲。４、擊鼓傳花：全班分成若干組，每個組各拿一個單詞卡或圖片，教師發(fā)指令：“ Begin!”各組快速傳卡片或圖片，邊傳邊讀該卡片上的單詞，教師說：“Stop!” 全部停下，拿到卡片的學(xué)生必須站起來，讀出該單詞。大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生記憶深刻，效果極佳。一個明確的任務(wù)、一段輕快的歌謠、一首歡快的歌曲都能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又體現(xiàn)了英語的實用性?！痹陂L期的英語教學(xué)實踐中，我非常注意滲透“文化意識”，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。通過對英語國家文化知識的滲透，使學(xué)生們逐漸接受中西文化的異同，培養(yǎng)了跨文化意識，才能逐步運用所學(xué)的語言知識在不用的場合與不用的對象進(jìn)行合理的交際。課內(nèi)外活動的結(jié)合使學(xué)生的學(xué)習(xí)的平臺得到延伸，知識得到擴(kuò)展，能力得到提高，學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)一步激發(fā)。多媒體呈示法多媒體呈示法就是指老師利用多媒體課件向?qū)W生展示具體物體而進(jìn)行單詞教學(xué)的一種教學(xué)方法，多媒體呈示法能讓學(xué)生耳目一新，該方法為學(xué)生單詞學(xué)習(xí)提供了聲音、動畫，甚至是故事情節(jié)，全面調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、嘴等器官全面參與單詞學(xué)習(xí)，多方面、多角度讓學(xué)生感知和認(rèn)識單詞，有利于實現(xiàn)“樂中學(xué)、學(xué)中樂”的教學(xué)效果。（四）游戲法游戲法就是老師將單詞教學(xué)與小學(xué)生喜聞樂見的游戲直接有機(jī)結(jié)合，從而實現(xiàn)小學(xué)生在參與游戲的同時就順利完成了單詞的學(xué)習(xí)和記憶。請看下面的例子：學(xué)習(xí)bear 這個詞時，就可以把這個詞放在前面所學(xué)的歌曲“What`s this in English ?”中，把歌詞中的It`s a `s a “Are you Linda?”中，把其中的Linda換成我們所學(xué)習(xí)的單詞bear。這樣既愉悅了學(xué)生的身心，陶冶了情操，激發(fā)了興趣；也達(dá)到了英語教學(xué)的目的，且教學(xué)效果定會事半功倍。還有在學(xué)習(xí)broomduster等詞時，可以編成如下的歌謠：broombroomgive me a me a ，還把本節(jié)課的四會句子說出來，真可謂是一箭雙雕，這是全英文的。學(xué)生并不覺得英語那么陌生、那么難學(xué)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了欲望，教學(xué)效果省時高效。游戲深受小學(xué)生的喜愛，因為在游戲中，學(xué)生可以自由自在地發(fā)揮自己的兒童天性，可以無拘無束地深受老師歡迎地動起來。試想，這樣進(jìn)行英語教學(xué)學(xué)生能不喜歡嗎？能不愿意上英語課嗎？詞教學(xué)要與競賽結(jié)合起來。我們現(xiàn)行教材中的大部分單詞尤其是一些動詞都可以用肢體語言表達(dá)出來。其實英語單詞教學(xué)可以集以上各種方法于一身，那單詞教學(xué)定會趣味性大增，定會豐富多彩，定會讓學(xué)生樂而不倦。還有我們在學(xué)習(xí)由play引導(dǎo)的記組play the piano、play the violin、play football、play ping pong時，教師可以用手作出彈鋼琴的動作，可以作出拉小提琴的動作，可以作出踢足球的動作，可以作出打乒乓球的動作等來進(jìn)行教學(xué)，這些動作特形象，生動，易于學(xué)生接受與理解。競賽比游戲還能抓住學(xué)生的注意力，也深受小學(xué)生的喜歡，而且小學(xué)生的年齡特征決定了他們的爭強(qiáng)好勝，不肯輕易服輸，所以把英語教學(xué)與競賽結(jié)合起來，教學(xué)效果會更佳。請看下面例子：學(xué)習(xí)表示水果的單詞apple、pear、banana。三、單詞教學(xué)要與活動結(jié)合起來。（2）綠色、綠色 green green、green、green。歌謠實質(zhì)上就是孩子們小時候所說的數(shù)來寶，學(xué)生們都再熟悉不過了，同時歌謠還有簡捷、明快、說起來瑯瑯上口的特點，深受學(xué)生喜歡。不僅僅是這個詞，《快樂英語》教材中的幾乎所有表示物體的單詞都可以放在歌曲中學(xué)習(xí)。在英語單詞教學(xué)中，方法是多種多樣，設(shè)計的活動也是千變?nèi)f化，要適應(yīng)自己孩子的活動、方法才是最可取的。在英語單詞教學(xué)中充分利用肢體語言，既可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，又符合小學(xué)生年齡的特點，還能充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維想象力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力。把簡單刻板的教學(xué)融化在多姿多彩的真實情景中，利用“情景教學(xué)法”、“肢體教學(xué)法”等先進(jìn)的教學(xué)理念，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，化抽象為具體，化乏味為興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、主動輕松地獲取知識。課內(nèi)外相結(jié)合使英語語言滲透到學(xué)生的日常生活中，針對不同層次、不同愛好的同學(xué)設(shè)置不同類型的活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單詞的教學(xué)往往是：教得枯燥，學(xué)得乏味。另外，我還一直用英語組織教學(xué)，做到課堂英語化，給全班學(xué)生各取一個英文名子等做法也是創(chuàng)設(shè)情景、營造語言氛圍的好方法。２、模擬實踐，創(chuàng)設(shè)情景——在情境中運用英語教學(xué)提倡“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。在這個過程中，強(qiáng)化人與環(huán)境的相互影響，以產(chǎn)生教學(xué)共鳴，達(dá)到提高學(xué)生參與興趣、激發(fā)創(chuàng)新潛能、促進(jìn)學(xué)習(xí)成果內(nèi)化的目的。６、造句子：每學(xué)完幾個新單詞，可以組織學(xué)生用這些單詞造句子，說得越多越新越好，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如：在學(xué)習(xí)“father mother brother”時，我們用“father mother brother”代替“錘子、剪刀、布”?；诖耍伊⒆阌诮虒W(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一些能激趣、導(dǎo)趣的活動形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率，收到了良好的教學(xué)效果。第四篇：小學(xué)英語趣味教學(xué)方法談