大班科學教案：快樂不倒翁-預覽頁
【正文】 t什么叫神話？請聽男人向你表達愛意；什么叫傳說？請聽男人對你的承諾；什么叫夢境？請看你自己聽到前兩者時的反應。通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。活動過程導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能邊動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。（2）組織幼兒討論：你們在玩具里裝進了什么，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站??？（沙子等比紙團重）小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。越固定，越穩(wěn)定幼兒通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡?；顒訙蕚洳贾脠鼍啊巴婢叱恰保河闷古仪?、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中部分會倒，部分不會倒)幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥重難點分析重點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。玩具藏著許多科學秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多。二、嘗試操作制作不倒玩具幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么?(站住的玩具又倒了)裝進什么不倒?(橡皮泥)為什么?三、演示對比實驗引導幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊?；顒釉u析在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經(jīng)驗，并從自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。幼兒用書第21頁。(2)幼兒自由操作。(1)出示制作材料，激發(fā)幼兒制作的興趣。(1)幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟，了解制作步驟?；顒忧拔覟槊课挥變憾紲蕚湟环葜谱鞑牧希瑸榈氖亲屆總€幼兒都有動手的機會，積極主動地參與到活動中來。再次探索，解決問題。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著，按照我的設計一點一點來認識的，所以幼兒的學習有點茫然?；顒硬僮髑?，老師的要求講的不夠詳細。對于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒有采取相應的措施。)第四篇：大班科學課《快樂不倒翁》教學反思本次活動既有科學的探索，又有動手制作，這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。緊接著我又提出了“為什么不倒翁它不會倒？”這是班里就炸開了鍋，小朋友各抒己見。但是乒乓球沒有開口，不能放重物。這樣孩子們又開始探索，為什么會出現(xiàn)不倒翁倒得問題。嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。幼兒自選玩具操作，教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)?！庇變翰僮?，教師鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉(zhuǎn)動。幼兒交流自己的操作方法。設計思路：孩子上大班時，我們允許幼兒在書包中自由攜帶一種玩具?；顒又?，提供了大量的操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動起來，這種與材料互動的學習方法增強了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活經(jīng)驗密切結合，重點是鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉(zhuǎn)動。這一環(huán)節(jié)將活動內(nèi)容進行了拓展和延伸，引導幼兒去關注生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，將活動和生活密切結合在一起。
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