【正文】 的腦袋，我又猶豫了。陳老師臉一紅，點了下頭，一句話也沒說，下了車，推著車走進(jìn)了校門。接著，大聲地向大會發(fā)表競選演說：“我叫周瑜，原來是三年級一班的大隊委員，我平時學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，一、二年級時分別獲得語文和數(shù)學(xué)的年級第一名??”發(fā)言快要結(jié)束的時候，我不禁停了停，心里想，那句話是說還是不說呢？我腦子里閃過一個念頭：“想什么就說什么吧！”最后，我給大家念了一首我發(fā)表在《中國兒童報》的小詩《望天空》?？蛇@次，她卻在全班大聲地表揚了我，這真是讓我高興壞了！2.《當(dāng)我被誤解的時候》的兩種開頭第一種開頭：我怎么也沒有想到王紅會這樣看我，把我的一片好心全理解錯了！事情是這樣的：第二種開頭：早晨，我一到學(xué)校，王紅就走上來，指著我的鼻子說：“劉瑩，我認(rèn)識你了，以后再也不會睬你了！”我當(dāng)時莫名其妙，等到我明白過來，氣得怎么也說不出話來了。，真想不到一兩個字也有這么大的學(xué)問呢。六、寫與同學(xué)朋友事情的參考開頭 1.《我原諒了他》的兩種開頭第一種開頭：我和劉剛原先是很要好的朋友，可是因為他在背后說我的壞話，所以我就再也不睬他了?！蔽液驮鄡扇嗣鎸γ嬲局?，相互地道歉?！邦I(lǐng)土”，立刻又喊又叫，予以還擊。第二篇：小學(xué)作文輔導(dǎo)教案材料小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案材料我的培訓(xùn)網(wǎng)如何寫事情在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。運用順敘寫成的文章，它的層作文庫大全（一）、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的?，F(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點的情形，結(jié)尾是：吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補課，就是寫送迷路的小孩回家??總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。這樣的內(nèi)容，怎么會給人耳目一新的感覺呢？其實，我們每個人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。同學(xué)們生活面不廣是事實，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫?！包c”上的內(nèi)容往往是文章的重點。一篇文章，好比一架運轉(zhuǎn)正常的機(jī)器，文章中的一個個段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡：一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時需要過渡。一般來說，插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來的敘事線索銜接。文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。橫枝不多，秋冬天氣落盡葉子的木棉樹，顯得很堅韌。木棉樹_二年級作文的延伸閱讀——作文的寫作注意事項開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。(4)問題法：用提問的方式來引出文章的內(nèi)容，以引起讀者的注意力。(7)數(shù)據(jù)法：引用已經(jīng)被證實的數(shù)字來引起話題。(12）設(shè)置懸念：激起讀者的興趣，文章格調(diào)升華。（2）在實踐操作活動中，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，了解長度單位的形成過程。突破方法：通過自主探究學(xué)習(xí)突破重點。學(xué)法：小組研討法。（板書課題）一、探究新知（1）提出問題。更多測量過程中教師巡回指導(dǎo)。（4）質(zhì)疑問難。（5）活動延伸。②歸納升華。三、總結(jié)提升（1）大家親自測量了很多物體的長度，在測量過程中，你們學(xué)會了什么？讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。（分組活動，匯報交流）二用回形針測量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測量文具盒的長。過程與方法通過實際測量與交流，了解測量方法的多樣性，初步體會測量單位的重要性。難點；體驗1厘米的長度，并形成直觀印象。教學(xué)準(zhǔn)備：圖釘、刻度尺、小木棒、紙條、鉛筆、練習(xí)本、墨水瓶盒、ＣＡＩ課件。（板書：認(rèn)識厘米用厘米量）二、探究新知（1）認(rèn)識厘米。1厘米有多長（從刻度0到刻度1是1厘米，從刻度1到刻度2是1厘米，從刻度2到刻度3也是1厘米）③認(rèn)識刻度尺上的幾厘米。①每人發(fā)一張紙條，先估計大約有多長，再用刻度尺量一量。三、拓展延伸，學(xué)會應(yīng)用（1）完成“做一做”、練習(xí)一第1題。教學(xué)目標(biāo)：知識技能（1）初步認(rèn)識單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長度概念。情感態(tài)度與價值觀通過探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，來感知數(shù)學(xué)來源于生活用于生活的道理。學(xué)法：自主探究、小組討論法。（板書：認(rèn)識米用米量）二、探究新知（1）認(rèn)識“米”。三、積累運用，拓展延伸（1）判斷（對的打√錯的打）①鉛筆長15米。四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？板書設(shè)計認(rèn)識米用米量1米＝100厘米教學(xué)反思：第四課時課題：認(rèn)識線段教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁的例做一做。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確地找線段、量線段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)法：合作探究法。教師示范：兩手一拉繩子變直了。小組討論，匯報。提問：現(xiàn)在這條繩子是線段嗎？為什么？學(xué)生觀察匯報。（4）連線段、數(shù)線段。二、鞏固練習(xí)完成教材第5頁“做一做”的第2題。教學(xué)反思：第五課時課題：畫線段教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁的例7及“做一做”。教學(xué)重、難點：重點：用刻度尺畫線段。教具準(zhǔn)備：直尺。教師強(qiáng)調(diào)：測量線段時，這條線段的一端要對準(zhǔn)刻度線0，看另一端對準(zhǔn)刻度線幾，就是幾厘米。（2）學(xué)習(xí)畫指定長度的線段。②演示，直觀感知。二、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第6頁“做一做”中的第2題。教學(xué)反思：第六課時課題：長度單位的合理選用教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁的例8及“做一做”和練習(xí)一的第9題。教學(xué)重、難點：重點：學(xué)會使用不同的長度單位，判斷物品的合適單位。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。④一支鉛筆都不止13厘米，旗桿的高度應(yīng)該是13米。交流后小結(jié)；一般測量比較短的物體時用“厘米”作單位；測量比較長的物體時用“米”作單位。四、總結(jié)提升你這節(jié)課有什么收獲，還有什么需要探究的問題？五、課外延伸教材練習(xí)一第9題。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。當(dāng)然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚?！都t樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案材料但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深意。(三)、把事情放在一定的背景中去寫。從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。如果寫好吃早點的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。那么，怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？一、從自己的生活中去找不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。二、做生活的有心人。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。四、打開思路，擴(kuò)大視野。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。那么，在記敘的過程中，怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫懩?？一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。二、有點有面地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。不然，文章就會顯得支離破碎。三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時需要過渡。在敘事過程中，我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)