小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分1-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。具有如下特點(diǎn)：本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。一、試卷成績(jī)分析本班現(xiàn)有30人，全部參加了考試，總分2592分，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率90%，及格人數(shù)30人，及格率100%最高分94分，最低分75分。第二題按要求做一做。第四題是算一算。第六題解決問(wèn)題。三、教師的教學(xué)反思對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的水平。在情景中，“數(shù)學(xué)問(wèn)題” 是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問(wèn)題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。每堂課都在課前做好充分的備好課準(zhǔn)備，每一課都要做到“有備而來(lái)”。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。20110第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析璐銘小學(xué)馬菠2012——2013學(xué)（上）一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。第三題，第四題這類題，教師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生掌握得很好，正確率高，出現(xiàn)錯(cuò)誤為數(shù)不多。第十題，附加題，少數(shù)學(xué)生作對(duì)。課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。每堂課都在課前做好充分的備好課準(zhǔn)備，每一課都要做到“有備而來(lái)”。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析2013——2014學(xué)（上）一年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷較好體現(xiàn)了蘇教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。二 試卷結(jié)果分析整體情況分析整個(gè)年段有397名學(xué)生，395名學(xué)生參加考試，兩人病假。（2）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。具體情況分析：現(xiàn)將試卷情況具體分析如下: 第一題我會(huì)比一比，學(xué)生基本沒(méi)有問(wèn)題，有極少數(shù)學(xué)生因?yàn)榇中臎](méi)看清題目要求選擇錯(cuò)誤。第6大題找最大數(shù)最小數(shù)學(xué)生都會(huì)做。第三題我會(huì)數(shù)一數(shù)。第五題我會(huì)算一算。本次解決問(wèn)題幾道題貼近學(xué)生生活，平時(shí)也都有練習(xí)過(guò)，大部分學(xué)生完成較好，小部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，如第4題：“樹上有8只小鳥，飛來(lái)3只，又飛走7只小鳥，現(xiàn)在有幾只小鳥?？傊?，從這張?jiān)嚲砜?，學(xué)生大都掌握了課本提出的要求。學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力
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