【正文】 如符號法，對比法，引用或化用有關(guān)的名言，歌詞等。字跡工整，卷面整潔，給人以賞心悅目之感，無形中提高了這篇作文在閱卷老師心目中的地位。以上是輔導學生寫作話題作文的一些技巧。我們要充分利用這些課文的作用，引導學生學習作者觀察事物、分析事物、表達思想的方法。二、指導學生觀察生活學生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。例如要學生作文《記一次調(diào)查中的小插曲》，在習作前，我組織學生進行一次調(diào)查錯別字的活動，提出調(diào)查要求：注意觀察人物的動作、語言、表情等特點，并把自己的所見、所聞、所感記下來。學生一旦養(yǎng)成了隨機觀察的習慣，他們捕捉生活素材的能力會不斷地增強，從而頭腦里的材料也就越來越豐富，作文時便會得心應手。這意思是說書讀多了，自己的知識就會豐富起來，寫起文章就會得心應手。那些動人的畫面，精采的描繪，形象的比喻等優(yōu)美詞句、語段、表達方法都要取之精華的作文基本功。它能促使學生隨時隨地留心觀察周圍事物，做生活的有心人。堅持寫日記又是有效提高作文能力的捷徑，還可以開設讓學生發(fā)表文章的園地，激發(fā)學生的寫作興趣?，F(xiàn)在我想就七年級學生的寫作特點，來談談自己指導學生練筆的一點經(jīng)驗和想法。二、圍繞中心選材一篇文章如果沒有中心思想那便是一艘失去方向的行船，必然越行越遠，可這幾乎是初一學生的通病。然后指導學生將其中的一點或兩點做為自己寫作的主旨，想想哪些活動能夠體現(xiàn)這一主旨？學生們心中有了方向，選擇材料，安排詳略、書寫作文便不是難事了。但是一篇文章也不光是華麗詞藻的堆砌，真實的情感才能讓文章有血有肉，打動讀者。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。每學完一篇文章都有一次小創(chuàng)作，可以寫讀后感，可以仿寫一段話，也可以續(xù)寫、改寫，甚至將文章的感悟?qū)懗梢皇自娀蜃V一首歌詞等等，讓學生帶著一份趣味將寫作進行下去，并使之成為自己的一種習慣亦或是生活的一部分第四篇：如何指導學生寫好作文淺談小學三年級作文教學信江新區(qū)周塘小學江麗琴電話號碼：***寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學應該從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受。作為教師必須要總結(jié)和把握住三年級習作教材的安排特點和用意，還要明確的知道這個階段的習作目標。對于學生在習作過程中的錯誤不要超之過急，只要他們有習作的愿望，能努力的把它寫出來，就應該給予肯定。我們僅僅注意一學期的八次習作練習恐怕是不夠的，要提高學生的習作水平1應該要讓學生勤于動筆，要為學生提供比較多的練筆機會，為寫好習作打基礎。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。到了正式寫作時，再請學生拿出自己喜愛的水果，讓他們說說應從哪些方面觀察，就比較容易了。二、發(fā)揮想象 啟迪學生思維豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現(xiàn)的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。可以布置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。習作過程就是一個不斷思考，反復修改的過程。然后要學會用適當?shù)男薷姆?，改正發(fā)現(xiàn)的問題，進行恰當?shù)卦?、刪、改、劃。其次：教師在指導寫作時，要善于引領(lǐng)學生根據(jù)已有生活經(jīng)驗去體會，深入發(fā)掘題材，要給學生創(chuàng)設情境，把生活搬進課堂，演繹其中的精彩片段，給學生以真實的感受，引導學生體驗生活，挖掘素材。教師要引導學生養(yǎng)成修改草稿的良好習慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領(lǐng)學生學會修改作文，提高文采。話題作文的審題可從以下兩點入手：第一，仔細品讀話題提示語，分清提示語包含的幾層含義，抓住命題要求，明確立意指向，從大腦中去搜集既合乎提示語又合乎“話題”的文章內(nèi)容，這樣就不會寫偏題、跑題。毫無疑問這個話題具有引導學生關(guān)注人性中美好品質(zhì)的作用，能讓學生在回憶自己成長經(jīng)歷的過程中，在深入思考的過程中，在寫作的過程中，加深對積極向上、充滿自信這種人性中美好的品質(zhì)的體驗和向往。首先，要明確話題的內(nèi)涵與外延，對話題的概念把握要準。再次，對話題的表達不要牽強附會。在話題范圍內(nèi)準確立意，就為選材劃定了范圍。究竟如何立意，可用以下方法：以小見大法：從小出入手，化大為小，以小見大，來突出中心。所以我們就要借助一定的修辭去推陳出新，寫出新意來。如以“愛”為話題寫文章，就應以真實故事去打動讀者的心，切不可，生搬硬套，抒自己難抒之情，使文章脫離現(xiàn)實，給人以虛偽之感。如以“童年”、“家”為話題就適宜寫記敘文，以“真誠”、“孝心”為話題就適宜寫議論文。四、巧擬題目俗話說“題好文一半。擬題時巧妙的運用一些比喻、擬人等修辭手法，能使呆板枯燥的文題變的生動、形象、鮮活有趣。如以“親情”為話題，擬題為《忠言未必逆耳》、《道是無情勝有情》等。巧設意境。語文教