小學一年級班主任故事-文庫吧
2025-11-02 06:15 本頁面
【正文】 是我們班的的好動分子，經常有學生告訴我他欺負別人，我也發(fā)現(xiàn)上課的時候他總是坐不住，喜歡在下面和同學講話、玩玩具等，每當我問他情況，批評他時，他卻總是理直氣壯地說：“我沒有….，是他先打我的，我才打他?！本褪沁@樣的一個孩子，我應該怎樣對他進行教育和引導，幫助他改掉身上的不良習慣呢？我向其他班主任請教，得知這樣的孩子一般都是缺少關愛，我們應該多多關注他們的內心。作為班主任，就一定要找到問題存在的根源，找到癥結所在，才能夠從根本上解決問題。也就是在這種想法的支配下，經過仔細琢磨，細心觀察，深入了解，我發(fā)覺其實孩子并不是什么壞孩子，只是他的思想認識有偏差，認為別人碰我了，我就一定要還回來。別人不理我，我就要去找別人。教育孩子一定要從正面引導，用積極因素克服消極因素。于是，在課下的時候，我經常找他談話。告訴他在班上打同學，怎么能夠和別人交朋友，別人又怎么會喜歡你呢？如果有同學欺負你，可以跟老師講，打別人是不對的。多次談話，李昊天開始有點變化了。我忽然發(fā)現(xiàn)他內心其實也是個聽話善良的孩子。面對這樣的學生，老師要從他的需要入手，約束他的行為。作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，進行鼓勵，才能夠幫助學生自覺約束自己。在課堂上，我觀察到李昊天同學雖然坐不住，喜歡動，但他偶爾也會積極的舉手想要回答問題，有的時候我沒有點到他，他就有點著急了，站起來想引起我的關注，還不時地喊著：“老師，老師，我知道。”于是，我決定從他的行為習慣入手，告訴他正確的舉手姿勢和坐姿，在老師沒有點到他的時候一定要耐心并且安靜的等待，誰坐得最端正，表現(xiàn)的最好，我就先點誰，并及時地鼓勵他們，獎勵他們。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)不光是他，其他學生上課的時候也越來越喜歡回答問題，越來越規(guī)矩了。在當班主任的這段日子里，我發(fā)覺這不僅僅是學生成長的過程，也是我成長的過程。我變得開始喜歡去研究學生的內心世界，喜歡去幫助學生改掉不良的行為習慣，喜歡去發(fā)掘孩子身上的每一個閃光點。教育是一個漫長的期待過程，他需要我們老師有細心、耐心、愛心和恒心。我期待著李昊天同學一天天健康快樂地成長，我也相信，在老師們的悉心呵護下，他一定會越來越受歡迎。第三篇：一年級班主任教育故事用愛呵護孩子的心靈20162017學第一學期一年級班主任：楊斌不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個孩子都聽話，但他們一定是善良的；不是每個孩子都聰明，但他們一定是獨特的。這需要我用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽光去照耀。當班主任快一年的我，在這一群天真活潑的孩子中，有苦惱，有歡笑。對班上的情況用一句話總結就是大事不犯，小事不斷。王子晨同學是我們班的的好動分子，經常有學生告訴我他欺負別人，我也發(fā)現(xiàn)上課的時候他總是坐不住，喜歡在下面和同學講話、玩玩具等，每當我問他情況，批評他
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