【正文】 如符號(hào)法，對(duì)比法，引用或化用有關(guān)的名言，歌詞等。字跡工整，卷面整潔，給人以賞心悅目之感，無(wú)形中提高了這篇作文在閱卷老師心目中的地位。以上是輔導(dǎo)學(xué)生寫作話題作文的一些技巧。我們要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)思想的方法。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。例如要學(xué)生作文《記一次調(diào)查中的小插曲》，在習(xí)作前，我組織學(xué)生進(jìn)行一次調(diào)查錯(cuò)別字的活動(dòng)，提出調(diào)查要求：注意觀察人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等特點(diǎn)，并把自己的所見(jiàn)、所聞、所感記下來(lái)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了隨機(jī)觀察的習(xí)慣，他們捕捉生活素材的能力會(huì)不斷地增強(qiáng)，從而頭腦里的材料也就越來(lái)越豐富，作文時(shí)便會(huì)得心應(yīng)手。這意思是說(shuō)書讀多了，自己的知識(shí)就會(huì)豐富起來(lái)，寫起文章就會(huì)得心應(yīng)手。那些動(dòng)人的畫面，精采的描繪，形象的比喻等優(yōu)美詞句、語(yǔ)段、表達(dá)方法都要取之精華的作文基本功。它能促使學(xué)生隨時(shí)隨地留心觀察周圍事物，做生活的有心人。堅(jiān)持寫日記又是有效提高作文能力的捷徑，還可以開(kāi)設(shè)讓學(xué)生發(fā)表文章的園地，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。現(xiàn)在我想就七年級(jí)學(xué)生的寫作特點(diǎn)，來(lái)談?wù)勛约褐笇?dǎo)學(xué)生練筆的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和想法。二、圍繞中心選材一篇文章如果沒(méi)有中心思想那便是一艘失去方向的行船，必然越行越遠(yuǎn)，可這幾乎是初一學(xué)生的通病。然后指導(dǎo)學(xué)生將其中的一點(diǎn)或兩點(diǎn)做為自己寫作的主旨，想想哪些活動(dòng)能夠體現(xiàn)這一主旨？學(xué)生們心中有了方向，選擇材料，安排詳略、書寫作文便不是難事了。但是一篇文章也不光是華麗詞藻的堆砌，真實(shí)的情感才能讓文章有血有肉，打動(dòng)讀者。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。每學(xué)完一篇文章都有一次小創(chuàng)作，可以寫讀后感，可以仿寫一段話，也可以續(xù)寫、改寫，甚至將文章的感悟?qū)懗梢皇自?shī)或譜一首歌詞等等，讓學(xué)生帶著一份趣味將寫作進(jìn)行下去，并使之成為自己的一種習(xí)慣亦或是生活的一部分第四篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文淺談小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)信江新區(qū)周塘小學(xué)江麗琴電話號(hào)碼：***寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)該從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受。作為教師必須要總結(jié)和把握住三年級(jí)習(xí)作教材的安排特點(diǎn)和用意，還要明確的知道這個(gè)階段的習(xí)作目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中的錯(cuò)誤不要超之過(guò)急，只要他們有習(xí)作的愿望，能努力的把它寫出來(lái)，就應(yīng)該給予肯定。我們僅僅注意一學(xué)期的八次習(xí)作練習(xí)恐怕是不夠的，要提高學(xué)生的習(xí)作水平1應(yīng)該要讓學(xué)生勤于動(dòng)筆，要為學(xué)生提供比較多的練筆機(jī)會(huì)，為寫好習(xí)作打基礎(chǔ)。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。到了正式寫作時(shí)，再請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛(ài)的水果，讓他們說(shuō)說(shuō)應(yīng)從哪些方面觀察，就比較容易了。二、發(fā)揮想象 啟迪學(xué)生思維豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)?？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。習(xí)作過(guò)程就是一個(gè)不斷思考，反復(fù)修改的過(guò)程。然后要學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)男薷姆?hào)，改正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦?、刪、改、劃。其次：教師在指導(dǎo)寫作時(shí)，要善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，深入發(fā)掘題材，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把生活搬進(jìn)課堂，演繹其中的精彩片段，給學(xué)生以真實(shí)的感受，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，挖掘素材。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，提高文采。話題作文的審題可從以下兩點(diǎn)入手：第一，仔細(xì)品讀話題提示語(yǔ)，分清提示語(yǔ)包含的幾層含義，抓住命題要求，明確立意指向，從大腦中去搜集既合乎提示語(yǔ)又合乎“話題”的文章內(nèi)容，這樣就不會(huì)寫偏題、跑題。毫無(wú)疑問(wèn)這個(gè)話題具有引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人性中美好品質(zhì)的作用，能讓學(xué)生在回憶自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的過(guò)程中，在深入思考的過(guò)程中，在寫作的過(guò)程中，加深對(duì)積極向上、充滿自信這種人性中美好的品質(zhì)的體驗(yàn)和向往。首先，要明確話題的內(nèi)涵與外延，對(duì)話題的概念把握要準(zhǔn)。再次，對(duì)話題的表達(dá)不要牽強(qiáng)附會(huì)。在話題范圍內(nèi)準(zhǔn)確立意，就為選材劃定了范圍。究竟如何立意，可用以下方法：以小見(jiàn)大法：從小出入手，化大為小，以小見(jiàn)大，來(lái)突出中心。所以我們就要借助一定的修辭去推陳出新，寫出新意來(lái)。如以“愛(ài)”為話題寫文章，就應(yīng)以真實(shí)故事去打動(dòng)讀者的心，切不可，生搬硬套，抒自己難抒之情，使文章脫離現(xiàn)實(shí)，給人以虛偽之感。如以“童年”、“家”為話題就適宜寫記敘文，以“真誠(chéng)”、“孝心”為話題就適宜寫議論文。四、巧擬題目俗話說(shuō)“題好文一半。擬題時(shí)巧妙的運(yùn)用一些比喻、擬人等修辭手法，能使呆板枯燥的文題變的生動(dòng)、形象、鮮活有趣。如以“親情”為話題，擬題為《忠言未必逆耳》、《道是無(wú)情勝有情》等。巧設(shè)意境。語(yǔ)文教