加法結(jié)合律教學設(shè)計（優(yōu)秀范文五篇）-預(yù)覽頁
【正文】 前兩個數(shù)相加或者先把后兩個數(shù)相加，它們的和不變。怎樣計算簡便呢？生活中簡便計算的應(yīng)用及拓展。教學目標(一)使學生理解加法結(jié)合律，體會加法結(jié)合律在生活中的意義。運用加法結(jié)合律進行簡便計算。讓學生用兩種方法，獨立做在本上．板書：(89＋86)＋114 89＋(86＋114)＝175＋114=89＋200 =289(人)=289(人)答：三個年級一共有289人．提問：(1)這兩種解法有什么不同點？啟發(fā)學生說出：第一種解法是先把二班、三班的人數(shù)加起來，再加上一班的人數(shù)，也就是先把89和86相加，再加上114；第二種解法是先把一班、二班的人數(shù)加起來，再加上三班的人數(shù)，也就是先把86和114相加，再和89相加．(2)這兩種解法有什么相同點？啟發(fā)學生說出兩種解法的計算結(jié)果相同．(3)這兩個算式有什么關(guān)系？通過比較明確這兩個算式是相等的關(guān)系，因此可以寫成．(89＋86)＋114=89＋(86＋114)(4)算一算（153+315）+85 153+（315+85）學生獨立計算后，同桌討論發(fā)現(xiàn)了什么？啟發(fā)學生明確：（153+315）+85 = 153+（315+85）(5)繼續(xù)觀察上面兩個等式，它們有什么共同的特點？等號左邊算式和等號右邊算式各有什么共同點？在小組討論的基礎(chǔ)上歸納：② 每組算式兩邊都有三個加數(shù)，加數(shù)不一樣．②等號左邊算式加的順序相同，都是先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加． ③等號右邊的算式加的順序也相同，都是先把后兩個數(shù)相加，再同第一個數(shù)相加．(6)那么等號左、右兩邊加的順序一樣嗎？它們的和怎樣呢？(不變)引導學生總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律．教師明確：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加；或者先把后兩個數(shù)相加，再同第一個數(shù)相加，它們的和不變．這一規(guī)律就叫做加法結(jié)合律．(7)如果用字母a，b，c表示三個加數(shù)，那么的字母公式是什么？ 抽學生回答后板書。 學習用加法運算定律進行簡便計算,并用來解決實際問題。問：你能解決李叔叔提出的問題嗎？ 學生獨立完成后交流。出示：（88+104）+96 ○ 88+（104+96）怎么填？（2）你能再舉幾個這樣的例子嗎？問：觀察、比較這些算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么 秘密？（3）揭示規(guī)律。）讓學生回想例2解決了什么問題，李叔叔騎車旅行一個星期的計劃還剩下幾天？然后課件展示李叔叔后四天的行程計劃引出例3 2．嘗試計算解決問題3．組織學生小組討論：你是怎樣計算的？你運用了那些運算定律？全班匯報交流四、全課總結(jié)，暢談收獲同學們想一想著節(jié)課你有什么收獲和體會第五篇：加法結(jié)合律—教學設(shè)計加法結(jié)合律—教學設(shè)計董道玉教學內(nèi)容：本冊教材第49～50頁例5，練習十一第5～8題。（2）下面各等式哪些符合加法交換律？270＋380＝390＋260 30＋50＋70＝30＋70＋50a＋800＝800＋a□＋△＋○＝○＋□＋△（3）四年級一班有48人，二班有50人，兩個班一共有多少人？（計算完了，要求學生應(yīng)用加法的意義說明為什么用加法計算?，F(xiàn)在觀察這兩個等式，比較一下它們有什么相同的地方呢？（先讓學生發(fā)言。再看看書中的結(jié)語。）（4）做一做。出示例4，480＋325＋75，想一想：怎樣計算比較簡便？應(yīng)用了什么運算定律？共同討論。┊ ＝（325＋75）＋480 ┊←指出應(yīng)用加法結(jié)合律。想一想：過去哪些計算中應(yīng)用了加法結(jié)合律？學生如想不出，再提出：口算加法是怎樣應(yīng)用的？ 如9＋8怎么想？9＋8＝9＋（1＋7）17＝（9＋1）＋736＋48怎么想？36＋（40＋8）＝（36＋40）＋8應(yīng)用加法結(jié)合律不僅可以做口算加法，還能使一些計算簡便。
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