【正文】 母，報答父母的養(yǎng)育之恩我們難以想象，一個對父母都日漸忽略的大學(xué)生，又如何會對他人乃至整個社會懷有感恩之心?為了培養(yǎng)孩子的感恩意識，學(xué)校結(jié)合母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等開展“感恩系列活動”。(三)、開展“親子共讀”活動前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“沒有書籍，沒有一些藏書的家庭，往好處說，不能對學(xué)校教育有任何幫助，而往壞處說，這樣的家庭環(huán)境會使幾童變得頭腦遲鈍，會限制兒童的智力發(fā)展，而學(xué)校則不得不花費巨大的努力去補償家庭智力興趣的這種缺陷”的確，書籍是人類進步的階梯，讀書對于家長教育素養(yǎng)的提高也十分重要為此，學(xué)校除開展“書香校園”、“書香家庭”的活動外，還在部分班級試行“親子共讀活動”，要求參與的家庭至少汀有一份報紙或雜志，每天至少要抽出半小時以上的時間與孩子一起讀書，營造一種多讀書、讀好書的氛圍有的家長在一段時間的實踐后驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來不愛讀書的孩子在家長的帶動下愛看書了，甚至因為全家在一起讀書、交流的時間多了，看電視、打麻將的時間少了，家人的感情更和諧溫馨了，家庭教育的質(zhì)量得到明顯提升。(五)舉辦“藝術(shù)節(jié)”等活動為了進一步落實素質(zhì)教育，學(xué)校舉辦‘藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“體育節(jié)”等活動，聯(lián)動家庭、社區(qū)，為孩子們提供學(xué)習(xí)的條件和展示的平臺，也為家長、教師、孩子之間提供溝通的渠道?！笆巡潘嚰彝ァ敝信cjL子表演雙簧《跳水》的袁姓男家長從來沒上臺表演過原本幫兒子排練這個節(jié)目是讓他與同學(xué)表演的，后來聽說必須要以家庭為單位表演，他死活也不肯上，最后被兒子一句“你還想不想做我老爸”逼上了梁山更想不到的是，這位家長越演越好，一路從海選“殺”進了匯演，現(xiàn)在被大家戲稱為“開發(fā)區(qū)的大兵”(“大兵”是湖南籍小品名星)。第二篇：家校合作的實踐與探索1家校合作的實踐與探索教育的定義一度被狹義地理解為學(xué)校有對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動，可見學(xué)校教育的確是人們心目中最重要的教育途徑。因此，如何把家庭教育與學(xué)校教育有機地結(jié)合起來，發(fā)揮教育的最佳功能，是教育者必須認(rèn)真探討的話題。學(xué)校要與家長交流合作，首先要有規(guī)范的運作體系。家長委員會由一名主任、三名副主任和若干個委員組成，委員由班級和年級進行推選，一般選擇文化素質(zhì)較高、熱心學(xué)校教育、關(guān)心學(xué)校發(fā)展的家長代表。監(jiān)督委員會實際上就是家長委員會的衍生機構(gòu)，監(jiān)督委員會的委員由家長委員會選舉產(chǎn)生，一般由5~10人組成。家長學(xué)校的宗旨是宣傳國家教育方針，向家長傳授科學(xué)的家庭教育知識，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教育方法，并向家長溝通各類教育的聯(lián)系。社區(qū)家長聯(lián)絡(luò)組的主要任務(wù)是加強學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系，便于解決相對集中的家長問題和較有共通性的社區(qū)教育問題。，一般在學(xué)期初和學(xué)期后段各召開一次。因為監(jiān)督委員會是長期監(jiān)督學(xué)校運作的，所以與學(xué)校的溝通也相對較多，發(fā)現(xiàn)任何不利于學(xué)校發(fā)展、損害學(xué)生或家長利益的事情的時候，委員就會直接與校長溝通，校長必須將事件內(nèi)容記錄在案，并委托相關(guān)部門調(diào)查處理，最后形成處理意見反饋給委員。為了提高家長參與學(xué)習(xí)的積極性，我們還將家長每學(xué)期參加家長學(xué)校的次數(shù)記錄到學(xué)生的成長記錄中。同一個社區(qū)的家長或?qū)W生具有集中性和共通性，所反映的問題也多數(shù)是該社區(qū)的普遍問題，通過這種社區(qū)聯(lián)絡(luò)，學(xué)校便于集中、準(zhǔn)確地解決社區(qū)教育的問題，達(dá)到更好的合作教育效果。要把家庭教育與學(xué)校教育真正有機結(jié)合，只依靠上面幾個體系還不夠，因為以上體系很大程度是家長與學(xué)校整體層面的合作，而涉及到學(xué)生個體的家校合作，則需要通過其他方式進行，而家長們最重視的，往往還是孩子個體的發(fā)展。把學(xué)生的表現(xiàn)和評價以文字的形式表達(dá)出來，對學(xué)生的健康成長起到了很好的促進作用。這樣，學(xué)校的教育就延伸到了家庭，家庭的教育也反饋到了學(xué)校，真正體現(xiàn)了家校合作的功能。這些記錄內(nèi)容，成了學(xué)生們非常在意的成長檔案，成了家長們非常關(guān)注的育兒經(jīng)歷，也成了學(xué)校非常寶貴的教育心得。家訪和家長會都是家校合作的最基本方式，它們的作用都不可替代。教育是一個龐大而復(fù)雜的工程，要把家庭教育與學(xué)校教育完美地揉合，發(fā)揮教育的最佳功能，這個工程就更加繁雜了。記得那一年，班上來了個轉(zhuǎn)學(xué)生小剛，第一天，他緊緊拉著爸爸的衣服，不讓爸爸離開，更不愿意進教室。我心里一震，一直以來，我都帶著有色眼鏡看他，覺得他是個讓人頭疼的孩子，卻未曾想過，小光也有閃光點的。每一個人都喜歡別人的稱贊,！作為班主任的我們，要有足夠的耐心、愛心，用愛去感化；用欣賞的眼光去看學(xué)生，多去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點；用贊揚的方式來表達(dá)對學(xué)生的關(guān)愛，肯定他們的每一點進步?！娟P(guān)鍵詞】幸福德育；家校合作；學(xué)生廣義的德育指“所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。家庭是構(gòu)成社會的細(xì)胞，而家庭教育是教育的基礎(chǔ)，它對一個人成長有著不可估量的作用。學(xué)校已將家校合作納入德育范疇，會有組織，有規(guī)律地與家長保持你溝通。這些溝通的方式是經(jīng)過多年實踐積累而成，家長普遍認(rèn)可，對于班主任來說也是駕輕就熟，易于操作。通過，教師可以隨時隨地將學(xué)生在校情況反映給家長，也可以發(fā)布一些學(xué)習(xí)任務(wù)的安排，讓家長在家督促學(xué)生完成，這樣不僅方便而且有效。因此，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系對農(nóng)村留守兒童的教育起到了不可估量的作用?！边@也充分說明家庭教育工作的重要性。教師在自己的職責(zé)范圍內(nèi)能夠充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。家校合作離不開良好的溝通，如家長會每學(xué)期1至2次，依舊是教師的“獨角戲”，互動少，反饋少，教師為之費盡心思仍無法面面俱到，家長耐心聽完少有收獲。幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的家校合作活動沒有統(tǒng)一起來，連貫性較差甚至沒有連貫性。很多班主任都認(rèn)為在家校合作中，最重要的是相互的理解、支持和配合，但缺乏充分的家庭教育知識和與各類型家長溝通的技巧，以致交流效果欠佳。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來??只有學(xué)校教育而無家庭教育，或只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培育人這一細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。然后是家長的上崗培訓(xùn)。在家校合作工作中，我們倡導(dǎo)“三邊互動”，即教師和學(xué)生、父母和子女、家長和老師之間都應(yīng)有不斷的對話，讓先進的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識伴隨著思想和情感，在彼此之間的交流互動中積極有效地溝通滲透。2）設(shè)立家長開放日：為密切家校聯(lián)系，增進親子關(guān)系，學(xué)校將每周五確定為“家長開放日”，讓家長走進學(xué)校，走進課堂，近距離了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，與老師親密接觸，發(fā)揮全體家長參與學(xué)校管理的積極性，拓展家庭教育的空間。在閱讀中，通過了解同齡孩子的心理、精神需要等，許多家長懂得了與孩子溝通的更多技巧。5）利用互聯(lián)網(wǎng)：建立家校通，營造良好的學(xué)