培養(yǎng)小學(xué)生自律能力-預(yù)覽頁
【正文】 。第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生的自律能力[范文模版]如何培養(yǎng)小學(xué)生的自律能力自律能力是學(xué)生在接受教育的過程中逐漸形成的，它既是一種教育的結(jié)果，又是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)展和接受教育的重要條件。如要求學(xué)生不遲到，教師首先在上課鈴響之前進(jìn)教室，要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)，教師也要當(dāng)天批改作業(yè)并發(fā)到學(xué)生的手中，不得隔日?！皾櫸锛?xì)無聲”是最好的教育，也是學(xué)生最愿意接受的教育。在教室后面的學(xué)習(xí)園地中我專門留出一塊“積分排行榜”，全班同學(xué)榜上有名，按組排列，哪個(gè)同學(xué)在紀(jì)律方面表現(xiàn)好了，每次可以得一顆星。如有些學(xué)生寫完作業(yè)總是忘記帶，一般情況是因?yàn)閷懲曜鳂I(yè)后沒有整理自己東西的習(xí)慣，或者是寫完后隨便一丟，第二天上學(xué)匆忙就把作業(yè)忘了，針對這種情況，我建議同學(xué)放學(xué)回家后先把作業(yè)寫完，放在書包里，讓后再出去玩耍，這樣就可以解決這個(gè)問題了。除夕夜，沒有了往年的鞭炮齊鳴、煙花滿天，沒有了走親訪友、請客送禮。怎樣才能讓這部分學(xué)生培養(yǎng)成良好的自律能力？我想從以下幾個(gè)方面談?wù)劊阂弧⒔處熞陨碜鲃t、率先垂范周恩來自制紙鏡子，讓自己每日記住行必端，言必正，色彩宜和宜靜宜莊。要求學(xué)生不隨地丟垃圾，那教師就要自己先做到，等等。首先，把任務(wù)分解成若干子任務(wù)，從易到難，先完成較易的子任務(wù)，再完成更難的子任務(wù)，各個(gè)擊破。造成他性格比較孤僻，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。三、制定規(guī)章、他律轉(zhuǎn)化自律皮亞杰的認(rèn)知理論認(rèn)為兒童在十歲之前屬于他律，低年級學(xué)生自我控制能力低。還有寫作也業(yè)時(shí)，不要把鉛筆用嘴咬鉛筆等。因此，中小學(xué)生自律能力的培養(yǎng)也應(yīng)該通過課堂教學(xué)中的他律因素來進(jìn)行。他們普遍不會(huì)做家務(wù)，不關(guān)心父母的疾苦，以“自我”為中心，習(xí)慣于把責(zé)任都推給他人，另一方面家長相對更注重孩子的學(xué)習(xí)成績，忽略了品質(zhì)方面的培養(yǎng)。使學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在習(xí)慣中形成良好的自律能力。我們要采取各種措施，培養(yǎng)小學(xué)生的自律能力。根據(jù)自己在教學(xué)的經(jīng)歷，一般可以通過以下幾種途徑培養(yǎng)小學(xué)生的自律能力。隨著小學(xué)生年齡的增長及身心發(fā)展水平的不斷提高，他們的自我意識(shí)逐漸形成，主體意識(shí)也日益覺醒，有一種逐漸擺脫教師和家長的約束而趨于自主自力的傾向。二、通過課堂教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的自律能力兒童入學(xué)后，面臨著全新的世界，新的生活環(huán)境、新的學(xué)習(xí)科目和要求、新的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等小學(xué)對兒童提出了更多的約束，要求兒童遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》及各具特色的校規(guī)等。這就是說，培養(yǎng)小學(xué)生的自律能力首先必須通過并利用“他律”來進(jìn)行。因此，小學(xué)生自律能力的培養(yǎng)也應(yīng)該通過課堂教學(xué)中的他律因素來進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感通過培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感可以消除一些消極的客觀因素對學(xué)生的影響。班中自律能力表現(xiàn)特差的李某，最近行事放肆，在課上，紀(jì)律松散到了目中無師，有時(shí)隨意走動(dòng)，根本就談不上任何自律了，完全像匹脫韁的野馬。李某的自律能力居然能那么強(qiáng)！于是我把他叫到辦公室，他一臉的不以為然，我說講個(gè)真實(shí)的故事給他聽，把少年作家韓寒兩次留學(xué)，都始終不放棄看書的好習(xí)慣，最終成為少年作家的故事講給他聽?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，安靜地上完了下面的課，幾天里有了較大的轉(zhuǎn)變。反對教師使用苛刻的，侮辱性的和惡意的懲罰方式，也反對使用諷刺、挖苦、嘲笑和恐嚇手段對付學(xué)生。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，它說明，班集體與學(xué)生個(gè)體，學(xué)生與學(xué)生之間，都相互作用，相互影響。作為班主任要力求創(chuàng)建一種良好的班風(fēng)，在良好班風(fēng)集體的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出良好的民主氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加班集體建設(shè)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生把個(gè)人融入集體中，由教育的對象和客體轉(zhuǎn)化為自我教育的主體。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。所以要發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，讓學(xué)生自己來審視自己、支配自己、約束自己，并以此來調(diào)節(jié)、控制和支配自己的行為。活動(dòng)過程：一、周恩來的修養(yǎng)要?jiǎng)t（一）、加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。(五）、適當(dāng)?shù)陌l(fā)揚(yáng)自己的長處，具體的糾正自己的短處。在延安整風(fēng)時(shí)，他嚴(yán)格地審查了自己全部歷史，檢查了在以往革命道路上的某些失誤，認(rèn)真地進(jìn)行了批評和自我批評。？ 周恩來是我們嚴(yán)于律己的榜樣，我們既要努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，又要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，養(yǎng)成自律的習(xí)慣，增強(qiáng)自律能力。一方面，要美化自己的外在形象。案例：唐某被北京一名牌大學(xué)錄取了，但是上萬元的上學(xué)費(fèi)用讓她的一家難以籌借。所以說，唐某是一個(gè)懂得自愛的人。這是嚴(yán)于律己的表現(xiàn)，是不斷取得進(jìn)步的重要途徑和方法 議一議對照《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的時(shí)候，你該怎樣做？（3）善于自控能夠自律的人，一定是善于自我控制的人，能夠自己對自己進(jìn)行監(jiān)督和催促的人。，容易受娛樂的誘惑而中斷。（是/否）、冤枉時(shí)，常常暴跳如雷。（是/否）今天輪到第三組值日，可是組里其他同學(xué)都有事走了，教室里只剩下塔娜，一個(gè)人，這時(shí)塔娜的行動(dòng)有三種可能：
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