四年級上冊數(shù)學公頃教案-預覽頁
【正文】 書設計公頃有多大：邊長是100米的正方形面積是1公頃。第二篇：四年級上冊數(shù)學公頃教案《公頃和平方千米》教學設計（第1課時）教學內(nèi)容：人教版四年級上第二單元《公頃和平方千米》 教學目標： 1．知識與技能通過實際觀察與推算，初步認識常用的土地面積單位──公頃，體會 1 公頃的實際大小，建立1公頃的表象。教學重點：感知１公頃的大小，應用公頃與平方米間的進率進行簡單換算。（3）一間教室的面積大約是50（）。需要一個比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來。2．問題：計量這些面積都用到了什么單位？有關(guān)公頃，你想了解什么？ 學生：1公頃的實際面積有多大？公頃和平方米之間有什么關(guān)系？公頃的國際符號是什么？談話：下面我們就帶著這些問題一起來認識公頃。邊長1米的正方形，面積是1平方米，大約有一塊展板那么大。（2）探索公頃和平方米的關(guān)系 提問：你能想象1公頃到底有多大嗎？學生自由表達。談話：：知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，想不想親自感受一下 1 公頃的大小。（3）說一說：哪些地方的面積大約是1公頃？（400米跑道圍起來的部分，面積大約是1公頃；學校的面積大約是1公頃等。2．填空。學生獨立完成后訂正，重點介紹思考方法。（）（3）一個籃球場的占地面積大約是400公頃。4公頃 ○ 400平方米 8999平方米 ○ 8公頃 3000平方米○ 3公頃 5公頃 ○ 50000平方米 獨立完成后交流思考方法。第三篇：四年級上冊數(shù)學公頃教案《公頃和平方千米》教學設計（第1課時）教學內(nèi)容：人教版四年級上第二單元《公頃和平方千米》 教學目標： 1．知識與技能通過實際觀察與推算，初步認識常用的土地面積單位──公頃，體會 1 公頃的實際大小，建立1公頃的表象。教學重點：感知１公頃的大小，應用公頃與平方米間的進率進行簡單換算。（2）數(shù)學課本封面的面積大約是5（）。3．揭示課題：看來，“鳥巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”不太合適，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。（課件出示）“鳥巢”的占地面積約20公頃；天安門廣場占地面積44 公頃；上海世博園占地面積500多公頃；布達拉宮占地面積面積約13公頃。大約有大拇指指甲蓋那么大。課件呈現(xiàn)：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。）2．實踐活動，形成表象。（2）算一算：1間教室的面積大約是50平方米，大約（）個教室的面積是1公頃。2．填空。學生獨立完成后訂正，重點介紹思考方法。（）（3）一個籃球場的占地面積大約是400公頃。4公頃 ○ 400平方米 8999平方米 ○ 8公頃 3000平方米○ 3公頃 5公頃 ○ 50000平方米 獨立完成后交流思考方法。第四篇：四年級數(shù)學上冊—公頃練習題公頃的練習題姓名：一、填空測量土地的面積，可以用（）作單位。7公頃=（）平方米 60000平方米=（）公頃 9公頃=（）平方米 30000平方米=（）公頃50000平方米＝（）公頃 32公頃＝（）平方米 75平方米＝（）平方分米 400平方分米=（）平方米 5平方分米=（）平方厘米 300平方厘米=（）平方分米二、解決問題一條新建的高速公路，長200千米，寬40米。教學重難點認識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。）揭示課題：今天我們就來學習公頃這一常用的土地面積單位。體會1公頃的實際大小。|m完成“做一做”。指導完成練習六第3題。
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1