小學(xué)一年級班主任故事-預(yù)覽頁
【正文】 過程，也是我成長的過程。第三篇：一年級班主任教育故事用愛呵護(hù)孩子的心靈20162017學(xué)第一學(xué)期一年級班主任：楊斌不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個孩子都聽話，但他們一定是善良的；不是每個孩子都聰明，但他們一定是獨(dú)特的。王子晨同學(xué)是我們班的的好動分子，經(jīng)常有學(xué)生告訴我他欺負(fù)別人，我也發(fā)現(xiàn)上課的時候他總是坐不住，喜歡在下面和同學(xué)講話、玩玩具等，每當(dāng)我問他情況，批評他時，他卻總是理直氣壯地說：“我沒有?.，是他先打我的，我才打他。別人不理我，我就要去找別人。多次談話，王子晨開始有點(diǎn)變化了。在課堂上，我觀察到王子晨同學(xué)雖然坐不住，喜歡動，但他偶爾也會積極地舉手想要回答問題，有的時候我沒有點(diǎn)到他，他就有點(diǎn)著急了，站起來想引起我的關(guān)注，還不時地喊著：“老師，老師，我知道。我變得開始喜歡去研究學(xué)生的內(nèi)心世界，喜歡去幫助學(xué)生改掉不良的行為習(xí)慣，喜歡去發(fā)掘孩子身上的每一個閃光點(diǎn)。這需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽光去照耀。作為班主任，就一定要找到問題存在的根源，找到癥結(jié)所在，才能夠從根本上解決問題。告訴他在班上打同學(xué)，怎么能夠和別人交朋友，別人又怎么會喜歡你呢？如果有同學(xué)欺負(fù)你，可以跟老師講，打別人是不對的。作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵，才能夠幫助學(xué)生自覺約束自己。在當(dāng)班主任的這段日子里，我發(fā)覺這不僅僅是學(xué)生成長的過程，也是我成長的過程。第五篇：小學(xué)班主任教育故事教育故事——批評、指責(zé)與友善、鼓勵的較量龍洋小學(xué):張智會在教學(xué)這條康莊大道上行走了十多年了，擔(dān)任班主任工作也有好幾年的歷程，作為一個班主任，在與學(xué)生的師生生活中每天都有不大不小的故事發(fā)生，在這些紛繁復(fù)雜的故事里，讓我有了一個深深的體會，那就是如果一個學(xué)生犯了錯誤，常常遭到教師的訓(xùn)斥，他就生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)。反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u、指責(zé)，也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。你這樣對得起自己的父母嗎？”我劈頭蓋臉地罵了一頓，再看他的表情，他把頭扭過一邊不服氣的樣子，我真想再批一頓，心想：算了，看樣子是不接受我的批評了，還是別耽誤上課時間。在一個早讀課，我把他叫到課室走廊外，我低聲對他說：“李芮，老師先跟你道個歉，前兩天上課時老師不應(yīng)該當(dāng)著全班同學(xué)的面批評你，是老師的不對！老師以后不會那樣了。他現(xiàn)在讀中學(xué)吧！沒有，中學(xué)沒讀完出去打工了。我繼續(xù)說：“老師不希望你像哥哥一樣，你父母也不希望?！敝蟮膬蓚€星期，他在上課時的精神面貌煥然一新了，坐得筆直，目光總是注視著老師，認(rèn)真做筆記，平時不回答問題的他也信心十足的舉手了，我借機(jī)會大肆表揚(yáng)了他一番，他燦爛地笑了。一個平凡的小故事結(jié)束了，這個小故事讓我感慨萬分：教育教學(xué)就是一本厚厚的故事書，需要我們教師去慢慢品讀、細(xì)細(xì)剖
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