【正文】 母，報答父母的養(yǎng)育之恩我們難以想象，一個對父母都日漸忽略的大學生，又如何會對他人乃至整個社會懷有感恩之心?為了培養(yǎng)孩子的感恩意識，學校結(jié)合母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等開展“感恩系列活動”。(三)、開展“親子共讀”活動前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“沒有書籍，沒有一些藏書的家庭，往好處說，不能對學校教育有任何幫助，而往壞處說，這樣的家庭環(huán)境會使幾童變得頭腦遲鈍，會限制兒童的智力發(fā)展，而學校則不得不花費巨大的努力去補償家庭智力興趣的這種缺陷”的確，書籍是人類進步的階梯，讀書對于家長教育素養(yǎng)的提高也十分重要為此，學校除開展“書香校園”、“書香家庭”的活動外，還在部分班級試行“親子共讀活動”，要求參與的家庭至少汀有一份報紙或雜志，每天至少要抽出半小時以上的時間與孩子一起讀書，營造一種多讀書、讀好書的氛圍有的家長在一段時間的實踐后驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來不愛讀書的孩子在家長的帶動下愛看書了，甚至因為全家在一起讀書、交流的時間多了，看電視、打麻將的時間少了，家人的感情更和諧溫馨了，家庭教育的質(zhì)量得到明顯提升。(五)舉辦“藝術(shù)節(jié)”等活動為了進一步落實素質(zhì)教育，學校舉辦‘藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“體育節(jié)”等活動，聯(lián)動家庭、社區(qū)，為孩子們提供學習的條件和展示的平臺，也為家長、教師、孩子之間提供溝通的渠道。“十佳才藝家庭”中與jL子表演雙簧《跳水》的袁姓男家長從來沒上臺表演過原本幫兒子排練這個節(jié)目是讓他與同學表演的，后來聽說必須要以家庭為單位表演，他死活也不肯上，最后被兒子一句“你還想不想做我老爸”逼上了梁山更想不到的是，這位家長越演越好，一路從海選“殺”進了匯演，現(xiàn)在被大家戲稱為“開發(fā)區(qū)的大兵”(“大兵”是湖南籍小品名星)。第二篇：家校合作的實踐與探索1家校合作的實踐與探索教育的定義一度被狹義地理解為學校有對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動，可見學校教育的確是人們心目中最重要的教育途徑。因此，如何把家庭教育與學校教育有機地結(jié)合起來，發(fā)揮教育的最佳功能，是教育者必須認真探討的話題。學校要與家長交流合作，首先要有規(guī)范的運作體系。家長委員會由一名主任、三名副主任和若干個委員組成，委員由班級和年級進行推選，一般選擇文化素質(zhì)較高、熱心學校教育、關(guān)心學校發(fā)展的家長代表。監(jiān)督委員會實際上就是家長委員會的衍生機構(gòu)，監(jiān)督委員會的委員由家長委員會選舉產(chǎn)生，一般由5~10人組成。家長學校的宗旨是宣傳國家教育方針，向家長傳授科學的家庭教育知識，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教育方法，并向家長溝通各類教育的聯(lián)系。社區(qū)家長聯(lián)絡(luò)組的主要任務(wù)是加強學校與社區(qū)的聯(lián)系，便于解決相對集中的家長問題和較有共通性的社區(qū)教育問題。，一般在學期初和學期后段各召開一次。因為監(jiān)督委員會是長期監(jiān)督學校運作的，所以與學校的溝通也相對較多，發(fā)現(xiàn)任何不利于學校發(fā)展、損害學生或家長利益的事情的時候，委員就會直接與校長溝通，校長必須將事件內(nèi)容記錄在案，并委托相關(guān)部門調(diào)查處理，最后形成處理意見反饋給委員。為了提高家長參與學習的積極性，我們還將家長每學期參加家長學校的次數(shù)記錄到學生的成長記錄中。同一個社區(qū)的家長或?qū)W生具有集中性和共通性，所反映的問題也多數(shù)是該社區(qū)的普遍問題，通過這種社區(qū)聯(lián)絡(luò)，學校便于集中、準確地解決社區(qū)教育的問題，達到更好的合作教育效果。要把家庭教育與學校教育真正有機結(jié)合，只依靠上面幾個體系還不夠，因為以上體系很大程度是家長與學校整體層面的合作，而涉及到學生個體的家校合作，則需要通過其他方式進行，而家長們最重視的，往往還是孩子個體的發(fā)展。把學生的表現(xiàn)和評價以文字的形式表達出來，對學生的健康成長起到了很好的促進作用。這樣，學校的教育就延伸到了家庭，家庭的教育也反饋到了學校，真正體現(xiàn)了家校合作的功能。這些記錄內(nèi)容，成了學生們非常在意的成長檔案，成了家長們非常關(guān)注的育兒經(jīng)歷，也成了學校非常寶貴的教育心得。家訪和家長會都是家校合作的最基本方式，它們的作用都不可替代。教育是一個龐大而復雜的工程，要把家庭教育與學校教育完美地揉合，發(fā)揮教育的最佳功能，這個工程就更加繁雜了。記得那一年，班上來了個轉(zhuǎn)學生小剛，第一天，他緊緊拉著爸爸的衣服，不讓爸爸離開，更不愿意進教室。我心里一震，一直以來，我都帶著有色眼鏡看他，覺得他是個讓人頭疼的孩子，卻未曾想過，小光也有閃光點的。每一個人都喜歡別人的稱贊,！作為班主任的我們，要有足夠的耐心、愛心，用愛去感化；用欣賞的眼光去看學生，多去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點；用贊揚的方式來表達對學生的關(guān)愛，肯定他們的每一點進步?！娟P(guān)鍵詞】幸福德育；家校合作；學生廣義的德育指“所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學校德育和家庭德育等方面。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。家庭是構(gòu)成社會的細胞，而家庭教育是教育的基礎(chǔ)，它對一個人成長有著不可估量的作用。學校已將家校合作納入德育范疇，會有組織，有規(guī)律地與家長保持你溝通。這些溝通的方式是經(jīng)過多年實踐積累而成，家長普遍認可，對于班主任來說也是駕輕就熟，易于操作。通過，教師可以隨時隨地將學生在校情況反映給家長，也可以發(fā)布一些學習任務(wù)的安排，讓家長在家督促學生完成，這樣不僅方便而且有效。因此，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系對農(nóng)村留守兒童的教育起到了不可估量的作用。”這也充分說明家庭教育工作的重要性。教師在自己的職責范圍內(nèi)能夠充分地調(diào)動學生的學習積極性。家校合作離不開良好的溝通，如家長會每學期1至2次，依舊是教師的“獨角戲”，互動少，反饋少，教師為之費盡心思仍無法面面俱到，家長耐心聽完少有收獲。幼兒園、小學、中學的家校合作活動沒有統(tǒng)一起來，連貫性較差甚至沒有連貫性。很多班主任都認為在家校合作中，最重要的是相互的理解、支持和配合，但缺乏充分的家庭教育知識和與各類型家長溝通的技巧，以致交流效果欠佳。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來??只有學校教育而無家庭教育，或只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培育人這一細致、復雜的任務(wù)。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。然后是家長的上崗培訓。在家校合作工作中，我們倡導“三邊互動”，即教師和學生、父母和子女、家長和老師之間都應有不斷的對話，讓先進的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識伴隨著思想和情感，在彼此之間的交流互動中積極有效地溝通滲透。2）設(shè)立家長開放日：為密切家校聯(lián)系，增進親子關(guān)系，學校將每周五確定為“家長開放日”，讓家長走進學校，走進課堂，近距離了解孩子的學習狀況，與老師親密接觸，發(fā)揮全體家長參與學校管理的積極性，拓展家庭教育的空間。在閱讀中，通過了解同齡孩子的心理、精神需要等，許多家長懂得了與孩子溝通的更多技巧。5）利用互聯(lián)網(wǎng)：建立家校通，營造良好的學