小學(xué)一年級(jí)班主任故事(已改無錯(cuò)字)
2024-11-16 06 本頁面
【正文】 孩子一般都是缺少關(guān)愛，我們應(yīng)該多多關(guān)注他們的內(nèi)心。作為班主任，就一定要找到問題存在的根源，找到癥結(jié)所在，才能夠從根本上解決問題。也就是在這種想法的支配下，經(jīng)過仔細(xì)琢磨，細(xì)心觀察，深入了解，我發(fā)覺其實(shí)孩子并不是什么壞孩子，只是他的思想認(rèn)識(shí)有偏差，認(rèn)為別人打我了，我就一定要還回來。教育孩子一定要從正面引導(dǎo)，用積極因素克服消極因素。于是，在課下的時(shí)候，我找他談了一次話。告訴他在班上打同學(xué)，怎么能夠和別人交朋友，別人又怎么會(huì)喜歡你呢？如果有同學(xué)欺負(fù)你，可以跟老師講，打別人是不對(duì)的。這一次談話，鐘夢(mèng)陽開始慢慢改變了。我忽然發(fā)現(xiàn)他也是個(gè)聽話善良的孩子。面對(duì)這樣的學(xué)生，老師要從他的需要入手，約束他的行為。作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)，才能夠幫助學(xué)生自覺約束自己。在課堂上，我觀察到```同學(xué)雖然坐不住，喜歡動(dòng)，但他卻總是積極的舉手想要回答問題，有的時(shí)候我沒有點(diǎn)到他，他就有點(diǎn)著急了，站起來想引起我的關(guān)注，還不時(shí)地喊著：“老師，老師，我知道?！庇谑?，我決定從他的行為習(xí)慣入手，告訴他正確的舉手姿勢(shì)和坐姿，在老師沒有點(diǎn)到他的時(shí)候一定要耐心并且安靜的等待，誰坐得最端正，表現(xiàn)的最好，我就先點(diǎn)誰，并及時(shí)地鼓勵(lì)他們，獎(jiǎng)勵(lì)他們。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)不光是他，其他學(xué)生上課的時(shí)候也越來越喜歡回答問題，越來越規(guī)矩了。在當(dāng)班主任的這段日子里，我發(fā)覺這不僅僅是學(xué)生成長的過程，也是我成長的過程。我變得開始喜歡去研究學(xué)生的內(nèi)心世界，喜歡去幫助學(xué)生改掉不良的行為習(xí)慣，喜歡去發(fā)掘孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。教育是一個(gè)漫長的期待過程，他需要我們老師有細(xì)心、耐心、愛心和恒心。我期待著```同學(xué)一天天健康快樂地成長，我也相信，在老師們的悉心呵護(hù)下，他一定會(huì)越來越受歡迎。第五篇：小學(xué)班主任教育故事教育故事——批評(píng)、指責(zé)與友善、鼓勵(lì)的較量龍洋小學(xué):張智會(huì)在教學(xué)這條康莊大道上行走了十多年了，擔(dān)任班主任工作也有好幾年的歷程，作為一個(gè)班主任，在與學(xué)生的師生生活中每天都有不大不小的故事發(fā)生，在這些紛繁復(fù)雜的故事里，讓我有了一個(gè)深深的體會(huì)，那就是如果一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，常常遭到教師的訓(xùn)斥，他就生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他會(huì)學(xué)會(huì)自信。每個(gè)孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花。他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，充滿愛的關(guān)懷，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為。反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)、指責(zé)，也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。班里有個(gè)學(xué)生叫李芮，他是個(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，語文和英語成績都很好，特別是語文成績?cè)诎嗌鲜菙?shù)一數(shù)二的，但是他的數(shù)學(xué)成績就一般般，而且很不穩(wěn)定，他的偏科有點(diǎn)嚴(yán)重，我看在眼里急在心里。我觀察一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)他上我的數(shù)學(xué)課很不專心，總是東張西望，心不在焉的樣子，課堂上點(diǎn)過幾次名都沒有改變的跡象。有一天，上著課，看他半
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