【正文】 小學(xué)英語趣味教學(xué)方法談關(guān)鍵字：趣味教學(xué)摘要：興趣是最好的老師，學(xué)生只要在課堂上能激起強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來就會事半功倍?？傊?，單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。在西方國家它是邪惡的怪物，是不友善的兇惡的動物。教師可以把相關(guān)的內(nèi)容制作成課件，然后以多媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而給他們?nèi)碌穆犛X和視覺沖擊，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。比如說，在講到名詞的復(fù)數(shù)形式時(shí)，上課一開始我們可以先給同學(xué)們講個(gè)小故事： Two boys in two different classes, usually go home day on their way home they saw two dwarves in a small house and it seemed that they were talking some minutes later, the two dwarves took two radios out from the house and walked on time the two boys noticed that the two dwarves were thieves, suddenly they remembered to call long after, two policemen caught the two dwarves, and the next day the two boys became two heroes in their ，也在不經(jīng)意間讓學(xué)生學(xué)會一些新單詞。比如，伸出食指表示one伸出食指和中指表示two,等等。三、唱歌曲歌謠學(xué)習(xí)英語。積極鼓勵全班同學(xué)參與，全面調(diào)動學(xué)生的積極性。然后可以提問：“What shape is the??” 這樣，有關(guān)這種實(shí)物的語言表達(dá)可以直接滲透到教學(xué)過程之中，由于這些實(shí)物都是學(xué)生熟悉的，也是他們生活中需要的，因此，他們也更容易學(xué)習(xí)和接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性如能以興趣來激發(fā)和維持，可以說沒有什么其他因素能與之比擬的。第三篇：淺談小學(xué)英語趣味教學(xué)方法淺談小學(xué)英語趣味教學(xué)方法黃春柳 2015424 從英語教學(xué)的實(shí)踐和發(fā)展來看，趣味教學(xué)法是符合中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和素質(zhì)教育要求的。比如說，老師可以就已經(jīng)教學(xué)完成的三個(gè)單元課后單詞進(jìn)行拼寫比賽，對正確率高的并且花費(fèi)時(shí)間少的學(xué)生進(jìn)行獎勵。英語教學(xué)過程中，老師要注重加強(qiáng)學(xué)生的日常訓(xùn)練，可以鼓勵學(xué)生把寫有英語單詞的小紙條貼在相對應(yīng)的物品上，比如生活中常見的水杯、鉛筆、眼鏡或手機(jī)等。一、寓教于樂，培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣作為一種語言教學(xué)，在英語教學(xué)過程中，老師首先要讓學(xué)生掌握基本知識和應(yīng)用技能，然后再去進(jìn)行語言運(yùn)用能力教學(xué)，但是要注意不能忽視小學(xué)生活潑個(gè)性的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)興趣的大小不光影響課堂教學(xué)的效果，更重要的是對一個(gè)人的智力發(fā)展、能力培養(yǎng)及未來的成就都有重大的影響，這是每一個(gè)教育教學(xué)工作者都應(yīng)該引起重視的。五、運(yùn)用多媒體技術(shù)多媒體直觀、生動的形象，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加深對所學(xué)知識的印象，有助于學(xué)生記憶。通過這首簡單的兒歌，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不但得到了極大的激發(fā)與調(diào)動，而且最關(guān)鍵的一點(diǎn)在于通過這首兒歌還幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了對于眾多英語單詞的深刻記憶，真正取得了一舉兩得的良好教學(xué)效果。情景教學(xué)法具有極大的優(yōu)勢，一來可以使課堂充滿無限的趣味性，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及積極性，二來還可以使得學(xué)生在生動、形象的教學(xué)情境中更好地把握一些較為抽象的知識點(diǎn)，真可謂有著一舉多得的良好教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；趣味教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣英語是一門語言課程，學(xué)習(xí)語言的過程本身就比較枯燥，再加上教師沒有好的教學(xué)方法，就更容易導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，使他們在死記硬背中逐漸失去了英語學(xué)習(xí)興趣。在趣味教學(xué)過程中對教師的素養(yǎng)又有什么要求，也作了概括，與大家共同探討。二、通過情景教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所謂情景教學(xué)法，是指教師積極開發(fā)周邊一切可利用的資源，有意識、有目的地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為真實(shí)的生活場景，促使學(xué)生在這一模擬的生活場景中創(chuàng)造性地進(jìn)行具體英語知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)、理解、吸收與掌握。要問其他顏色有哪些？黑色是black，還有黃色是yellow，color顏色有好多，等待大家探尋小秘密。學(xué)生就會爭著說：I can can can play 、愛玩的小學(xué)生提供了一個(gè)自主參與和表現(xiàn)的機(jī)會，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來饒有興趣，并且拓展了學(xué)生的思維，提高了創(chuàng)新能力?！庇纱丝芍?，興趣不就是學(xué)習(xí)的動力，也是人才成長的起點(diǎn)。依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，老師可以利用各種形式的教學(xué)方法，將復(fù)雜的英語知識趣味化，為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語增添動力。第二，注重英語知識學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的有效結(jié)合。在實(shí)際操作中，老師設(shè)計(jì)的比賽內(nèi)容和要求，要盡可能地照顧到每個(gè)學(xué)生，加大班級學(xué)生的參與性。英語作為一門較難的學(xué)科，更需要老師去創(chuàng)新教學(xué)方法，開拓創(chuàng)造性的教學(xué)途徑，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。但我們說興趣是學(xué)習(xí)的動力和營養(yǎng)劑，同時(shí)也能鼓起人的精神力量。例如，教師向?qū)W生展現(xiàn)他們熟悉的紅領(lǐng)巾、課本、盒子等實(shí)物。比如說，讓一個(gè)學(xué)生閉上眼睛，另一個(gè)學(xué)生在旁邊用英語問“Who am I?”或“Do you know me?”等。這樣既加深了同學(xué)們對這個(gè)單詞的印象，也可以加強(qiáng)同學(xué)們對事物的表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師也可以運(yùn)用手勢來引起學(xué)生的注意和興趣。此時(shí)，如果在課堂上準(zhǔn)備一些與授課內(nèi)容有關(guān)的小故事，學(xué)生也就更容易打起精神，集中注意力。通過多媒體的介入，英語教學(xué)呈現(xiàn)了新的活力。他們會知道在中國，它是權(quán)力的象征，是人們尊崇的對象。這些知識都可以通過多媒體的運(yùn)用而大大提高教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一旦提高，就不會感到厭倦，學(xué)到的知識也會記憶得特別牢固，教學(xué)效果則會大大提高?！??這就要求小學(xué)的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上都要富有趣味性，以迎合學(xué)生的興趣。我們把單詞作為猜拳的口令，組織學(xué)生進(jìn)行游戲。５、找朋友：把單詞卡和對應(yīng)的圖片發(fā)給若干個(gè)學(xué)生，由一個(gè)學(xué)生隨意說出卡片上的單詞，拿著該單詞和對應(yīng)圖片的學(xué)生迅速跑出來，站在一起，結(jié)成朋友??站對了全班同學(xué)一起讀出該單詞，這樣利于學(xué)生鞏固單詞，以便更好地記住單詞的音、形、義。二、巧設(shè)情景，營造語言氛圍以情景體驗(yàn)為中心的教學(xué)模式要從構(gòu)建良好的課堂教學(xué)情境入手，把教學(xué)活動看作是師生間的一種心與心的交往和溝通活動，是一種動態(tài)發(fā)展的教與學(xué)相統(tǒng)一的交互影響和交互活動的過程。為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境，是英語語言學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)《What time is it?》這一單元時(shí)，我利用自己的手表，事先與班中學(xué)習(xí)程度較好的一個(gè)同學(xué)排演好“放學(xué)”的情景，自然引出“School is over ,Let’s go to the playground.”同學(xué)們很快就進(jìn)入了角色緩和了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對豐富多彩、充滿濃郁異國色彩的文化了解越多，他們對英語和英語國家的興趣也就越濃厚，對英語學(xué)習(xí)也就變得更加積極了。四、注重與課外活動相結(jié)合以學(xué)生為中心的教學(xué)模式改變了以往老師講、學(xué)生做筆記和機(jī)械訓(xùn)練的形式，一堂課的內(nèi)容要讓學(xué)生學(xué)得活、記得牢，還需教師根據(jù)教材進(jìn)行設(shè)計(jì)，對學(xué)生進(jìn)行研究?？傊?，在英語教學(xué)中，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，通過學(xué)生們感興趣的材料，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，對他們學(xué)習(xí)英語起到了潛移默化的作用。（二）肢體語言教學(xué)法肢體語言就是通過人體的動作、表情、眼神等身體部位的活動來表達(dá)單詞的意義，使學(xué)生迅速理解。教學(xué)有法，教無定法。當(dāng)然還可以放在“Lovely animals”“What`s your name ?”等很多歌曲中。單詞教學(xué)要與歌謠結(jié)合起來。還有一種就是中英結(jié)合的，例如學(xué)習(xí)表示顏色的單詞 yellow、green、blue，我們教師可以編成如下的童謠，（1）黃色、黃色yellow yellow、yellow、yellow。從而使學(xué)生“盼上英語課”而不是“怕上英語課”。而且在這種游戲中，學(xué)生不僅會增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，有了成功的體驗(yàn)，而且記憶也達(dá)到前所未有的高潮。英語教學(xué)同樣還可以與競賽活動結(jié)合起來。像我們教材中的jump、run、swim、fly這四個(gè)詞時(shí)，教師可以通過作出相應(yīng)的“跳一跳，跑一跑，游一游，飛一飛”等動作來幫助學(xué)生理解與學(xué)習(xí)；帶著學(xué)生邊學(xué)邊做這些動作。我們的教師何樂而不為呢？