【正文】 的體育說課稿（大全）前滾翻是體操運動的基礎(chǔ)動作之一，作為復(fù)雜的技巧動作的基礎(chǔ)，前滾翻也是一種自我保護的方法。首先，我說一下教材：《前滾翻》選自人教版《體育與健康》課程水平二的教學內(nèi)容，這是一節(jié)新授課。水平二的學生活潑好動、喜歡表現(xiàn)，以直觀思維為主，模仿能力強，對新鮮事物充滿好奇，喜歡挑戰(zhàn)，大部分同學喜愛體育運動，對體育活動具有良好的參與意識。首要是知識與技能目標：學生初步掌握前滾翻動作要領(lǐng)，以及保護與幫助的方法，了解前滾翻在生活中自我保護的運用。難點是：團身緊，動作協(xié)調(diào)連貫，滾動圓滑。通過練習，能夠鞏固技術(shù)動作，提高學生體能。通過開始部分可以了解班級整體情況，加強對學生的思想教育，增強學生科學安全的體育意識，集中學生注意力。通過這樣的小游戲，調(diào)動課堂氛圍，初步熱身。通過思考、體驗、討論充分發(fā)揮學生學習的積極性。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動成蹲立。讓學生開動腦經(jīng)，模仿小黃狗搖尾巴。學生兩人一組，一人進行練習，一人進行保護與幫助。通過這樣的方式，讓每個學生都積極地參與其中，既能提高學生的自學自練能力，又能引導學生進一步掌握正確的動作要領(lǐng)。課堂小結(jié)，學生總結(jié)學習收獲同時我也會對本節(jié)課學生的表現(xiàn)進行積極性的評價。我的說課完畢，謝謝各位評委老師!前滾翻的體育說課稿2我說課的內(nèi)容是選自：人民教育出版社體育教程六年級的教材，課題是：《立定跳遠、前滾翻》。而前滾翻是技巧中的基本動作，同時也是一種自我保護的方法，前滾翻是其他滾翻的基礎(chǔ)，同時為以后技巧聯(lián)合動作教學服務(wù)。通過學習，使學生的彈跳力、肢體協(xié)調(diào)性等得到進一步鍛煉。六、在教學方法運用上教師應(yīng)人文通過語言描述、動作示范、實物演示，通過音樂渲染等手段，讓學生融入豐富的情感并積極親身試驗，大膽表現(xiàn)自己。2）做游戲：蛙跳接力整隊后，教師講解游戲規(guī)則、要求及注意事項后開始游戲；教師應(yīng)及時講評及游戲后的評價。八、一節(jié)課下來預(yù)計整課練習密度中等，約為55％，平均心率120—135次/分。前滾翻是一項學生喜愛的技巧動作，它是學習較為復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)。根據(jù)以上的教學目標，我把熟練掌握（前滾翻）動作要領(lǐng)作為本節(jié)課的教學重點，把動作中的（團身收腹、滾動圓滑）作為本節(jié)課的教學難點。再說學法：本節(jié)課采用采用先分解再完整練習法、模仿法、合作探究法、拓展練習法認真聽一聽，仔細看一看，動腦想一想，大膽試一試，反復(fù)練一練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得。我們大家如果走路時不小心拌到石頭或在凹凸不平的路面等向前摔倒時怎么辦？下樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？學生們可能會有各種不同的回答，老師根據(jù)這些回答匯總出本次課的學習內(nèi)容——前翻滾。（二）自主分組練習在這個環(huán)節(jié)，學生通過（雙人）練習，完成以下兩個問題：體會向前翻滾的動作。（四）教師講解示范前滾翻，糾正錯誤動作利用口訣“兩臂撐墊成蹲撐，兩腿蹬地快低頭，團身滾動像圓球”便于記憶。要求學生在動作協(xié)調(diào)連貫的基礎(chǔ)上進行練習。下面我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、四個方面進行說課。依據(jù)課標要求，特制定本節(jié)課教學目標：：讓學生了解翻滾的作用和意義——保護自己； ：通過練習培養(yǎng)學生的翻滾能力；：激發(fā)學生學習的興趣和培養(yǎng)學生克服困難、團結(jié)互助的精神。學法：本節(jié)課采用采用先分解再完整練習法、模仿法、合作探究法、拓展練習法認真聽一聽，仔細看一看，動腦想一想，大膽試一試，反復(fù)練一練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得。：第二個環(huán)節(jié)：技能練習、把握要領(lǐng) 25′：緊扣教學內(nèi)容，利于激發(fā)學生興趣，引出主教材。老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。，糾正錯誤動作。設(shè)計意圖：以練習中完成動作要領(lǐng)較好的學生為榜樣，鼓勵其他學生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。第三個環(huán)節(jié)：多元評價 體驗成功 5′，在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生進行呼吸放松整理活動。三、教材分析：本課教材選自省編小學《體育與保健》第六冊第六課。這也是投擲教材的基本內(nèi)容。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。結(jié)合運動保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。常規(guī)。主教材前滾翻是基礎(chǔ)教學，作為教材體系中滾翻類的重要內(nèi)容之一，其重點是團身緊、滾動圓動作連貫。小結(jié)講評。竹圈8個。第五篇：初中體育前滾翻說課稿“三自”教學模式將僵化的教學分組轉(zhuǎn)化成為動態(tài)的臨時組合，為同學提供更多的交往合作機會。本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹“以人為本、健康第一”的指導思想。培養(yǎng)同學勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。情感目標： 培養(yǎng)同學自主學習、互幫互助，能做到自我保護和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。六、場地與器材準備：小體操墊4塊、錄音機一臺七、教學過程本課教學程序分為三個階段一、準備部分課的導入通過韻律操（兒歌），課的開始部分，必須使每個同學的身體充分活動開，我設(shè)計了童謠拍手操，活動身體各部位：你拍一我拍一，天天早起練身體。你拍五我拍五，大家一起來跳舞。你拍九我拍九，一起游戲手拉手。二、基本部分這一部分是本課教學的重要組成部分，為較好完成本課運動技能領(lǐng)域目標，我依據(jù)循序漸進的教學原則，把這一部分分成三個層次推進教學。涌躍發(fā)言。⑶運用兒歌進行練習：通過簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）讓同學提高學習的興趣，同時掌握團身滾動的動作要領(lǐng)。整個環(huán)節(jié)都是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進行的，同學在不知不覺中掌握了前滾翻的動作要領(lǐng)。教師小結(jié)整節(jié)課預(yù)計密度約：40左右%,平均心率：120—130次/分。在教學中以同學為主體，讓同學的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使同學帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發(fā)展同學敢于動腦，大膽實踐的能力。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協(xié)調(diào)，滾動圓滑。但同時三年級同學自我約束能力較差，教師在授課時對于同學的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。（3）情感目標；培養(yǎng)同學自主學習，積極參與活動的意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。教師標準、完整的示范動作是同學學習的原動力。觀察評價法同學在示范動作或自由練習過程中，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)同學的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學面前提出，以引起同學的注意，避免類似錯誤的發(fā)生。學法：嘗試學習法在一次次的嘗試改進中提高動作正確性、連貫性。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況，整個部分要求同學動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。前滾翻對于小同學來說是一個比較危險的技巧。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后，同學在原有隊型基礎(chǔ)上，向兩邊散開，適當調(diào)節(jié)前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節(jié)四個八拍，同學隨教師一起練習，完成后恢復(fù)到原隊形。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習，教師巡視觀察，指導同學動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學習，共同進步。同學示范小同學表現(xiàn)欲強，在嘗試練習、示范后，給同學提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，充分展示其學習成果，同時也給其他同學提供一個互相學習的機會，激發(fā)同學學習興趣，教師予以適當表